第202018期     2020年6月28日   

第一版  

弘扬民族精神，传承美德正能量
□ 内蒙古赤峰市喀喇沁旗十家满族乡十家小学    董士铭
少年强，则国强。这句名言，已被中国人传承了一百多年。中国人历来看重品德修养，孟母三迁、程门立雪等优秀道德故事，对中国人有着深厚的影响。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作。习近平总书记对教育工作作出了一系列重要部署，发表了一系列重要论述，深刻阐释了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”等重大理论和实践问题，丰富和发展了中国特色社会主义教育理论。在党的十九大报告中，强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要求以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用。

浅谈持续推进农村教育均衡优质发展
□ 湖北省蕲春县教育局    郭宝娟
近年来，随着社会经济发展及人们教育理念的改变，农村对优质教育资源的需求逐渐提升，人们越来越关注教育公平问题，如何实现教育的均衡优质发展成为教育领域的重要难题。要想推动我国农村教育工作的稳定发展，各级部门需要根据当前农村教育发展现状，采取一系列优化政策，在整合农村教育格局的同时，全面推进农村教育均衡优质发展，给我国农村教育工作的持续发展提供有力支持。
一、农村教育发展不足的主要因素
1. 教育理念守旧。首先，教育目标缺少明确性，过于重视应试教育，忽略实践教育，和农村实际相脱离，无法凸显素质教育。其次，受到分级办学、分级管理思想影响比较深，普遍认为农村教育是教育部门的主要工作，是学校的职责，缺少当地政府部门的关注和投人。最后，教育理念滞后，管理方式和对策已经不能满足现代化教学需求。

疫情背景下的班主任管理工作
□ 山东省淄博市临淄区实验中学    王鑫鹏
2020年，突发的疫情给了我们一个特别的假期！这次疫情对于老师和学生来说，既是一次成长，也是一次考验。作为班主任，面对假期的一天天延长，心里是满满的担心。我虽然身在家中，但是心里永远放不下学生。学生的身体健康情况、网课期间的听课态度、作业完成质量、实际的学习效果、电子设备的规范使用、心理健康发展等，都是班主任时刻所牵挂的问题。
面对疫情新形势，班主任作为学校管理工作的基础，我认为可以从以下几个方面做好学生精细化管理，增强管理工作的实效性。
一、加强家校沟通，让学生由他律变自律
在疫情防控期间，班主任承担着做好学生思想心理引导、督促孩子学习的职责，所以我们可以依靠QQ群、微信群、钉钉群等网络平台，和学生多沟通，及时做好学生情况的反馈。对于学生存在的问题，大问题群内说，小问题单线沟通，引导家长在家做好教育孩子的第一责任人。

让“尊重之花”在校园绽放
□ 江苏省阜宁县第一高级中学    王国定
没有小鹰的艰苦奋斗，就不会有它翱翔蓝天的壮观；没有乌云密布后的大雨滂沱，就没有雨过天晴的七彩飞虹；没有人与人之间的互相尊重，就没有尊重之花绚烂绽放。尊重是一种品格，它将给人以温暖；尊重是一种态度，它将影响我们的人生；尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨；尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。我们不仅要尊重自己，还要学会去尊重他人。
一个具有“尊重文化”的学校是和谐的，是有巨大发展潜力和远大前途的。那么，学校怎样才能营造出相互尊重的和谐氛围呢？主要应从以下几个方面入手。
一、校长与老师之间相互理解、互敬互爱
校长只有理解，尊重老师，才能得到老师的支持与尊重。我校有二百多名老师，这些教师在教学过程中能力各有差异。有的老师平时教学十分努力，但所教班级成绩并不十分突出，对此，校长一方面要对他们的辛勤劳动表示尊重；另一方面要为他们改进教学方法加以指导。还有些老师个性各异，但无论哪种性格的老师，在生活中、工作中，校长都要时时、处处尊重他们，只有这样，才能更好地协调好学校的各项工作。
同样，校长也应得到老师的尊重，校长所安排布置的工作，老师要积极、努力、认真地去做，一切听从校长的安排与指导就是对校长的尊重。

第二版 

集中优势  协作共赢
—— 疫情下辽阳市白塔区教师进修学校开展线上教学综述
□  辽宁省辽阳市白塔区教师进修学校    李  红    陈秀莲
2月18日，接到辽阳市教育局的通知：因新冠疫情短时间内不能结束，学校不得不延期开学，要做好“停课不停学”的线上教学的准备。面对新形势新要求，我们根据白塔区实际情况，提早谋划，及时应对。
首先利用我区多年来协作化办学形成的优势，横向联合，纵向协作，达到资源共享，既化整为零，又化零为整。不但避免个别薄弱校开展线上教学的不足，而且减少了线上直播压力。我们搭建了“统一领导，分工合作”的线上教学工作体系，成立了全区线上教学工作领导小组，制定具体操作方案，切实加强领导，明确任务，落实责任，形成了科学的工作网络，即：区教师学校牵头组织实施，负责线上教学工作安排协调、教学指导把关、网络技术支持；普化、白塔、东文化三个协作体牵头校作为实施主体，组织成员校做好主讲教师选拔、课程内容筛选、教学方案制定；各学校负责具体实施，班主任负责学生的组织安排，做好线下学生的管理。构建了协作体内“同一课程、同一进度、同一学段、同一教师授课的一体化、协作化”的线上教学模式。

小学数学课堂导入技巧
□ 山西省晋城市沁水县东关小学    邵育兰
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见，一节课的导入环节非常重要，一个成功的导入，可以使学生以最大的热情投入到新课的学习中，这样才能收到好的教学效果。
小学数学教学中导入新课的方法有很多，在具体的教学过程中，需要考虑学生、教材、环境、时间等因素，教师要精心设计生动有趣、引人入胜的新课导入，才能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。
一、承上启下，复习导入
在教学中，我们要找准新旧知识的连接点，从旧知识引出新知识，激发学生的学习兴趣。
比如：我在教学“圆柱的体积”时，先让学生复习长方体和正方体体积的推导过程和计算方法，然后出示圆柱体，让学生思考，能不能根据长方体的体积推导出圆柱体的体积计算公式，激发学生的学习兴趣。这样既温习了旧知识，又掌握了新知识，同时还有助于学生形成良好的认知结构，这样对知识的掌握也较为深刻。

浅谈如何提高小学语文教学效率
□ 山东省枣庄市山亭区徐庄镇东良子口小学    王介春
传统教育中，小学语文教学多以完成教学目标和教学任务为主要内容进行，现如今一切教育都从学生发展和学生素质培养方面出发，提高学生的学习效率和教师的教学效率。因此，小学语文教学的方法也要进行必要的改变，研究提高小学语文教学效率的策略也势在必行。
一、以学生为主体地位，提高小学语文教学效率
传统的小学语文教育都是依托于教学板书和教师的口语表达，教师在讲台上讲解，学生被动接受知识，即学生在下面“听”和“记”，这种以教师为主导地位的教学方法，致使上课氛围枯燥，学生的学习情绪低沉，上课容易出现走神、开小差、做小动作等的课堂不良现象。要提高教学的效率，教师要认识到学生主体地位的重要性，进而调动学生、发挥学生的主题地位，将学生作为主体，教师为辅，进行创新教学。简单来说便是：教师要走下讲台，观察学生的学习方法和学习状态，了解学生的学习盲点，找出学生学习困难的地方，倾听学生的学习想法，对症下药，做到“精准”教学；教师要围绕学生展开课堂教学，对学生进行必要引导，让每一位学生都参与到教学活动中来，尽最大可能发挥学生的主体性，提高小学语文教学效率。

良好班集体建设的秘诀
□  云南省昆明市五华区杨晓兰名班主任工作室    杨晓兰
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、爱心滋润心田，真诚赢得信任
教育家马卡连珂说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”爱心是班主任工作的基石。班主任的爱是一种淳朴而高尚的情感，是刚与柔的结合，是一种无私的爱。学生通过班主任真诚的呵护，能感受到自己的价值和自尊，心灵会流淌起勃勃的生命之泉，唤起求知热情，从而去实现真正的人生价值，去创造美好的未来。平时，我主动接近班上的学生，体贴、关心他们，和他们谈心、一起做游戏。通过谈心，我可以更全面更深入地了解学生的家庭情况，了解他们的真实想法，了解他们的喜好……同时，谈心为学生提供了一个倾诉的机会，架起了我和他们相互信任的桥梁。

别样的爱，一样的情
□ 安徽省肥东县店埠学区北苑小学    邵建明
2018年9月份，我接手本校五年级3班的班主任工作，同时担任本班语文教师。在平时的教学过程中经常听到前任班主任及任课教师提到本班一名叫小荣的留守后进生。说这位学生之差，那字眼可谓五花八门。因此，刚接手这个班级时，在平时的课堂上以及课下，我特别留意这名女生的行为。虽然这位女生身上存在一些“留守后进生”的共性，但有一点是值得我赞赏的，那就是课堂纪律方面她自我约束较好。由于前几年在班级里她经常受到老师的批评、同学的歧视，自尊心严重受挫，下课时也经常独自一人“自娱自乐”，那种孤独是无人能体会的。每每看到这种情景，我的内心总会涌起一份同情与自责感。
是该为她做些事了。通过平时的观察发现，小荣同学的跳绳水平相当好。在第三周班会课上，我布置了一项任务：下周举行一次班级跳绳比赛，前几名同学有一份意外的奖品。我特意观察了小荣同学的表情，她的脸上不禁意间流露出一份喜悦。

上好小学美术课的两大核心
□ 山东省淄博市淄川区太河乡曹家联小    李  凯
众所周知，新课程标准给我们的学科教学提出了时代的新要求，探索教育教学的有效模式成为教学改革的主要课题，其核心是“如何上好每一堂课”。在这一点上，小学美术教学也不能置身事外。那么，应该如何上好小学美术课呢？笔者认为，有“两大核心”非常重要：
一、要转变教师角色，以学生为核心，开展美术教学活动
新课程标准提出：教师不是课堂的主体，而是课堂的引导者。这一角色的转变，如何才能实现呢？笔者认为有两点非常重要。一是降低身份，做学生的知心朋友。按照新课程标准的要求，教师可放下自己的身份，不再凌驾于学生之上，做学生的知心朋友。我在讲授《学生装设计》时，让学生先观看服装表演，然后根据自己的设计需要选择一些漂亮的挂历纸或其他彩色纸，以小组的形式进行设计，并且自己参与几个小组的活动，与学生一块体验服装设计的乐趣，随时对其他小组进行指导。学生设计好后，将自己的作品挂在黑板上，向同学们展示自己设计的服装，并且可以模仿刚才观看的服装表演，自己表演一番。

第三版   

如何预防校园欺凌事件的发生
□ 山西省泽州县成庄矿中学    马向前
2018年4月21日（星期六）下午3时左右，某中学初三学生赵某等10人，在成庄矿区灯光球场对初一学生郭某进行身体侵害。22日（星期日）初一学生杨某、初三学生赵某等10人在矿区公园对初一学生李某进行身体侵害，并在网上传播。
某中学校园学生欺凌事件在网络上曝光后，市委，市政府高度重视，立即责成市县两级教育部门采取相应措施，成立专案组，立即着手解决。经过半个月的努力，两起事件全部解决。但是那触目惊心的视频，大家看了以后都深感痛心，我们非常理解受侵害学生父母的伤痛和苦楚，我们也要明白这次校园欺凌事件给晋城市教育界带来的巨大的阴影，以及给社会带来不安的气氛。因此，这个教训是我们必须要牢记的。今天拿来与大家分享，做个前车之鉴。
一、欺凌现象发生的原因
1.学生自身因素。从参与校园欺凌事件的学生看，赵某、杨某、秦某等大多性格外向、控制欲强、情绪调节能力较差，处事急躁；普遍缺乏同情心，自我为中心。他们将一些性格懦弱、内向、自卑、体形偏瘦、怯弱的孩子作为“出气筒”。
2.家庭因素的影响。

高尚的师德就是不辱师者使命
□ 辽宁省辽阳市第一高级中学    王  淼
所谓师德，即教师的道德品格。师德体现在师者崇高的人格魅力上，更应该体现在对师者使命的全面践行方面。那么，师者的使命是什么呢？我们的先人已经为我们做了很好的诠释，就是唐代大散文家韩愈在《师说》里讲的“师者，传道授业解惑也”。传道、授业、解惑，教师能够忠诚地实践这三大任务，完成好这三项工作，就是对高尚师德的完美展现。
所谓“传道”，就是思想教育。结合我多年的教育教学实践的体会，我认为这其中应该包括两项具体任务：一是思想道德教育；二是思想方法教育。所谓“思想道德教育”，就是要向学生传授为人处世的道理。学会做人，树立正确的处世观，这是安身立命之本，关乎学生个人的前途，更关乎整个民族的发展。从这个意义上讲，“传道之思想道德教育”应该是教师的首要职责，是教师的根本使命。所以，韩愈也把它放到第一位。如果学生从我们这儿只学到了知识，而不懂得做人，这就是我们最大的失职，还谈何 “师德”？

具身认知理论与
小学语文阅读教学的融合
□ 陕西省西安市西咸新区秦汉新城正阳一学区    杜迎刚
□ 陕西省西安市西咸新区秦汉新城阳陵小学    杨  虎
随着新一轮教育改革的不断推进，部编语文教材以全新的面貌走进课堂，令人耳目一新。新教材强调培养学生的语文核心素养，强调锻炼学生的语文意识思维。语文教学凸显以人为本，重在体验的教学模式，将学生是学习的主体、是学习的主人这一观念融会贯通。新教材打破传统，侧重阅读教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量，让学生掌握阅读的方法，感受到读书的快乐。
因此，在强大的教育改革背景下，如何使阅读教学有声有色，使阅读教学课堂高效化，这一问题长期困扰在教师的心头。具身认知理论的提出为我们进行语文阅读课堂教学改革指明了正确的方向。
具身认知，也称“具体化”，是认知心理学中一个新兴的研究领域。最早由法国现象学家梅洛•庞蒂提出，他通过研究发现，人们认识世界是靠身体来实现的，身体是认识事物的主体。这一理论经过几代科学家的研究、实验，已经趋于成熟，达成共识。

播撒爱的种子，静待花开
□ 黑龙江省大庆市红岗区第十六中学    刘立志
教书育人一直以来都是教育的总体目标。在学生整个生命的过程中，品德贯穿孩子成长的每一个阶段，甚至比知识更重要。所以在教育的路上，不断地把爱的种子播种在孩子的心间，静待花开。
一、于班会之中播撒爱的种子
一堂好的班会，会让学生感触颇深，让学生感受到道德的教育。每周班会的内容不一，有安全教育、有行为指南、有对未来的设想、有对过去的反省、有对时事新闻的讨论，有对社会现象的思考.....在不同主题的班会引导下，学生的思想逐渐走向成熟，对事情的分辨能力加强。随着时间的推移，学生懂得感恩，懂得进取，懂得事理。一堂堂班会就是一颗颗爱的种子，在孩子的心中萌发。
二、于讲课之中播撒爱的种子
语文课非常有利于对学生进行思想品德教育。一篇篇文章从不同角度讲述祖国的悠久灿烂的文化，也让学生从不同角度感受祖国的伟大繁荣。在学习语文的过程中结合文章内容，从不同方面把爱的教育种植在孩子心间，会收到意想不到的效果。

小学美术合作学习探析
□ 山东省枣庄市山亭区第四实验小学    史敬侠
新课标指出，教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，有意识地培养学生的合作精神。
一、学习从兴趣开始
兴趣是最好的老师。一节枯燥无味而且单调的美术课，学生没有学习的动力，没有兴趣，他们只会被动地接受老师传授的知识。但如果让他们主动探究观察动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。所以说：兴趣是最大的动力，也是成功的一半！只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极去完成老师布置下来的教学任务。老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以千变万化，让他们保持其新颖性，充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣，他们便会主动到参与教学活动中来。我通常在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造一个愉快、宽松的课堂气氛，提起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果做铺垫。

充分利用情景教学提高学生的口语交际能力
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    于海清
在农村小学英语课堂上，如果我们让小学生进行一个英语口语对话，看到的大多数情况是，两个孩子干巴巴地读着英语课本上的课文原文句子，这与我们现行的新基础教育理念是相悖的。经过多次教学试验发现，教师利用创设情境来帮助学生身临其境，能快速地掌握当时语言的运用情境，对于学生口语交际的提高有极大的帮助。
一、创设交际情景
以学生为主体，老师进行引导，制造机会让学生进行口语交际。比如，在课前进行 5 分钟的自由会话，让学生根据学过的英语词汇或句子自编对话。可以把学生分成几个小组，每组都要上讲台进行表演，表演最好的一组将会得到奖励，这就使学生有胜利的欲望，积极参与英语课堂的学习。例如，在完成了现在式、过去式、将来式的学习后，让学生进行对话，用英语讲述自己以前的经历以及以后想做什么，既巩固了语法知识，也增加了课堂的活跃度。
在课堂中，教师可以根据课本上的内容，进行角色扮演，教师分配好角色以及角色要表达的内容，然后鼓励学生积极参加，让其他学生看这个角色是否表演得到位，以及是否能清楚表达课本上的内容，有不足之处，其他学生可以进行补充。

第四版 

防疫背景下德育课程的开发—— 以责任担当教育为例
□ 四川省成都外国语学校    王  波
一场突如其来的新冠疫情让2020年显得尤其不寻常，新型冠状病毒来势汹汹，目前仍旧在全球肆虐，迄今已有几十万人因此而失去宝贵的生命。中华儿女在这次疫情中体现出来的责任担当，对同学们来说并不抽象，更不遥远。
基于防疫经历开发德育课程是每一位德育工作者应该深入思考和积极探索的一项意义深远的工作。笔者以“责任担当”为例，初步探索防疫背景下的成长课程开发和教育途径。在教育实践中，我和学生这样共同探讨责任担当的话题。
理解责任担当，提升认识
“思想决定行为”，只有人的思想认识到位了，行动才能达到同样的高度，最终才会有理想的结果。如何让学生真切地理解什么是“责任担当”，提升他们的思想认识，需要老师持续深入的思考。我们正在经历的新冠防疫就是给学生讲责任担当的最好的素材。

班主任对“后进生”转化工作的策略
□ 辽宁省朝阳市凌源市前进中学    宋五军
班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。“后进生”的表现对整个班级的发展有着深远的影响。下面我将结合本人八年的班主任工作经验，浅谈对“后进生”的转化工作的几条策略。
每名学生都渴望公平，后进生更不例外。在平时的班级管理中对后进生不仅不能忽略，反而要格外重视。让他们感受到虽然自己可能在能力、学习等方面不及他人，但老师并没有因此而对他们失望，也没有放弃他们，而是努力让他们取得进步。
增强后进生的自信心。后进生的形成原因有很多，但他们都有一个共同特征：自信心不足。在日常学习生活中，后进生往往不够活跃，班级活动参与度也较低，有时会遭受同学们的欺凌与嘲笑。班主任在增强学生自信心上要重视方式方法，要善于发现后进生的闪光点，对他们取得的点滴进步要及时肯定、郑重表扬。同时要加强对后进生的心理辅导，引导他们正确看待自己的不足，明白别人也不完美，也有缺点。指导他们树立近期目标，并为之努力。

此时无声胜有声
□ 湖北省宜昌市深圳路小学    姚朝英
教育就是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子们带来自信和快乐。
——秦文君
“老师，小覃和小李打起来了。”未见其人，先闻其声，又是“小广播”艳。这小覃学习成绩不怎么好，违反纪律的事总有他的份，颇有些让人头疼。我让艳通知他们两人到办公室。
不一会儿，他们就来了。看样子两个人还真是耍了一番功夫，一个是大汗淋漓，一个是汗水和着泪水流下来，还不时抽泣，眼神里还有些不服气。我一见就有些来气，课间的安全与文明已是反复强调，同学之间要宽容忍让，可他们……我看了看他们，极力控制住自己的情绪，不再说话，只是让他们先站好。我转过身继续批改作业。
大约过了两分钟，我转过身，看着他俩红肿的眼睛，湿漉漉的头发，汗湿的衣服。我轻拉他们的衣角，让他们的距离近一些。我让他们面对面互相望着对方，且一定要四目相对。我从他们游离的眼神中读出了尴尬和难堪。我没多说什么。接着我分别给他们一张纸一支笔，要他们把此时心里最想说的话写出来。

加强小组合作学习，提高综合实践活动课的实效性
□ 山东省肥城市桃园镇中心小学    张  进
小学综合实践活动课是以综合性的学习内容为主体，以学生的主体活动和直接经验为主要形式，以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标的课程。它是对传统的接受式学习的一种改革，是培养创新精神与实践能力的新教育观念在教学领域的体现。因此，传统的程序化、系统化的课堂教学组织形式已不适应。综合实践活动课学习需要更为灵活、开放，同时也更为有效的教学组织形式，需要在更大的时空范围内将个人学习、班级集体学习以及小组合作学习合理地穿插结合。在综合实践活动课的教学中，我从以下几个方面进行小组合作学习。
一、分组合作，制定方案
在教学中，为了提高学生的合作意识，方便学生进行合作学习，教师要让学生做到分好工、分好组。在分组和小组分工时，教师要给学生充分的空间、时间去考虑，让学生自由结合组成小组，教师做好适当的调整。如：在进行《家乡的特产小吃》一课活动时，先由学生选定自己喜欢吃的小吃，再自由组合，同学们一片沸腾，纷纷找跟自己研究内容相同的对象，找自己要好的朋友一起，这使小组成员之间多了一份亲切，多了一份默契。

如何开展中学生心理健康教育
□ 广东省罗定第四中学    陈凯平
如何对中学生实施心理健康教育是学校教育的一个重要课题，也是班主任工作不可缺少的内容。在多年的班主任工作实践中，我深深地体会到对学生进行心理健康教育是一项复杂而烦琐的工作，对学生的教育必须做到勤、细、实；必须有耐心、细心、爱心。
一、要善于找出当代学生心理素质存在的问题
近二十年来，我担任过七至九年级的班主任工作，结合工作的体会，归纳起来，学生在心理素质上存在以下问题：
1. 大多数中学生是独生子女，且家庭环境优越。家长把子女视为掌上明珠，其子女娇生惯养、任性、刁蛮、高傲。家长对孩子缺乏正确的引导和教育，对他们百依百顺，导致许多孩子是家里的小霸王，别人对其只能顺从。当这样的孩子走进学校，个个以小皇帝自居，争强好胜，各不相让，给班主任工作带来很大的难度。
2. 有相当数量的学生缺乏独立性锻炼，依赖思想严重，生活和心理上处于较明显的“断奶期”。面对强大的社会压力、升学压力，承受能力不强，理想与现实落差使学生陷于迷茫中，产生越来越多的心理障碍问题，如嫉妒、自卑、任性、唯我独尊、高傲、忠言逆耳等心理问题。