美丽星空下   携手共成长

班级是学生在校园生活的主要场所，营造一个温馨舒适的教室环境非常重要。理想中的教室，应是一本立体的教科书，是心动的课堂，是师生共同成长的沃土，在这里师生一起发现美、欣赏美、创造美，一起编织幸福美好的快乐时光。

文化，铸造灵魂

32位同学如同32颗星星，有缘汇聚，每颗星星都有自己的轨道，各有亮点，和而不同。鉴于此，我们将班名确定为“星空班”，希望小星星们连成一片璀璨星云，与山海相映，与日月争辉，心怀梦想，携手前行。

一枝一叶总关情，一人一事皆风景。用好教室里的每一处角落，孩子们就能沐浴在充满诗情画意的环境中，耳濡目染，陶冶心灵。从一年级升入二年级，孩子们不再单纯依赖老师和家长，自己制作“星空墙”，表达对班级的喜爱。值日生化身为“银河护卫队”成员，守护着美丽的星球；小诗人捕捉身边的灵感，探索诗歌王国的奥秘；小作家记录着校园的春夏秋冬，为星球创作出一篇篇妙趣横生的故事；小画家拿起画笔，尽情描绘多姿多彩的万物……孩子们在“秘密星球”倾诉，在“冷静星球”舒缓情绪，各个小组在“星际空间站”熠熠闪光、尽显风采。

除了有形的载体，班级里无形的气息更加宝贵。围绕“星空”班级文化理念，以行星小组、星球小当家、冷静星球、秘密星球、爱心星馆等方式进行班级管理，培养孩子们独立、坚毅的品格。在日常的生活学习中，我以平等、平和的心态对待学生，发掘每个孩子身上的闪光点，与孩子们一起形成了“尊重、得体、慎独、关爱”的班训，让班级中充盈着尊重理解的人文精神。

阅读，润泽童心

我们班的“宇宙阅读吧”里，漂流着一本本图书。每天午饭后，孩子们都会选一本自己感兴趣书认真阅读。我也常常和孩子们共读一本书。一年来，我们一起感受童话故事的情节起伏，一起发现童谣儿歌的节奏韵律，一起以自己丰富的想象续写故事。坚持阅读，让孩子们真正走进了书的世界；坚持共读，把师生紧密联系在一起，创造了师生之间共同的语言与密码。

课程，激活成长

教育即生活，学习每时每刻自然而然地发生，班本始于生活，用课程启迪心智、促进成长。

1.用诵读吻醒黎明。每个早晨，以稚嫩的童声诵读开启美好的一天，从刚入学时的《清小湾三字口诀》《三字经》《千字文》，到现在的古诗词与现代诗歌。一年的时间，孩子们积累了50余篇课外诗文。那年的中秋节，孩子们更是在以“月”为主题的飞花令中大显身手，用诗词共庆佳节。

2.用诗歌丰富心灵。当童年遇到童诗，一个美丽又神奇的文学世界打开了大门。每个孩子都是天生的诗人。一年来，孩子们读诗、仿诗、创作，完成了两本诗集的汇编，当稚嫩的笔触与丰富的想象碰撞，诗的种子开始在孩子们的心田萌芽生根。

星空班从1.0升级到2.0，不单是物质文化的变化，更是精神文化的成长。孩子们在感受，在探索，在学习，在进步；老师们也同样在感受，在尝试，在反思，在发展。在这方美丽的星空下，我们将继续书写成长的故事。

（广东省广州市清华附中湾区学校  武卓斐）