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让教师唱“主角”!临淄区玄龄小学切实加强教师队伍建设

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让教师唱“主角”!临淄区玄龄小学切实加强教师队伍建设

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  • 发布时间:2023-06-24 08:56
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让教师唱“主角”!临淄区玄龄小学切实加强教师队伍建设

本报特约通讯员  孙琳  甄姣

 

 

山东省淄博市临淄区玄龄小学是2017年为解决大班额应运而生的一所新建学校。5年里,该校不断实践、调整、再实践,一切以教师发展为核心,一切以教师成长为标准,多措并举、综合施策,走出了一条契合玄龄实际、独具玄龄特色的发展之路。

搭台子,是让教师唱“主角”的首要一步

“大学毕业考入临淄教育系统,我孤身一人在外地工作。学校的青橙俱乐部,让我感觉我有一个家。都是年龄相仿的小伙伴,并肩作战,很有大学社团的感觉。”青橙俱乐部成员谢鑫说。毕业入职3年的她,已经是临淄区优秀青年教师,在俱乐部搭档带动下发表过学术论文,多次执教区级公开课并获奖。

青橙俱乐部,是玄龄小学青年教师学习成长的阵地。俱乐部定期组织成长论坛,邀请名师开设讲座,开展成长汇报沙龙,集中组织课例听评,引领青年教师专业成长。

成长的台阶,学习的平台,展示的舞台,无一不是教师队伍建设的重要举措。

学校多样化的平台建设,吸引教师主动投入学习。学校建立每日读书打卡制度,开展月度读书人物评选活动,举办读书沙龙,让读书成为教师们的“娱乐项目”;校长赠书制度,让书变得意义非凡;设立办公室读书角,分学科配备专业书籍便于教师及时借读。《教育漫画》《正面管教》《课堂可以这样改》《让孩子踏上阅读快车道》……这些教育专业书籍,在老师们手边案头随处可见。近期,学校投资5万余元改造“教师之家”,为教师餐厅赋予新的功能,50余种教育期刊倚墙而列,成了教师餐后流连最多的场所。

“朱老师,这是我的教案,您抽空帮我看看,我主要担心的是作业设计和重难点的把握。”刚刚工作3年的数学教师谢鑫找业务导师朱美玲紧急求援。因为校长跟她约定,下周五要进她的课堂听课。

“任何人不能随便推门听课!”这是学校在教代会收集办学金点子后做出的规定。“约课”制度的实施,充分保障了教师的课堂主角地位,教师不仅收获了尊严,还增生了期望。如今,“约课”制度已然由最初单向的领导约教师的课变成了教师主动“邀约”领导去听课,这种变化最大的意义就是“约课”给与了教师最大的自信,堪称“静悄悄的革命”。

方向感,是让教师唱“主角”的先决条件

如何让每一位教师都能得到不同程度的发展?除了搭台子,学校还不遗余力地给教师的发展指路子,让每一位教师都有“傲人之处”“过人之举”。基于自身的兴趣保护,或基于专任学科的开发,都是教师专业成长的生长点。学校把时间和空间还给教师,为教师的发展铺平道路。

体育教师徐亮大学学的是武术专业,为此,学校专门开设了武术课程。武术课程的开设,在学校培养出了一大批一招一式行云流水、刚劲有力的具备武术特长的学生。徐亮老师在专业上愈发精进,玄龄小学的武术特色也自成品牌。《少年一段长拳》等武术课程不仅登上了学习强国平台,还在“光明教育”收获了近20万的点击量。

语文教师崔丽萍多年深耕心理教育,对心理教育有浓厚的兴趣,自费学习十余年。学校了解后,充分给她搭建展示的舞台,成立“崔丽萍心理教育工作室”,在学校公众号开辟“家长百日微课”专栏,请崔老师执教家庭教育心理课。

如果说,课堂是教师的阵地,那么,课程就是教师的武器。玄龄小学的“君子课程”实践充分证明了安德鲁·卡耐基说过的话:如果你想要快乐,就设定一个目标,这个目标要能指挥你的思想,释放你的能量,激发你的希望。王婷婷老师的“古文字”在低年级识字教学中大放异彩,薛峰老师的“惊蛰诗社”佳作频出,王海燕老师的“吟诵”试验有声有色,王乐老师“生活中的美术”研究可圈可点……在玄龄小学,几乎每位老师都有自己“拿得出手”的校本课程。引领教师在基于“学科”和“课程”的研究中实现个人主体性发展,在“特色学科”的打造中实现团队捆绑式发展,在“特色课程”的研发中实现整体个性化发展,是玄龄小学教师队伍建设的巧妙之处。

让位子,是让教师唱“主角”的诚意之举

在玄龄小学,事关教师的绩效、职称、荣誉等评价办法,不是校长制定出台,而是经过全体教师充分酝酿、研讨、修订后产生。评价办法易稿十余次,与教师日常工作高度契合,实施力、执行力、指导力都得到有效加强,评价结果高度透明。

“让变化看的见,让发展有印记。”玄龄小学的过程性表彰激励体系,让每一位教师都能在每周一次的升旗仪式上“露脸”。“君子勋章—贤相勋章—玄龄年度成就勋章—玄龄终身成就勋章”的教师梯级过程评价表彰体系,充分激发和创生了教师争先创优的积极性、主动性。2022年临淄区中小学运动会中,周强老师被授予“功勋教练员”。谈及这个表彰,周老师非常开心:“每天早上六点就在操场训练,下午七点还在操场训练,非常辛苦。但是拿到勋章的那一刻,觉得所有的付出都是有意义的。”

玄龄小学为教师提供发展的机会和条件,让教师在自己的一亩三分地里自由呼吸、自由成长,真正焕发了每一位教师的主人翁意识,唤起了每一位教师“唱好主角”的信心和信念,激发了每一位教师的内在发展动力和潜在发展能力。

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