第202013期     2020年6月10日   

第一版   

加强教师队伍建设，打造优秀教师团队
□ 江苏省阜宁县板湖中心小学    杨  忠    孙联峰
近日，江苏省阜宁县板湖中心小学隆重举行优秀教师表彰大会。会议对学校半年来教育教学工作进行了全面总结，还为在该学期中取得优异成绩的陈茜、孙悦、陈彬彬、周乃芬等优秀老师颁发了奖状。
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。近年来，阜宁县板湖中心小学把教师作为学校发展的第一要素，狠抓教师队伍建设，在加强教师队伍建设方面进行了有益的探索与实践，实现了教师综合素质、专业化水平和创新能力的整体提升，涌现出一批批爱岗敬业学高为师的教师楷模。
一、狠抓师德教育，营造教师队伍良好风气
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德建设是学校德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。所以学校一直把师德教育放在师训工作的首位。学校在教师中广泛开展“爱校如家，爱生如子”等教育活动，以骨干教师的感人事迹，影响其他教师；通过学习“义务教育法”、开展重温“从教誓言”等活动，使教师树立“敬业、爱生、奉献”的风尚，心甘情愿地献身于教育事业；倡导教师坚守心灵的宁静，做快乐阳光的教师，让教师在快乐的集体生活中，感受到浓浓的师生情；让教师在看到学生的不断进步后，品尝心灵劳作的甘美，享受成功的喜悦。

立足新时代  发挥劳动教育的独特育人作用
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    夏龙波
习近平总书记在全国教育大会上强调，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”，鲜明地指出劳动教育在落实立德树人根本任务中的重要地位，对加强新时代中小学劳动教育工作提出了新的要求。明确把劳动教育单列，德智体美劳五育并举，“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是新时代对于我国教育培养目标的新认识、新表达、新论述。
马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”劳动是人们改变物质对象，使之适合自身需要的有目的的活动，是人类生存和发展的最基本条件。中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了我们上下五千年的灿烂历史文化，创造了中华民族的传统美德。

班主任如何在班级营造良好的班风
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学    张  锋
一个有着良好班风的班集体，学生学习氛围浓厚，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。良好的班会不仅能有效提高学生的学习效率，还能有效减轻班主任的工作量。因此，教师要努力去营建一个民主平等的班集体，使每个学生都能将班集体当作自己的家，具体可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下架子。要让学生真正感到老师是这个班集体里的一员，与他们是平等的关系，班主任首先应向学生表明，老师只不过是班集体的领头雁而已，负责引领方向，具体班级大事还需要大家拿主意，然后集体作决定。班主任切不可在班级搞“专制独裁”，为树立班主任的威严而失去人心。
第二，班主任要平等对待每个学生。平等地对待每个学生，关心每个学生，不偏袒优生，不漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。

小学教师师德建设问题研究
□ 陕西省西安市高新区西吴办中心小学    符宏志
教师作为学生成长道路上的启蒙者、教育者和引导者，其职业素养将会直接影响到学生的和谐成长与全面发展。因此学校领导应该将加强教师师德师风建设作为推动教育改革的一项重要任务，积极采取有效措施，提升教师的职业道德素质，勇敢地肩负起培养中国21世纪现代化建设的接班人和建设者的重任。
一、学校加强教师师德建设的重要意义
教师是学校最重要的教育资源，肩负着立德树人的历史使命，因此教师的专业素质、思想道德以及精神风貌等，不仅会直接影响学校的育人质量和水平，而且还会给我国教育事业的发展带来极大的影响。由此可见，师德建设具有重大的现实意义。一方面，师德建设有利于全面实现素质教育。另一方面，师德建设有利于培养高素质的接班人和建设者。

后现代课程观下心理健康课程的建构
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    边惠操
后现代课程观的核心是过程思想和复杂性理论，它认为课程是师生共同探索新知的过程；知识通过反思得到扩展与生成；师生的互动与对话、教学语言、情境要具有支持性和批判性。
一、心理健康课程的性质
心理健康课程有学科性质的特殊性，在于它是基于学生心理并围绕学生心理而展开，学生要参与到课程的商定与运作中来。心理健康课是“体验——了解”的课程，教师要在教学中重视设计情境，强调“体验”，担负起和学生心灵交流、对话的任务。心理健康课以学生的需要为起点，以学生的心理品质优化为归宿，教给学生的是对心理学等相关理论处理后的生活化的阐述和形态，而以认知序列为核心的逻辑无法表达心理健康的内在精神。
二、后现代课程观下的心理健康课程建构
（一）课程目标的生成性与表现性。课程目标既不是精确的，也不是预设的，而是生成的。生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标。

心与“新”相印，心理健康教育扬帆起航
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    张云明
为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入地开展，山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学结合本校学生特点及环境因素，开展了一系列扎实有效的心理健康教育活动，取得了良好的效果。
心理健康教育能帮助学生在学习生活中遇到问题时保持良好的心态，提高学习的兴趣与自信心；帮助学生正确对待自己的学习成绩、克服厌学心理；帮助学生养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，激发学生参与活动的积极性。
为了提高中学生心理素质，我校开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，有效保证了心理健康教育的效果。

第二版 

跳远训练中助跑的距离和准确性的重要性
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    卢泓元
一、助跑速度
助跑的主要任务是获得必要的水平速度和为起跳产生必要的垂直速度创造条件。跳远平跑的速度是其助跑速度的基础，平跑速度快慢直接关系到运动成绩的优势。实践证明，速度已经成为跳远技术发展的主流和核心因素。跳远助跑最后几步的速度十分重要，可以把助跑最后3～4步提高速率的节奏看作最有效的助跑节奏，有助于在蹬地起跳前达到最高速度。
1.助跑距离。
在训练和比赛中，跳远运动员的助跑距离经常会出现过长或过短的情况，如果助跑的距离过长往往在起跳前就达到了自身的最高速度，这样起跳前的速度会受到损失，如果助跑的距离过短又会使跳远运动员最高速度不能在起跳时完全发挥。根据前人的科学研究表明：跳远起跳前的一瞬间助跑速度每提高0.1m/s，其成绩将会提高8-10cm。那么在起跳前应该如何才能发挥较高的速度呢？这与跳远运动员助跑距离密切相关。

在美术教学中赏识孩子  提高学生心理水平
□  山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    常莲莲
评价是美术活动的一个重要环节，科学的、积极的评价会激发学生的自信心。反之，则会打击和伤害学生的自信心。因此教师要把握好评价的环节，改变评价方式与内容，充分发挥评价的激励作用。   评价本是一种非常客观的评定行为，有一定的标准且要求公正合理。评价是为学生的发展服务的，而良好的心理素质是学生发展最重要的基础和保证。因此，评价要有利于学生心理健康发展，内容和方式可以不拘一格。
那天下午，我们的美术课是《各种各样的车》，有许多小朋友把自己也画在车中，婷婷也画了，但她的作品一展示出来，马上引起小朋友的大笑，许多小朋友不约而同地说：“婷婷真难看，头尖尖的，像一架破飞机。” 婷婷生气了，大声叫嚷：“不，谁说我像破飞机我就打死他。”说完就大哭起来。可见小朋友的评价严重伤害了她的自尊心。

发挥教具和模型在地理教学中的作用
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学  孙晓娟
一、化“抽象”为“具体”，有效地提高课堂效率
初一学生初次接触地理学科，就会碰到很抽象的地理概念，经纬度的划分和判读、根据等高线判断各种地形、地球的自转和公转等，这些概念非常抽象难以理解，传统教学中老师使尽浑身解数讲理论、举列子，学生还是不能完全理解这些概念。当学生看到那些用生活物品与身边的常见材料做成的地理模型，会觉得地理离自己更近。这样更容易激发学生热爱地理学科的情感。恰当地应用自制的教具和学具可以化抽象为具体，将大大提高课堂效率，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松地将教学难点破解。
例如，太阳直射点在南北回归线之间来回运动就产生了四季变化，学生对这个问题比较茫然。即使边播放多媒体动画边解释四季形成的过程，还是有很多同学不明白为什么太阳直射点会不断地变化。后来在太阳公转模型图的辅助下，就很好地解决了学生这个困惑。

初中语文教学中的德育渗透
□ 河南省登封市宣化镇初级中学    岳三帅
“传道授业解惑”，语文教学包含两个方面：一是语文知识的传授，即“授业解惑”；二是思想政治教育，即“传道”。初中语文是一门思想性很强的工具学科，面对的是刚刚脱离童年期的初中生。他们的世界观、人生观正在逐步形成，对人、对事、对社会开始形成自己的看法，而这段时期他们的思想正是需要被人正确指导的阶段。所以在语文教学中，既要传授语文知识，又要在授课中对学生渗透思想教育。实践证明，在语文教学中渗透德育是语文教学的重要任务之一。
一、初中语文教学过程中对学生进行思想道德教育的原则
1.明确目标。
思想教育的目标因文而异，语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科学等诸多学科内容为一体。我们在教学中必须要明确每一篇课文的思想教育目标，不能牵强附会，更不能张冠李戴。

小学数学课堂中电子白板的运用
□ 山东省枣庄市市中区君山路小学    王玉鹏
随着现代科技的不断发展，现代化媒体技术不断应用于教学领域，交互式电子白板集PC机、网络、投影等于一体，应用于课堂教学，是高效数学课堂的催化剂。在小学数学课堂教学中，要善于借助白板创设情境、优化建模、活化练习，以此“催生”数学学习兴趣、“推进”数学探究进程、“拓宽”数学思考的空间。在“学为中心”的高效课堂转型过程中，教学媒体的革新是一个重要的影响因素。在新时代下，如果还是以传统的“黑板+粉笔”的方式进行教学，肯定是要被现代教育所淘汰的。电子白板是高效小学数学课堂的催化剂，在小学数学课堂教学中，借助电子白板进行教学能够有效地实现数形结合、图文结合，有效激发小学生数学学习的积极性，调动小学生数学自主学习能力，从而引导小学生进行高效化的数学学习。

孩子们，我为你们喝彩
□  山东省淄博市张店区莲池学校    唐桂美
作为一名教师，我在自己的教学生涯中，教过的学生犹如长江后浪推前浪，源源不断地见证着我们的生命历程，和他们之间发生的故事也如同看过的电影，想起来，或清晰，或模糊，或遥远，或近在咫尺。是他们，让我体味做教师的辛苦和甘甜，更让我领悟教育的真谛。下面我要讲的就是自己教学生涯中的一朵小小的浪花，每每想起它，心灵深处便会荡起一层层涟漪，一阵阵莫名的感动便会涌上心头，在心里，我一遍又一遍地对孩子们说：“孩子们，我为你们喝彩！为你们自豪！”
事情的经过是这样的：每天学完汉语拼音之后，我便布置孩子们下午试着自己拼读《阅读（下）》的课文，然后在第二天的早读课上进行朗读，这样既巩固了孩子们学习拼音的效果，又掌握了孩子们朗读课文的情况。

第三版   

小学体育教学中学生合作意识的培养途径
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学    郭  琪
合作学习，是指在培养学生自主学习能力的前提下，使学生与学生之间、学生与教师之间保持和谐的关系，平等民主地相处。合作学习是一种新型的、科学的教学模式。目前，我国大部分学生为独生子女，他们在实际生活和学习中比较倾向于以自我为中心。加强对小学生合作意识的培养，具有十分重要的意义。小学体育教学是一项群体性的、有现实意义的教育活动，在学生合作意识的培养中发挥着不可替代的作用。因此，小学体育教师要积极探索培养小学生合作意识的途径和方法，增强小学生的合作意识。
一、准确掌握合作的时机
有的小学体育教师错误地认为，合作学习是学生自己的事，与教师没有任何关系，导致在实际的教学中存在着放手不管的现象。其实，合作学习不仅仅是简单的形式上的合作，也不是随便将班级中的学生分为若干个合作学习小组就完成了合作学习的目标。如果小学体育教师仍然使用传统的体育教学模式，剥夺学生自主学习的权力，那么将会阻碍学生合作意识的培养。

数学课堂如何激发学生学习兴趣
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    王  超
布鲁纳曾说：“探索是数学教学的生命线。”教师的作用是引导学生探究，激发他们的求知欲，增强他们主动探索的能力，因此培养学生学习数学兴趣就显得尤为重要。兴趣是最好的老师，学习兴趣一旦形成，学生便会有强烈的求知欲，能积极主动、心情愉快地学习。那么，在数学课堂中，教师从哪些方面来激发学生的求知兴趣呢？根据我自身的教学实践和听课经历，简述为以下几个方面。
一、导入得法，导有趣味
俗话说：好的开始是成功的一半。参与过很多次听课，发现许多名师都非常重视开场白。开场白设计得好，可以迅速使学生集中注意力，激起学生兴趣，引发学习动机，引导学生进入学习状态。清代诗人李渔说过：“开卷之初，当认奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”课堂导入的作用是引起注意、激发动机、建立联系和组织指引。

小学数学探究性学习的研究
□ 辽宁省沈阳市铁西区张士小学    倪玲玲
为了适应素质教育的要求，更好地发挥学生的创造性、促进学生的个性发展，本人在研究国内外已有文献的基础上，努力学习“探究性学习”的理论知识，并结合优秀教师的教学实践，构建了“联系生活——创设情境——合作探究——合理评价” 的教学模式。这是一种既适合小学生身心发展又具时代特征的新型数学课堂教学模式，有利于学生创新实践能力的培养，为学生继续学习以至终身学习奠定一个良好的基础。
一、 小学数学教学中实施探究性学习的重要意义
1. 有利于形成良好的师生关系。
探究性学习是在教师的指导下，学生主动地进行探究学习活动，教师成为学生活动的指导者、协助者，学生是学习活动的实施者、学习活动的主体。
2. 有利于学生科学思维和科学方法的掌握。
探究性学习是以科学研究或类似于科学研究的方法进行的。学生通过“探究性学习”，自己能够领悟、探索出一些科学的思想方法。

试析巧用数形结合优化小学数学教学
□ 山西省朔州市朔城区利民中心校    徐向梅
小学数学是小学阶段十分重要的课程之一，其教学方法多、教学内容抽象。小学生的身心皆处于一个发展的初期阶段，很多方面的能力都尚未完全形成，尤其是学习能力比较弱。所以，作为小学数学教师，在开展数学教学工作时要选择适合的教学方法来促使预期教学目标的顺利实现。
我们要知道，小学是学生思维从直观具体的动作思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，这一时期的学生抽象逻辑思维能力还未完全形成，所以如果教师在教学过程中不考虑学生的思维水平而机械地讲解抽象性数学知识，这就不但导致学生难以有效理解与消化知识，而且也导致学生对数学学习兴趣的下降。在这种背景下，数形结合教学思想所具有的教育价值与作用逐渐显现。这种教学方法将原本抽象的理论知识转变成更加直观、具体、形象的数字图形，这十分符合小学生的思维水平和认知规律，所以小学生才会对数学学习感兴趣并逐渐提高自己的数学水平。

初中数学教学中如何渗透德育
□ 山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学    何晓佳
近年来，课堂教学渗透思想品德教育开始受到国内外学术界的关注。而数学作为一门工具学科、基础学科，它不仅是学好物理化学的基础，还对学生良好个性品质和世界观的形成有着积极作用。新课程的实施对教师的“教”和学生的“学”都提出了更高、更具体的要求。本文将从数学史、数学知识、应用题、数学活动等四方面来探讨数学教学如何进行德育渗透。
一、利用数学史对学生进行爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一。在我们现行的数学教材中，有着丰富的爱国主义教育素材。在教学中适时地利用这些素材对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。比如在指导学生阅读《中国最早使用负数》《勾股定理》《我国古代有关三角的一些研究》《我国古代的一元一次方程》等阅读材料后，告诉学生：我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就。

精心设计大问题  努力提高教学的有效性
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    孙德如
问题是数学思维的起点。数学教学是思维的教学，课堂是教学的主阵地。数学课堂中问题的有效性将直接影响教学效果。下面我结合自身的教学实践，谈谈如何把数学知识形成有效的问题呈现，来激励和促进学生的学习，提升课堂教学效率。
一、问题设计遵循规律，让学生感知数学
人类认识事物的过程是一个由易到难、由简单到复杂、循序渐进的过程。高度的抽象性是数学学科有别于其他学科的一大特点。因此，数学课堂教学要从学生的认知规律和数学学科的特点出发，精心设计问题序列，引导学生向思维的深度发展，循序渐进，最终达到解决问题和释疑明理的目的。
学生学习数学的过程就是学习“数学化”的过程。本例设计从特殊的多项式乘法入手，使学生建立了感性认识，在此基础上，再让学生自己归纳概括，符合学生的认知规律，完成从感性认识上升到理性认识的过程。

第四版

做学生成长道路上的一盏明灯
—— 浅谈如何做一名优秀的教师
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    闫全国
人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。”作为教师应该担当起时代赋予自己的责任，应该成为学生成长道路上的领路人，成为学生成长道路上的一盏明灯，指引学生一路前行，拼搏进取，克服困难，走上成功之路。在近二十几年的教学生涯中，我深深体会到，教育是一项艰巨、繁琐而又富有思想性、科学性、艺术性和创造性的工作，对学生的教育必须符合一定的教育规律。那么，如何成为一名优秀的教师，做学生成长道路上的引路人呢？下面我简单谈一下自己粗浅的认识：
一、用爱心感染每一名学生，关心照顾每一名学生，做一名受学生欢迎的教师
作为一名教师，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩。

用边界思维寻找班主任的幸福感
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    赵凌云
有人说，不当班主任，你永远也无法真正体会班主任的成就感；也有人说，只有当过班主任，你才会真正发现班主任的无力感。对于第一句话，可以举个例子来说明，学生毕业后，真正能记住的教过自己的老师的名字一般都是班主任。而对于第二句话，每一个当过班主任的老师都感同身受。当看到自己的学生在错误的道路上越走越远，自己反复教育仍然无力的时候，你会发现一个让人颓废的事实：对于许多孩子而言，班主任只是一个无足轻重的过客。这时候，你会产生无力感，甚至会怀疑自己——我连一个孩子都教育不好，我还能做什么？！一种挫败感在你的心里发酵，有一天你会绝望地发现，班主任工作真是不能承受之重。
这样的情形在刚参加工作的年轻班主任的身上经常出现。他们终日忙忙碌碌，把所有的心思都花在班里，对学生全程监护，恨不得一天二十四小时都和学生待在一起。

让学生的内心充满色彩
□ 浙江省平湖枫叶国际学校   翁婷婷
任何班级里都会有一批中间学生，这些学生的成绩不是特别优异，但是也没有特别差。他们不会惹是生非，也不会展示自己，经常被老师忽视甚至遗忘。教育工作者不能忽视这些孩子，任何学生都应当被重视和关注。
一、走进中间学生
尽管中间学生在日常表现上比较普通，但他们也有自己的闪光点，希望得到老师的鼓励和关注，希望得到同学的信任和友谊。可他们常常失望、灰心，甚至绝望。他们有着如下的心理特征：
（一）谨小慎微，敏感脆弱。
很多中间学生的性格内向，总是不善于表达自己，缺乏自主意识和个性化体现，较为胆小和听话，总是听从老师的命令，几乎不提出异议。在老师询问学生问题的答案时，这些学生虽然跃跃欲试，但是因其性格和紧张的情绪，不敢回答甚至不想让老师提问自己，更不敢主动站起来回答问题，表达自己的观点。

做个“三心级”的小学班主任
□ 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第五小学    王旭鹏
有人说小学的班主任其实就是万金油，这其实不仅是对我们一专多能的形象概括，更是体现了小学班主任要一心多用。小学生年龄小、注意力不集中、好动、错误容易反复，这就要求班主任要有足够的责任心、爱心和耐心才能把工作做好。我长期担任小学班主任，下面就如何做个“三心级”的小学班主任进行论述。
一、强烈的责任心是做好班级工作的前提
拥有强烈的责任心和高度的使命感才是做好小学班主任工作的前提。我曾经教过一个这样的学生，他长得人高马大，但学习成绩不好，经常欺负弱小的同学。一次他跟其他班的同学打架，家长都闹到学校来了。我很是生气，很想把他揍一顿，然后把他送回家得了。但很快我就冷静下来，告诉自己：难道教育好学生不是我们教师应有的责任吗？冷静下来，我思索一番后找他谈心，对他说：“每个孩子都有犯错的时候，看一个孩子是不是好孩子，不是看他是否犯了错，而是能否知错能改。

讲述身边的故事——在环境教育教学中渗透珍惜资源的思想
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    郭群之
环境教育是顺应时代发展需求开设的一门年轻的课程，如何上好，无章可循。我在上这门课时坚持给学生讲述身边的故事，从而渗透珍惜资源、保护环境的思想。
一、我不再吃蝉蛹
小时候，我好吃油炸蝉蛹（蝉刚爬出地面，还没蜕皮）。一到夏天，吃过晚饭，妈妈就拿着手电筒，叫上我们去学校捉蝉蛹。校园四周有一圈高高的杨树，粗的足有一抱，二三十米高。天一擦黑，蝉蛹便探头探脑地从地里向外爬，最好等到它爬出洞口再捉。如果捉早了，蝉蛹刚露头，一下子逮不住，它会缩回去。这时候再捉就麻烦了，你得先把洞口弄大，再用镊子夹。捣鼓半天也不一定能把它弄出来。如果等到它爬出洞口，一捉一个准。我们每人拿一个瓶子，里面灌上点水，不一会儿就捉满了一瓶子。

数学教学生活化实践探讨
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学    张金军
一、数学教学生活化的研究现状
传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决，但是学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。我国现有的数学教材与实际生活相脱离，应结合实际生活所需的数学知识，进行数学教学改革。
二、数学教学生活化的重要意义 
随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神变得越来越重要。在数学课堂教学中融入生活中的数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生的学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用意识。 
（一）数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力。
传统的教学方式，不能够活跃课堂气氛，也就很难给学生提供发挥创造能力的环境。数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合，为学生提供更多的实践、探索机会，加深学生对于数学的理解，激发学生的创造力。