乐学悦读涵养底色  乐教善研成就未来

我的三十二年教育生涯回望

郑结霞

作者简介：

郑结霞，现任广东省中山市石岐高家基小学校长。小学德育高级教师，中山市名校长工作室主持人，中山市教育督学和中山市家庭教育讲师团讲师。曾获广东省工会女职工先进工作者、广东省优秀少先队辅导员、广东省书香校长、中山市优秀共产党员、中山市师德标兵等荣誉称号。

我出生在一个教师家庭，父母都是爱生如子、受人尊重的教师。受父母影响，初三那年，我报考了师范学校。毕业后，我选择回到魂牵梦萦的中山小城，走上了三尺讲台，开启了漫漫教育路。

“学”，使初生牛犊在磨砺中成长

刚参加工作时，我是一名小学音乐教师，每周课时量18节，同时还兼任少先队大队辅导员。在音乐教学上，我凭借3年师范所学，能逐步适应。可少先队大队辅导员的角色，我完全是一个“小白”，怎么办？学！向同事学习，积极参加各类培训，边学、边做！

为了早日熟悉业务，我主动向身边的同事请教，学墙报的排版，学广播系统的使用，学与不同个性的班主任沟通，学挑选大队干部的规则，学习过程中，我逐步建立起少先队常规工作机制。我踊跃报名参加各级、各类培训。在各种专题培训活动中，我掌握了少先队活动的规范程序，学会了吹青年号、打大小鼓，了解了鼓号队的花式训练技巧等。随着学习的不断深入，我刚入职时的迷茫和焦虑渐渐被充实的校园生活驱散，成为了校园里忙碌的“小陀螺”。清晨，我组织鼓号队员训练；课堂上，我用琴声和歌声引领孩子们走进音乐殿堂；课余，我对队干进行培训；下午放学后，我又带领着舞蹈队或合唱队进行排练；周六日，我和鼓号队的队员进行花式操练……

《劝学》有言：“学不可以已。”好学使我迅速成长起来，在参加工作的第9个年头，我被提拔为副校长。

“爱”，用实际行动奏响生命之歌

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”爱在举手投足间，清风无言花自开。我先后在3所学校担任过副校长。期间，我分别任教过语文、数学、英语等学科。不管在哪所学校工作，不管任教哪门学科，我都积极主动地协助校长开展工作，我的爱也如一缕和煦的风悄悄吹入学生心田。

1.教育的本质就是爱

“以人为本，向生命处用心。”这是我工作的出发点。在我的认知里，用心就是爱，是情怀。我接管了全校教师望而生畏的“问题”班，重视情感教育，从抓班干部的培养入手扭转班风，展示了师爱的魅力；我把“珠子”作为学具引进课堂，通过形式多样的游戏提升学生的专注力，成为“提质、增效”的典范；通过设置“心愿箱”，带领心理组教师走近“问题”学生，走进“问题”家庭，缓解教育焦虑；我带领全校班主任开展省级科研课题“师生关系对小学生人际交往的影响”，提升班主任队伍的整体素质……

2.爱在家校间

我用质朴的语言记录平凡的生活和工作的感悟，出了一本书，书名为《爱在家校间》。书中，以教育叙事的形式记录了我与母亲、与女儿间温馨相处的画面；记录了我对师生的温情，对教育的长情；记录了我在平凡生活中善于捕捉育人契机，顺势而为、立足校情的文化引领能力。字里行间无不洋溢着我对孩子们的爱，洋溢着我对教育的真情流淌。

岁月缱绻，葳蕤生香。转眼间，我已在教坛上默默耕耘了32年，在工作中，我清晰地认识到，新时代校长工作的使命与责任在于宣传教育的意义，感染和带动尽可能多的教育人和家长正确认识到——教育，就是领着孩子们奔向希望。

“读”，学教育理论助推专业提升

在不惑之年，我成为了学校的法人代表。管理角色的转换使我倍感肩上责任的重大，我以“做更好的自己”为目标，持续勤勉修为。

1.把握要义，凝聚共识

在工作中，我始终保持与党的思想高度一致。我以“读”的形式深入领会当今时代的育人要求。面对“减负增效”“五项管理”“党史宣传”“学习党的二十大报告”等文件精神，我都能准确把握要义，与班子成员凝聚共识形成合力，以“聚焦和发散”的方式落实在学校发展规划中，以创设具体活动的形式出现在每周工作栏上，以开设课程的形式助力师生和家长理解和实施，确保实现全员育人局面。

2.持续学习，勇于实践

在学习中，我坚持“提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越”的原则。我视培训为福利，先后报名参加省、市名校长工作室的学习，通过参加培训，我开拓了教育视野，提升了管理能力。

歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人说话。”2022年，我阅读了多尔的《后现代课程观》、钟启泉的《现代课程论》、范梅南的《教学机智》等10本教育理论专著。读书学习的过程，就是一个不断思考认知的过程，理论的积累让我在学校管理方面更坚定、科学。

3.勤于练笔，涵养专业

我一方面勤于阅读，不断输入，另一方面也积极写作，勤于输出。我申请加入了“中山市教研论文写作研究组”，在这个组织里，不仅有每天的读书打卡活动，还要完成每年30篇教育随笔和8篇教育论文的任务。当往日“随心所欲”的写作变成如今的“任务式还贷”时，我毅然选择了坚持。

我的“博客”上有我到单亲家庭家访的无奈、有教师用心工作的感人画面、有不少教育活动的反思等。我有13篇论文、教育随笔分别发表在国家、省级刊物上。我认为，这是我专业能力提升的见证。

“研”，以课题引领促进学校发展

学校的发展要有高瞻远瞩的引领和正确的育人观念支撑。面对学校的管理，我在“实干”上发力，在“呵护童真”上用情，以“研”促发展。

1.善用资源，引领发展

在工作中，我用先进的教育思想引领学校，用科学的发展观指导工作，用神圣的使命鞭策自己。我带领学校行政领导班子深入考察，利用学校独特的地理环境和杰出的校友资源，发掘校内外育人资源，弘扬地方文化，开启传承之旅。先后以“地方文化传承与校园文化建设的研究与实践”和“地方文化的课程化与传承创新的实践研究”两个课题研究为切入点，促进学校发展。

我带领课研团队把抽象的爱乡教育具化为“博爱、包容、自信、创新”，以校园文化建设和校本课程开发为形式落实“培育幸福普通人”的教育理念。经过长达7年的研究，学校构建了完善的爱乡课程体系，学生在系列爱乡课程中受到家乡文化滋养，健康成长。

2.主动担当，服务社会

面临教育生涯的最后一届校长聘期，我毅然坚定地继续行走在学习的道路上，以“研”促自身成长。一方面制定完善的方案，发挥自身为市、区两级名校长工作室主持人的示范引领作用，与志趣相投的校长们同行，努力影响和带动出更多优秀的校长；一方面继续发挥自身为中山市家庭教育导师的作用，利用节假日深入到社区进行家庭教育宣讲，弘扬优良家风，宣扬做文明新风的倡导者和敢于追梦的奋斗者。

“乐学悦读涵养底色，乐教善研成就未来。”岁律更替，春华秋实。多年来，我一直行走在阅读和思考、学习和实践的路上；践行“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的理念。在成长的道路上，我乐此不疲地且学、且思、且研、且行，奔赴教育更加美好的远方！