创建“秘密基地”达成有效沟通

作为班主任，在日常管理及教育教学工作中，保持和学生的良好沟通无疑是重中之重，正所谓“没有沟通，就没有管理”。

接手这个班级不久，我常常与学生在课堂之外进行座谈，或是与班干部商讨班务工作，或是对个别学生进行教育引导。因此，我总为沟通地点的选择而烦恼。在教室里吧，除非是紧急的、临时的简单沟通，不然极不适合；在办公室里吧，不仅影响同事办公，还会因环境的限制而不能深入沟通；在教室外走廊吧，总会引起其他学生的关注，造成一定的干扰，也常常使得和我交流的学生很不自在，难以进行有效沟通……

在哪里与学生交流更为理想呢？后来，我想起学校曲尺楼二楼暂时闲置，或许那里是与学生沟通的最佳地点。于是，我进行了实地“考察”。果然不出我所料，虽然各教室灰尘遍布，课桌椅零乱，但电灯、风扇可正常使用，环境清静，只要收拾一番，作为日常与学生的沟通之所再理想不过了。事不宜迟，我先向学校申请，通过后选定一间教室，利用工作的空档清理干净、布置妥当。

第一次使用这间教室，是和几位班干部分析讨论近期班级的纪律、学习、卫生等情况，发现问题及时予以解决。这几位班干部显然对这个新的开会地点感觉新鲜好奇，会议结束后，话题便转移到这间教室上来。我如实告知了选择这里做沟通地点的原因和目的，大家表示赞成，并提出他们也要利用这间教室开每周的班干部例会。班长还半开玩笑地说，这间教室以后就是我们915班的“秘密基地”了。

“秘密基地”，这实在是个和学生沟通的好地方，不仅便利而且幽静，在此与学生沟通收效甚佳。阶段考之后，我根据不同情况对学生进行分组，并分批在这里开展针对性更强的考后分析指导会；发现个别学生的学习状态出现问题，我及时把他带到这里进行疏导鼓励；有违反纪律者，也不必在办公室或走廊上进行批评教育，而是在这里平心静气地指出其错误，分析其原因，明确改正的要求……以致于后来，我只需对学生说出时间和“秘密基地见”，他们便心领神会，准时到位。甚至有位女生因中考备考压力加大，出现了失眠、焦躁、易激动等问题，在此接受我的疏导后情况好转，她因此喜欢上了这个“秘密基地”，当心情不好时会来这里冷静一下，平复情绪，梳理思路，重新面对中考复习。

我为此感到十分欣慰，更为能找到这处“秘密基地”而自豪。它不仅大大增强了我与学生的沟通效果，更为部分学生营造了一个良好的精神家园。

学生只有在轻松的交流环境中，才能敞开心扉，开诚布公地与老师进行有效沟通。班主任应创造一处专属的“秘密基地”，营造良好的沟通环境，认真对待与学生的每一次接触与交流，倾听学生的心声。只有如此，才能建立与学生的有效沟通，使班级管理工作收到事半功倍的效果。

（广东省普宁市第二中学初中部  蔡树斌）