多元育人课程  让教育更有温度

朱小丽

加强“五育”融合，构建德智体美劳全面培养的育人体系，这是新时期育人方式的要求，也是实现为党育人、为国育才，全面落实立德树人根本任务的使命担当。

提升教育质量，观念的变革是先导，课程的改革是载体。基于时代赋予的新挑战，山西省太原市小店区小店街道大村小学校近年来积极推进课程教学改革，以全面发展学生的核心素养为终极目标，对课程进行整合、优化，创造性地提出并顺利实施了“三层五域”课程体系，着力构建多元与开放的课程模式，让课程有温度，更有力度，让师生有更好的学习和生活方式。

学校根据自身定位与目标，创造性地提出“三层五域”课程体系建设目标。“三层”包含基础课程、拓展课程和提升课程，既保证学生全面发展，又能使每个学生找到适合自己的学习路径。“五域”是基于学生核心素养发展的综合育人目标设计的特色发展体系，学校结合“书育人生成长”系列培育博雅少年，构建雅德课程、雅慧课程、雅健课程、雅美课程、雅行课程。这五大课程板块涵盖衍纸、书法、口风琴等拓展课程和经典诵读、创意美术等提升课程，将“五育”贯穿之中，补齐育人短板，开启了培育未来人的通道，为师生发展提供平台。

学校积极实践，努力探索“五雅”课程体系，本着面向全体、多元发展的原则，打破教室、校园的空间局限。学校利用每天下午托管时间开展全员参与的课程。一般基础课程一周两次，拓展课程一周一次，参与人员和课程内容实行动态管理，一年后按个人兴趣和提升情况适当调整，可参与提升课程，同时鼓励学生坚持学好学精一项内容。这些课程有外聘专业教师，倡导教师探究分层教学、分类教学和复式教学，做到定目标，定要求，有考核，有展示，使全校学生实现“一生一技”。

基础课程——雅美书法，由最初的兴趣社团发展到人人参与的课程。学校将软硬笔结合，并通过练、演、展模式，使学生有展示的舞台。如今，孩子们人人能写，人人爱写，书法教育已成为学校一张名片。

拓展课程——雅德文明礼仪，为学生未来人生发展奠基。学校开发了家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪校本课程，培养学生“衣冠整、言语雅、行为端”的良好行为习惯。课程的开展，提升了学生的文明素养，引领学生积极践行文明礼仪。

提升课程——雅行研学，聚创新之光。学生走进科技馆，挑战吉尼斯世界纪录——鸡蛋撞地球·科技大冒险，各班分组完成设计图纸，动手制作鸡蛋保护装置，并从高空抛下进行实验；在纸电路、电子百拼劳动课程中培养学生的创新意识，使学生想创造，敢创造。提升课程是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。

“魅力汉字”“诗词经典”“活力表达”……课程建设无根不能生长，建设课程要植根于学校文化。结合学校“书育文化”，大村小学校师生追本溯源，寻传统之根，寻文化之根。“魅力汉字”让学生以书启智，以墨陶情。“诗词经典”123课程：“1”即每天读一段经典美文，每周读一首古诗，周三在红领巾广播站的读书俱乐部里分班级展示；“2”即每一学期推荐两本书；“3”即上好三种读书课——“阅读指导课”“阅读分享课”“佳作赏析课”。为有效落实诗词经典课程，学校建立“四制”评价体系——经典竞赛制、经典分享制、奖章累计制、活动展示制，定期评比展示。每年一届的“相约经典”读书节、古诗擂台赛不仅让全校师生走进美文诵读的圣殿，还能将国学精髓的内涵与习惯养成植入学生的心田，使学生潜移默化地受到人格教育。

“三层五域”课程激发了学生生命的活力。如果说学生是一粒种子，那么“五育”就是种子萌发生长所需要的阳光、空气、土壤和水。学校通过“五雅”课程体系，将“五育”进行有效融合，高质量的教育效果也在无形之中迈入新的高度。

（作者系山西省太原市小店区小店街道警民小学校校长）