第202009期     2020年5月15日   

第一版   

家庭环境对小学生阅读习惯的影响
□ 山东共读书房教育科技有限公司济南市阅读协会    何丽亚
良好的阅读习惯是学生打开知识宝库的一把金钥匙，学生从小养成良好的阅读习惯非常重要。但阅读习惯的养成不单单是学校教育的事情，还必须将家庭教育与学校教育紧密联系起来，形成教育合力。家长在家里通过给学生树立榜样、营造读书氛围、开展等方式积极配合学校，能帮助学生快速养成良好的阅读习惯，为各科学习打下良好的基础。
一、现阶段的学生阅读习惯养成所面临的问题
（一）没有良好的家庭环境支持阅读
农村小学生受制于家庭环境以及学校学习氛围的影响，日常与他人之间沟通交流相对较少，在课余闲暇玩手机花费的时间较多。如果家长不做好榜样，在工作之余只是玩弄手机打发时间，就会导致学生在课外阅读阶段的积极性与主动性不足。多数家长没能认识到家庭环境对学生发展进步的重要作用，认为日常学生只要听从教师的指导就万事大吉，殊不知家长才是学生最重要的老师，家庭教育的缺失会深刻影响学生成长。

以校园德育为特色，以素养发展为内涵
□ 江苏省无锡市东绛实验学校    薛  莺
学校教育，德育为先。一所没有德育特色的学校，必将是一所没有生命力和竞争力的学校。因此，形成学校德育特色，是学校办学的永恒追求。下面我就结合我校在德育特色学校创建过程中的做法，简要谈谈我对德育特色学校创建的一些看法。
一、以理念为先导，引领文化工程
我国近代伟大的教育家陶行知先生说：“道德是做人的根本。”他认为，德育的目标在于创造真善美的活人，即教育者“千教万教，教人求真”；教育对象“千学万学，学做真人”。“真人”的内在要求就是在心灵深处“建筑人格长城”。陶行知的这一德育思想对于学校的德育品牌创建尤其适用。学校是培养人的摇篮，是“建筑人格长城”的基石。学校以文化特色创建活动作为德育由常规化向精细化迈进的重要载体，通过创设一种丰富、进步而又和谐的校园文化氛围来滋养学生的思想、行为，进一步地提升学校教育管理工作的品位和实效，形成了我校独具特色的校园文化。

生活中学习，体验中感悟—— 思品教学生活化三部曲
□ 湖北省宜昌高新区实验小学   张忠章
教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”品德来源于社会生活，是“学会生活”“学会做人”的教育。教师在思想品德课程教学中，必须将课本理论与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂，让思想品德教学生活化。
一、课程的综合性——源于生活
1. 源于生活的综合内容。说它具有综合性，是指它不同于以前的思想品德，而是整合了品德、地理、历史、社会等学科的内容。在教育内容的选择上，我们要真正做到不脱离课标，不拘泥教材，让德育走进社会生活，让社会生活走进课堂。
2. 源于生活的综合形式。在设计教学活动形式时不能脱离学生的生活、脱离社会实际来进行，不能局限在课堂、课本里，而应该构建开放的教学模式，拓宽学习的渠道，由课堂延伸到课外，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂。

论传统文化在小学德育工作中的作用
□ 山西省大同市云冈区西花园小学    杨雁萍
中华民族传统文化传承千年，其中蕴含了诸多的德育内容，是我们德育工作的重要资源。现阶段开展德育工作，应当充分重视我国传统文化的优秀内涵，采取有效措施，弘扬优秀的传统道德，以进一步提高当代小学生的道德素质。
一、中华优秀传统文化为德育工作提供了丰富的教育资源
1. 发扬爱国主义优良传统。在我国近现代历史中，爱国主义教育起着举足轻重的作用，它鼓舞着全国人民共同努力，共同奋斗，在精神上支撑着全国各族人民为祖国富强而共同努力，有利于祖国统一与民族团结。在日常的教育教学过程中，我们要通过多种途径促使学生热爱国家、热爱人民，使其对他人、对自然、对集体、对国家都有敬爱之心，这样不仅可以使学生之间友爱和谐，建设和谐校园，随着他们长大成人还将促进和谐社会的形成，对学生个人成长和社会发展具有重要意义。

做照亮心灵的思政教育
—— 山东省临沂第四实验小学思政教育实践侧记
□ 山东省临沂第四实验小学    王红梅    张  芹
山东省临沂第四实验小学本着“让每个生命都闪光”的教育理念，将思政教育有机融入学校教育的全过程，找寻触动孩子心灵的那根弦，培养有温度、有理想、有智慧、能担当的现代中国人。
文化立根，构建启阳思政教育价值体系
临沂第四实验小学地处山东启阳城（临沂古称启阳），位居启阳路191号。学校以“启阳”作为学校文化核心思想，确立了“启阳文化”办学品牌，形成由启阳价值、启阳策略、启阳课程构成的学校文化体系。学校以“以启立教，依阳育人”为基本办学理念，确立“开启未来，一路阳光”为校训，形成了“启明未来，爱如暖阳”的教风，“学思涌乐，自信阳光”的学风。
启阳文化的价值导向决定了启阳思政教育的总体特征，即有光芒、有温度、有故事、有美感。

第二版 

初中政治课教学法探索
□ 山西省沁水县示范初级中学校    霍巧艳
初中政治课程是培养中学生综合素质的重要渠道，能对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念下的政治教学，多数采用强迫记忆的方式，导致学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。那么，如何提高学生的积极性，实现学生全面均衡发展呢？我认为应从政治课程的特点出发，联系生活实际，采用个性化培养的方法，因材施教，为促进学生的全面发展打下良好的基础。
一、分层教学，提高学生学习的主动性
个性化教学方法以新课改提出的因材施教作为基础理论，把学生进行“分类”，目的在于对学生进行分层次教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高学生学习政治的兴趣。

下好三步棋，提高小学科学实验的有效性
□  山东省肥城市桃园镇中心小学    张  进
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的课程，学生科学素养的高低直接影响相关课程的学习和将来的生活质量。无论是分组实验，还是演示实验都能够帮助学生把抽象的知识具体化、形象化，不仅能提高学生学习科学课程的兴趣和爱好，也能够提高学生的观察能力和操作技能。在致力于培养学生科学素养的今天，小学科学要求学生积极动手参与实验。那么，作为一名合格的科学教师，怎样才能提高科学实验的有效性呢？我认为要下好课前、课中、课后三步棋。
一、下好课前准备棋，为做好实验奠定基础
课前准备包括教师准备和学生准备：1. 教师在实验之前要做好充分准备，首先教师要熟练把握教材，明确实验目的，做好相关器材的准备，课前要试做一遍，并为可能出现的问题准备好弥补方案，设计好实验记录表。如教学四年级上册《吸热和散热》时我们就要准备酒精灯、烧杯、温度计、油、水、石棉网、三脚架、纸盒、金属片供学生实验用。没有做好这些准备，那么实验教学就成了一句空话。

用网络载起心灵的小舟，向青草更青处漫溯
□ 江苏省无锡市锡山实验小学    周  洁    顾亚珠
在信息多元化的今天，网络带来了教育发展的无限活力。学校将博客建设和德育工作整合，巧用班级博客，加强班级文化建设，努力缔造班级生命个体成长与班集体建设和谐发展的共同体。
一、博客，激扬班级生命活力的能量平台
良好的班级文化，具有无形的教育力量，是学生精神成长的源动力。班级博客是班级文化建设的重要载体，是开放的、温馨的网络精神家园，在博客互动交流中，让学生学会关注生活、品味生活、享受生活。
故事一：一份份“酸酸甜甜”的感动
班级博客，是展示孩子们多姿多彩校园生活的微型窗口。例如，班主任在班级博客中，为喜欢画画的孩子开辟“E网画廊”栏目，收录、展示学生创作的优秀作品。通过这扇窗，我们感受到了一份酸酸甜甜的感动。

关爱、理解、尊重、宽容——班主任工作的万能钥匙
□ 山东省寿光市台头镇第一初级中学    候春芳    隋伟强
班主任在对学生进行管理的整个过程中，应当“以爱育生，赏识学生”，对学生给予关心和理解，尊重和宽容，打造和谐融洽的师生关系。
一、关爱学生，才能打开学生内心世界的大门
班主任在进行德育工作之前，必须要对学生进行充分了解，给予学生绝对的尊重，跟学生做朋友，同时给予学生在学习及生活各个方面的帮助，循循善诱耐心进行指导，真正落实育人的基本理念。关爱学生不是一件简单的事情，是班主任教育学生的感情基础，学生如果感觉到了班主任给予的爱，就会对班主任产生一种亲切感，在不知不觉中班主任跟学生之间的关系就会变得更加和谐。一个班主任必须要对自己的学生充满关爱之情，因为只有这样，班主任才能够在工作中保持高度的责任感，才可以坚定不移地辛勤耕作，获得丰硕的果实。

帮孩子找到心灵的归宿感——小皓成长记
□  四川省德阳市实验小学    羊海琼
最初见到小皓，是四年级的第一周，那时他8岁，比同班孩子小一岁。他爸爸听说我是孩子的新数学老师，便主动来找我交流。父亲爱子心切，百般焦虑，向我诉说了很多孩子的情况：不会听课，上课总是不停玩着自己的文具、手指。即便端正地坐着也是神飞天外，课堂作业都是乱七八糟，不知所云。在家作业全是家长一题一题守着辅导，半小时的作业常常耗掉两三个小时的时间。这期间，他总会不停抵抗或是逃离，学习的过程总是鸡飞狗跳，电闪雷鸣。这日复一日的劳累并未提高他的学习能力，从一到三年级，成绩始终是班上倒数几名。但孩子从不承认自己的不足，每次都说是别人影响了他或者就是身体不舒服，总之找各种理由逃避问题，不愿承担责任。
这以后，我开始特别关注小皓，发现除了他父亲所描述的特点，他还喜欢哗众取宠。比如大家正做作业，他会弄得桌子哗啦响，当大家将目光投向他，他便满足地怪笑。有时候别人正向老师诉说一件事情，他会搞些怪异的动作吸引大家来看他的“表演”。但真让他来担当一项任务时，他却总是退避三舍。这些“不当行为”背后的信息是：他是一个丧失信心的孩子。我想先从群体中帮他找回信心。

第三版   

“立德树人”背景下中小学德育工作的策略
□ 浙江省平湖枫叶国际学校    张延宇
随着素质教育的不断发展与强化，学校在一定程度上对学生的德育发展更加重视。就目前的具体情况而言，我国许多中小学德育难以满足素质教育的发展需求。因此，在中小学的教学中，教师要从加强学生素质教育的角度出发，根据学生的现实特点进行德育策略的开展，进而促进学校德育质量的提升。
一、中小学德育工作中存在的问题
1.德育观念滞后。
在应试教育的大背景下，大部分学校还是以成绩来衡量学生的好坏和老师业绩的优劣。因此，老师还是把过多的注意力放在成绩上，而忽视学生的全面发展。班主任是学生学习的指导者和生活的管理者，但由于有的教师观念滞后，不能及时开展德育工作，只是在发现学生成绩下降或者情绪不好的时候去关心学生，这样传统的德育观念对于学生的长久发展是很不利的。长此以往会导致学校的德育工作不能落实，学生也难以培养学习兴趣和良好的学习习惯，从而导致班级出现高低分化严重的现象。

办法总比问题多
□ 黑龙江省大庆市第69中学二部    张慧敏
初一伊始，在与家长的沟通过程中，我发现家长们都很焦虑。有的怕孩子在新环境没朋友；有的担心孩子作业做得快，学不扎实；有的则忧虑孩子作业写得慢，影响休息。总之，我能感同身受地理解他们的不安，于是我努力思考解决办法，我坚信办法总比问题多。
由于大庆五四制的特殊性，严格的说，我们初一的孩子还是小学六年级的学生，只是换了学习作业模式而已。而这种模式的转变，孩子与家长都一时难以适应。小学时学习轻松却能取得高分，初中花费大量时间却收效甚微，孩子和家长们百思不得其解。针对以上问题，我主要从两方面入手，在班级做好分析和解释工作，让孩子明确学习科目和内容变多了，比较小初的题型的不同，解题思路的差异以及鼓励他们想办法解决问题并表达了我对他们的期待和信任。在班级家长群里做家长的工作，让家长明白小学和初中的差异。

浅谈如何培养小学生的数学抽象概括能力
□ 山西省晋城市城区第三小学校    李丽梅
数学是一门由浅入深，由易到难的螺旋上升的学科，它的内容十分丰富，因此抽象概括能力显得尤为重要。学生要有好的抽象概括能力，能把所学的知识总结起来，一环扣一环，才不会出现知识遗漏，从而在小学阶段打下扎实的数学基础。
对小学生而言，所谓的抽象概括能力便是在理解的基础上从所学的数学知识中寻求本质联系的过程。对理解的知识用抽象的数学语言进行概括总结，从而能够掌握好由浅入深的数学知识。
我觉得要从以下几个方面培养好小学生的抽象概括能力：
1. 在理解的基础上强调对概念的记忆、对数学语言的运用。
数学并不是一门不需要记忆的学科，相反它的知识概念相当多，没有对数学知识良好的记忆，抽象概括便无从谈起。

联系生活实际，激发小学生学习数学的兴趣
□ 山东省枣庄市市中区鑫昌路小学   刘  培
《新课程标准》给老师的教学建议中指出：要“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情景体验中理解数学”。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的老师。由此可见，小学数学教学不只是传授知识，而是培养和提高孩子的各方面素质，其中学习兴趣的培养尤其重要。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。多年来的教学实践使我感到在数学教学中，教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。对此，我就小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣谈几点体会。
一、切入生活，激发兴趣
“数学生活化”是《数学课程标准》中的一个重要思想，它强调要从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。

众里寻“它”千百度——心育有效性策略漫谈
□ 江苏省无锡市甘露学校    姚秋菊
陶行知先生多次提出，“人的第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事是康健。”教育不仅仅是为了传授知识、技能，更要对学生的道德情操和心理品质进行综合的培养和训练，塑造具备良好的心理特质的健全人格。班主任和学生接触时间最长，次数最多，能全面深入地了解学生，在学生心理健康教育中具有针对性、灵活性和持久性。
一、在愉悦轻松的氛围中熏陶
和谐的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。在这种关系下，不仅师生关系密切，而且学习效率高。作为学生接近最频繁的班主任，更是要把关爱学生放在第一位。关心学生的学习、生活、思想，真正走进学生内心，把握学生的心理，让学生在民主宽松的氛围中学习。
早晨，走进教室，学生们声声招呼“老师早”，班主任更要以笑脸回报学生们“同学们早”，在亲切友好的氛围中开始一天的教学活动。课间，有经验的班主任都会和学生们亲切交流，或谈心或了解，或指出不足引导改正，这样做学生会心悦诚服地接受并悄悄地改正缺点。轻松愉悦的师生关系是学生们乐学、老师们愿教的良好基础。

浅谈小学生美术学习兴趣的培养
□ 陕西省咸阳市渭城区碱滩小学    程小凤
二十多年的教学经验告诉我：小学美术课首先应注重培养学生对美术的兴趣，因为兴趣对儿童来讲是学习的主要动力。兴趣是最好的老师，它对学生的注意力有着磁性般的吸引力。兴趣浓厚时，也正是学生思维想象最丰富的时刻，其创造的灵感最易迸发。如何培养小学生美术学习兴趣，多年来我从以下几个方面尝试，效果不错。
一、创设良好课堂氛围，培养学生学习兴趣
良好的课堂氛围，会对小学生的美术学习情绪产生一定的影响。在小学美术教学活动中，教师要适当地创设美术学习情境，和谐美术教学氛围，从而提高学生的学习兴趣。课堂氛围的创设方法多种多样，教师可利用多媒体、利用游戏活动的开展等去创设课堂氛围，让小学生在轻松、愉快的氛围中去感受美术学科的魅力，有利于小学生成为美术学习的主人。

第四版 

让“孝”字扎根在孩子们的心中
□ 江苏省滨海县滨淮农场学校    李章军
百善“孝”为先，孝为德之本。孝敬父母，尊长敬老，历来是中华民族的传统美德。然而现在的孩子受社会环境等诸多因素的影响，虽然接受了丰富的科学文化知识，但对中国传统文化，特别是孝文化知之甚少。学校作为教书育人的主阵地，应以弘扬中华传统孝文化为总抓手，把培养孩子的孝心、爱心、诚心作为教育目标，通过开展形式多样、富有实效的“尊老、敬老、爱老”主题活动，进一步营造敬老、亲老、爱老、助老的社会风尚，激发全体孩子孝老爱亲的内在自觉，并由爱家、爱老推及到爱国、爱社会，进一步树立社会责任感和历史使命感。我校具体做法如下
一、开设孝德课程，让“孝”走进课堂
“孝，是一种品德，也是一种责任，更是一种义务。”为让孩子们真正理解孝德文化内涵，我校经征求家长、教师等意见后把“孝心教育”作为校本课程列入德育的组成部分，使其成为孩子们的“必修课”。间周安排一节课，教学内容由教师挖掘教材中古诗、现代文学以及现实生活中发生在孩子身边的尊老敬老的教育资源，教育孩子尊敬长辈、讲究文明礼貌。

家庭积极教育元素在防疫期的“生活化”注入
□ 四川师范大学附属上东小学    归  云
面对突如其来的疫情，全国亿万家庭服从党和国家的要求，在地方政府和社区的组织安排下，以居家隔离这一最原始最有效的办法防疫。作为孩子父母，如何在封闭式居家中一边相互陪伴、漫长等待，一边引导孩子好好生活与学习，为孩子注入积极的家庭教育元素，成为每个家庭共同面临的问题。求解这个问题，无须教育内容与方式的重构，更无须刻意为之，只要顺势而为地利用居家时间和资源，“生活化”地为孩子成长注入积极的家庭教育元素就可以。
一、家庭氛围安定和谐，让孩子拥有安全感。居家防疫，家长除了担心病毒感染，还扮演着厨师、清洁工、职业人员、老师等多重角色。因生活空间的封闭局限，夫妻、亲子或与长辈的关系有时会变得微妙和紧张，只要稍有烦躁和行为闪失，便会引发冲突，这必然带给孩子不良感受。作为家长，应注意调控情绪，营造安定和谐的家庭氛围，让孩子拥有安全感。

红领巾监督岗展风采
□ 山东省潍坊高新区汶泉学校    冯  恺
“百年大计，教育为本。”学生是祖国的未来，从小养成良好的行为习惯，对其长大成材有着重要的影响。
“老师，您好！”“同学，进入教学楼要轻声慢步。”“小朋友，不要追逐打闹，安全第一。”……这一句句熟悉的、亲切的话语是高新区汶泉学校“红领巾监督岗”的少先队员们每天对师生的亲切问候和温馨提醒。无论严寒酷暑，在校园的每个角落，都能看到他们巡查的身影。他们亲切的语言，得体的行为都在潜移默化影响着身边的同学。
为保证每一次的督查质量，学校对卫生、纪律、安全、晨读午练、上下学、班级物品管理六项工作实施了量化积分制管理，制定详细规则，让监督员参与督查的每一项工作都能够有“法”可依，有章可循。以此确定每周“班级流动红旗”的评选与认定。

不争艳且芬芳——修辞方法在初中语文中的应用
□ 辽宁省沈阳市振东初级中学    孙  悦
“左牵黄，又擎苍”的“黄与苍”环肥燕瘦般不可多得，却将一位即将出猎的马上英雄的形象跃然纸上。亦如百花争艳芳香四溢却不能缺少绿叶的点缀期间；没有那一抹身影，百花是寂寞和纷扰的。修辞方法之于初中语文就是那不闻香气却倍感仙气；微见其影，却不得增减。这就是不争艳且芬芳的修辞方法。
一、掀开修辞方法的面纱来
1. 首先了解一下什么叫做修辞方法。修辞方法就是为了提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。本文主要探讨的内容就是修辞方法在中学语文的古诗词赏析中的运用，以及如何在写作中以技巧博彩。
2. 《初中语文课程标准》中明确规定：了解常用的修辞方法，体会其在初中课文中的表达效果。常用的修辞方法有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、对比、反复等

小学教师师德师风建设的策略
□ 广东省惠州市惠城区三栋镇中心小学    蔡惠华
现代教育事业繁荣发展，对人民教师职业道德修养的要求也随着提高。从小学教师队伍的整体情况入手，培养教师爱岗敬业的精神，强化教师的心理素质，从而整体上促进小学教师队伍师德、师风建设，是当前教育改革发展的重要内容。同时，树立良好教学风气也是当今教育事业发展的必由之路。
一、师德师风建设的重要性
简单来说，教师具备的基本素养与道德便可称之为师德，而教师行业所具有的行为作风、风尚风气可以称之为教师的师风。教育教学的过程，不仅是教师对学生进行知识的传递过程，更是其自身不断强化师风师德的过程。在长久的历史发展中，师风师德建设是不变的主题，更是教师职业赋予其的神圣使命。教师职业具有特殊性、使命性，因此教师具有浓厚的职业道德，社会各界对其作风建设要求也较高。教师是传道授业解惑者，因此其是智慧的化身、力量的源泉，更是人格道德的典范。因此，师风师德建设不仅可以形成良好的职业道德、正确的社会风气，更能为学生带来正确的榜样，树立正确的典范。

让孩子见证自己的成长
□ 山东省乳山市府前路学校    刘春梅
下课铃声响了，两个男孩紧跟着我出了教室。
“老师，我叫焉恣涵，学习挺好的。您刚才读小测错误较多的学生名单上有我，是不是弄错了？应该是王玉言吧？回家巩固的该是他？”一个胖乎乎的男孩急急地说。他圆圆的脸上嵌着一双水润灵动的大眼睛，嘴角上扬笑眯眯的。
“嗯……”另一个男孩表情坦然，木木地盯着我。不明就里的我简单地说了句“好吧！”便疾步走向办公室。
刚开学还没几天，我对学生情况还不甚了解。坐在办公桌前，马上找出这两名学生的小测单。共10个填空题，焉恣涵错了5个，王玉言错了两个。我没有批错，更没有读错名字。好个自信自大的涵！把小测单给他，当着面批评，羞羞他？转念一想，不妥吧？伤了孩子的自信心怎么办？那个言也是的，自己答的题心中没数吗？别人拉他来他就来，来了也不维护自己，像个受气的包，这个孩子该不会有自卑心理吧？我疑虑满腹，也记下了这两名学生。