长征精神永不朽

小学道德与法治是立德树人的关键课程，《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中核心素养内涵和第三学段学习目标强调，小学道德与法治课堂要加强学生在核心素养内涵“政治认同”这一方面的培育。作为思政课教师，更应该践行新课标理念，培养学生的政治认同和责任担当，增强学生对中国共产党的认同和向往，能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气。

统编版道德与法治五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”第9课《中国有了共产党》的第三个话题是“红军不怕远征难”。在这一课时的教学中，我主要采用了启发式教学、体验式教学、情境教学、价值澄清法、自主合作探究等教学方法。通过“课前慎思—睹物忆长征—路线寻长征—故事悟长征—立志传长征—课堂总结—课后拓展”等环节串联，让学生感悟长征精神的内涵，争取个性化解读，从而让学生在实际生活中传承长征精神，走好新时代的长征路，为第二个一百年目标不懈奋斗。

“课前慎思”环节，主要是让学生通过查阅资料，预习教材，发现长征中感人的故事，初步了解长征的艰难。

“睹物忆长征”环节中，由于我课前参观了云南昆明寻甸红军长征柯渡纪念馆，了解到一些故事，课上我先给学生讲述了长征故事，再展示了红军长征时穿的草鞋，并让各小组传着看一看，摸一摸，穿一穿。在学生充分表达自己的感受后引出长征的历史背景。由于第五次反“围剿”失败，红军被迫撤出中央革命根据地，踏上了艰难的长征之路。这个环节我主要采用的是体验式教学，让学生穿草鞋，体验长征的艰辛，明白红军就是穿着这样粗糙的草鞋，走过了万水千山，走出了胜利大道。

“路线寻长征”这一环节，先是让学生在地图上找一找红军长征经过的地区，小组合作探寻他们当时面临了哪些困难。然后再出示小组合作要求，完成乐学单。这一环节中我将价值澄清法和自主合作探究结合运用，小组汇报交流，根据各小组的汇报，引导学生总结出路途遥远、环境险恶、生活艰苦、敌人围追等方面的困难。在分析敌人围追这一点时，我相机补充，引出遵义会议的地位，让学生明白，遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点，会议确立了毛泽东的领导地位，它挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。

“故事悟长征”这一环节，我设计了故事分享。让学生自由讲述自己知道的故事，而我则利用情境教学，配上视频及音乐，分享了《半条棉被》的故事，引出习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上讲的话：什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下来半条给老百姓的人。引导学生理解长征的意义，概括出长征精神的内涵：长征铸就了不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、勇往直前的精神。

“立志传长征”的环节，我设计了辨析活动。进入新时代，我们的物质生活不断提高，富足了，有的人认为长征精神已经过时了？你是怎么看待这一观点的。讨论过后，学生一致认为，长征精神永不过时。我顺势启发提问，请你举一个例子来印证这个观点。学生们列举了新时代仍然需要长征精神的实例。

“课堂总结”环节，我用习近平总书记的话“长征永远在路上，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”引出两个百年奋斗目标，第一个百年目标全面建成小康社会，我们已经实现了。第二个百年目标，建成社会主义现代化强国，等待大家去实现。随后，让学生描绘2050年自己的样子。学生畅所欲言表达后，让学生在乐学单上书写传承长征精神的宣言书，并分享给全班同学。

“课后拓展”环节，我给学生布置了回去查阅资料的作业，了解为什么我国高铁要命名为“复兴号”“和谐号”……为什么我国火箭要用“长征”来命名，让本堂课的学习在实践生活中有所延展。

对于本堂课的教学，我最大的感受就是：教学总是不完美的，是一条值得去探赜索隐的道路。功夫不负有心人，星光不负赶路人。作为一名思政教师，我们要做的，或许只是倾心浇灌，不管最终会开出怎样的花朵，这都是我们最动人的一段经历，最有收获的一段时光。与学生一同，一路采撷，一路成长。

（云南省昆明市呈贡区师大附属七彩云南小学  赵冬霞）