＠安徽省怀宁县星拱小学  汪 萍

对于一个班级而言，集体荣誉感能有效凝聚人心，形成良好的集体氛围，发挥巨大的教育作用。培养学生集体荣誉感，班主任不妨用用以下“三招”。

第一招——借助他人之口夸奖

好孩子是夸出来的，好的集体也是夸出来的，夸奖集体就是夸奖集体中的每个成员。夸奖班集体不能只靠班主任，因为人的心理都更喜欢他人在背后夸奖自己。所以，班主任一定要借助他人之口夸奖班级。具体来说，可以借科任老师之口夸奖班级好的学习习惯，借其他班级老师之口夸奖班级整洁的环境卫生，借学校领导之口夸奖集体活动有秩序。这样的夸奖可信度高，学生会觉得有很多人都在关注自己的班级，从而激励自己不断进步。

第二招——放大班级中个人表现

一个班级的学生，有的擅长体育运动，有的擅长绘画，有的特别会打扫卫生，有的特别会养护绿植……不管擅长什么，班级中每个学生都是希望被看见的。班主任要善于发现并放大学生个人的表现，及时将其取得的成绩上升为集体荣誉。例如，当班级学生在各类比赛、评比中获得好成绩时，可以告诉学生在全校几十个班级中，只有哪几个班的同学为班级争取到了好成绩，并建议全班同学先为班级鼓掌，再为做出成绩的同学鼓掌。这样一来，所有学生都会产生莫大的自豪感。经常这样做，就能在学生心里形成一种意识：我对于班级来说很重要，我的努力会让班级更优秀。

第三招——创造特别的班级故事

共同的经历能产生凝聚力，一定要让学生共同经历特别的班级故事。就拿班级名片来说，只是贴在教室门口，很难真正发挥这种文化软实力的作用。如果在一些集体活动中，让学生把班名加到助威口号里，并且要求全体学生佩戴班徽标志，就会发现他们喊口号的声音更大更整齐，从而更加热爱自己的班级。