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凝心聚力   打造长沙范式的“品质教育” —湖南省长沙市教育局党委书记、局长孙传贵访谈录

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凝心聚力   打造长沙范式的“品质教育” —湖南省长沙市教育局党委书记、局长孙传贵访谈录

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  • 发布时间:2023-07-03 09:38
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凝心聚力   打造长沙范式的“品质教育”

—湖南省长沙市教育局党委书记、局长孙传贵访谈录

本报记者  田晋文

 

编者按2023年湖南省长沙市教育工作会议明确提出:用35年时间,树立“品质教育”新品牌,标志长沙教育改革发展进入新阶段。那究竟为什么要打造“品质教育”,又将如何落实呢?近日,本报记者田晋文带着这些疑问采访了长沙市教育局党委书记、局长孙传贵。

 

德育报:孙局长,您好!长沙教育特别是基础教育在全国一直享有很高声誉,长沙教育也一直是长沙一张靓丽的名片,为什么还要提出办“品质教育”新品牌呢?

孙传贵: 任何一个行业都不能躺在功劳簿上只享受已有的成果,而是要居安思危、紧扣时代脉搏奋发图强,否则,就会被超越甚至被抛弃。我们提出树立“品质教育”新品牌,主要基于以下考虑:一是国家和省市有战略要求。党的二十大部署、强省会战略实施,给教育赋予了全新定位,尤其是给长沙教育事业提出了品质发展的新要求。二是人民群众有强烈期待。教育是长沙这座幸福城市的重要名片。教育的品质直接决定幸福之城的质感。不少群众因为教育,选择长沙;更要让人民群众因为教育,提升幸福指数。三是长沙教育有坚实基础。新时代十年,长沙基本解决了“入园贵、入园难”、择校热、大班额等制约教育发展的三大难题,实现了从“好上学”到“上好学”的历史性跨越,具备了推进教育品质发展基础和条件。四是品质发展有一定差距。当前长沙教育的品质发展仍然存在一些深层次问题和瓶颈问题,在教育理念、教育方法、教育条件、教育结构等方面与优质均衡有一定差距,亟待解决。

德育报:据了解,全国也有几个城市提出“品质教育”口号,但均尚未形成体系化的设计。长沙市这次对“品质教育”有什么新的思考,指导思想是什么?

孙传贵:党的二十大报告提出必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下,这一世界观和方法论为我们系统设计长沙“品质教育”提供了根本遵循,我们正是用这“六个必须坚持”来设计长沙教育未来的发展方向和路径的。树立长沙“品质教育”的根本宗旨在于办好人民满意的教育,然后用守正创新、问题导向、系统观念等方法来设计发展路径。

德育报:那么您理想中长沙的“品质教育”应该具有哪些主要特征呢?

孙传贵:长沙“品质教育”的主要特征是“1+6”。“1”即改革创新,是推进“品质教育”的动力源泉。“6”即“三有三成”,是“品质教育”的目标任务,也就是民生保障有力、支撑贡献有为、结构协调有序,学生健康成才、教师幸福成功、家校社携手成就。其中,“三有三成”的目标又分为两个层次,“三有”是教育的事业发展目标,“三成”是“品质教育”的人本诉求。这一目标旨在把握改革的时代脉搏,遵循教育的内在规律,强化教育的民生属性、政治属性和经济功能,关注和指向教育中的人(即学生、教师、家庭)的生命状态、幸福程度,体现出局党委肩上有责任、眼中有规律、心中有人民。

德育报:“三有三成”是长沙“品质教育”的发展蓝图,是一个美好的愿景,那么怎样才能保障其有效落地呢?

孙传贵:民生保障有力,应该具备“数量足、质量优、公平强、选择多”等特性。为实现这个目标,要坚持以前瞻性规划建设,保障资源充足;以针对性措施,消解教育焦虑;以一体化思路,强化教育公平;以差异化发展,确保选择多样。

支撑贡献有为,跳出教育看教育,立足经济社会发展的大局想教育。要以品质教育增强对各类发展要素的“虹吸效应”,以品质融合强化对经济发展、产业升级、乡村振兴的“支撑作用”,以品质服务增强优秀人才的“集聚效应”。

结构协调有序,要注重教育的衔接性,用连续的、发展的眼光看教育;要探索教育类型的互通性,引导人们自主选择、乐于选择合适的教育;要注重强品牌与补短板的同步性,分析并满足各阶段教育需求,擦亮品牌,补齐短板。

学生健康成长,要将“立德树人”根本任务和湖湘文化、长沙精神结合,培育学生的“五气”,打造长沙学子的独特气质,即理想信念坚定、政治素养高,有正气;学业水平高,具备终身学习的方法与习惯,有才气;人格健全、体格健壮、心理健康,有朝气;善审美、爱生活,有灵气;务实肯干、吃苦耐劳,能奋斗,有底气。

教师幸福成功,要坚持培训赋能,为拾级而上“架梯子”;要坚持激励领跑,让持续成长“有路子”;要师德塑造,给从教行为“划圈子”;要强化人文关怀,提升待遇和地位,让工作生活“有面子”。

家校社携手成就,要树立“大教育观”,增强教育改革的系统性、综合性,以生态的高品质促进教育的高品质。要构建相向而行的家校生态。厘清家庭和学校的责任边界,各司其职、通力合作,实现多赢。要构建良好的内部生态。明晰政府、学校权责边界,既应放尽放,激发办学活力,又强化监管,规范办学行为。要构建主动支持的外部生态,积极争取各级支持,在人财物事等方面共同支撑教育优先发展。

德育报:您认为实现长沙“品质教育”的关键因素是什么?

孙传贵:任何目标要达到,人的因素都是第一位的。在推进“品质教育”的过程中,党员干部和广大教职工的思想认识、精神状态、工作作风是决定成败至关重要的因素。

要思想统一、行动一致。坚持从上到下,从想法到做法,从机关到学校,都贯穿品质教育的理念和要求,做到人人有责、人人尽责,把各项工作和各所学校都建设成为品质教育的有机组成部分。

要做到“两个结合”:将问题导向与目标导向结合起来,从目标找条件,从问题找出路,做到两端同时发力;要将当前工作与长远发展有机结合,分解“品质教育”的任务,推动现有问题的逐步破解。

要大力“兴三风”:大兴学习之风,深入学习党的创新理论、政策法规和专业知识,争做有坚定信念、有远见卓识、有教育思想、有担当作为的干部;大兴调研之风,每位局领导、每个处室定期开展课题调研,发现真问题,解决真问题;大兴务实之风,重点工作要图表上墙、动态监控、销号落实

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