让艺术教育滋养每一个生命  

“兴于诗，立于礼，成于乐。”艺术教育不仅是审美的教育，更是道德、情操和心灵的教育，是素质教育的重要组成部分。近年来，山东省威海市福泰小学始终把美育摆在教育工作中的突出位置，多措并举提升学生艺术素养，以文化人，以美育人，全力打造学校艺术教育品牌，让每一个生命都能在校园里幸福地舒展，绽放出属于自己的精彩。

强化基础保障。学校一直重视艺术教育，牢固树立面向社会、全面育人、全面发展的教育观，把艺术教育作为提升办学品位、创办特色学校的有力抓手，高度重视学校艺术教育工作。成立了以分管领导为组长，艺术教研组长为主要成员的学校艺术教育工作领导小组，合理分工，责任到人，定期召开工作例会，通报情况、研究问题、组织理论培训，促使学校艺术教育工作的规划、实施、后勤保障等工作有序推进，切实加强了学校艺术教育工作的组织领导。学校每学年初要制定年度计划，年末进行专项工作总结，有效保证了艺术教育工作有规划、有落实、有反思。同时学校还完善了艺术教育评价机制，每学期都要评选先进模范并给予表彰和奖励，既规范了工作，又调动了师生工作、学习的热情。

深化队伍建设。“教而不研则浅”，教育科研是教育教学发展的力量之源。为了充分发挥教研对艺体教学的指导促进作用，学校狠抓常规教研，建起了以分管领导负责，教研组组织，教师具体实施的三级校本教研网络，认真落实学校校本教研与艺体教育专题研究，艺体教研组坚持每周二开展教研例会。此外，学校还积极通过系统培训、技能竞赛等多种形式，引领教师个性化成长，因地制宜地开设适合自己的特色课程。如今，学校既有致力于技法和教学研究的国画教师、获得各级奖项的篆刻教师，也有基本功扎实的童画教师，能歌善舞的音乐教师。

优化课堂教学。学校以“生命绽放”为艺术教育成效的评价标准，进行高效课堂研究，努力让每个学生每一天、每一节课在课堂中都能收获自信，感受成功。首先，开展“学习名师系列活动”，提升艺术教师“尊重生命”的教育意识，让艺术教师明白：尊重生命是教育的本质规律、是生命成长的自然规律。其次，针对艺术课堂教学目标不明确、课堂活动效率不高等问题，开展“立标、研标、学标、达标”系列教研活动，积极构建基于核心素养的课堂教学模式，扎实推进“学教评一致性”。如今，艺术学科均已构建起适合自身特色的学科范式，艺术课堂不仅能让学生学习丰富知识，培养审美情趣，涵养美好情操，还能充分体会进步的乐趣、成功的快乐，使其自信面对每一天。

实化课外拓展。每一个“我”都是独一无二的“我”，每个有梦想的人都了不起。在保证课堂授课质量的基础上，学校尽力为学生搭建多彩的成长平台，既丰富了校园生活，又陶冶了艺术素养。绽放源自锤炼。每年六月份的“艺术节”，让学生人人秀出自我风采；每学期的社团展示活动，真正实现人人参与，人人成长；班级合唱比赛，让学生在音乐中陶冶情操；“环保小卫士”绘画比赛，让学生在画笔涂抹中创造美……学校努力透过多彩活动的开展，关注每一个生命个体，给每个孩子创造展示自我的舞台，让他们切实认识到“大家不同，大家都好”。

细化全程激励。用过程性评价看见每一个学生。学校坚持以评价促进学生的发展，除了评价学生知识与技能的学习成果，更注重评价艺术教育中能力提高、情感提升、习惯形成等过程。以终结性评价成就每一个学生。一年一度的校园艺术节，作为一学年艺术学习的终结性评价，让每个学生向“最好的自己”挑战。此外，每周的教师社团评价，每学期的“社团之星”评选，人人参与的“校园银行兑换活动”也都贯穿学校艺术教育始终，真正促使学生实现了“人人不同，人人精彩”。

福泰小学始终秉持“每一个孩子都自由绽放本真生命”的理念大力开展艺术教育，让不同基础、不同个性、不同需求的学生都得到发展，受到社会各界的广泛认可。未来，学校将一如既往，坚持以美育人，不断完善课程体系、提高教学质量，让艺术“润物无声”地融入到更多学生的成长中，为其打好生命的底色。

（山东省威海市福泰小学  姜红霞）