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班主任之星 为学生着想 不为学生着急

浏览次数: 日期:2016年3月4日 15:18
班主任之星
为学生着想 不为学生着急

■ 内蒙古自治区乌兰浩特市第七中学  王洪巽

    我是一名体育教师,虽然“战斗”在教育一线已有20年了,但之前的工作重点一直是在教学方面,从未涉足过班主任工作。2006年起,由于发展的需要,学校(当时我在乌兰浩特市第十三中学任教)开始安排我担任特长班的班主任。六年来,两届班主任的从教经历,让我在深刻体会了班主任工作的繁杂和辛苦,丰富了教育教学经验的同时,也让我对班主任工作有了更进一步的认识。我的体会是:要做好班主任工作,首先要学会与学生沟通,而保持积极情绪,是班主任与学生顺畅沟通的保障。
 
热爱生活 展现激情
给学生一个喜欢自己的理由
 
    在班级管理中,面对性格各异的学生与纷繁复杂、层出不穷的问题,要想事事如意或者期待学生无条件服从是不现实的。但无论怎样,班主任都不应把负面情绪带到工作中,更不能发泄到学生身上。要做到这一点,班主任一定要是一个热爱生活的人,要用满腔热情对待工作和学生并影响、带动学生,让他们都成为热爱生活的人。     
    2006年接手特长班后,因为考虑到特长生们大都比较懒散,缺少良好的学习、生活习惯,所以我尝试从生活的角度入手,培养学生的毅力和良好的生活习惯。就拿校服来说,在学校里天天穿校服很多学生都做不到,体育特长生更是如此。为了让学生从小事做起,我们不仅在班规里明确规定只要在学校就必须穿校服(体育生训练时除外),还让大家展开竞赛,看谁坚持得最好。为了让学生体会到热爱生活的甜蜜,我特意从河里捞了几条柳根(我们当地特有的一种冷水鱼,目前还无法人工养殖),装进鱼缸放在讲台上。我告诉学生,让我们试一试,看看靠我们大家的努力,能不能把它养活三年。从此,每天的值日生都多了一项养鱼的工作,喂食、换水(水一定是提前一天晾晒好的)、清洗鱼缸。三年中,从一开始的被动听令,到后来的自觉主动和专注喜爱,学生们不仅被生命的美好所感动,也为自己的坚持努力感动、自豪。毕业时,那依然鲜活的生命已经成为学生生活的一部分,大家也把班级当成了自己的家。同样,毕业时,那身校服也都成了学生难舍的纪念,大家不仅在上面互相签名留念,有的学生还把它当作纪念品,仔细地挂在家里的墙上。
    热爱生活,不仅要热爱教育事业,还要热爱自己的家庭,热爱学生。把职业当事业,你才能对班主任工作产生“想干、能干、会干、干好”的决心,才不会因消极懈怠而误人子弟,这是保持积极情绪的前提;家庭关系处理好了,才不会因家事影响自己的工作情绪;爱学生,你才会努力提高业务能力,掌握更多的管理技巧并拥有一颗宽容的心,不会因偶尔的过错迁怒学生,甚至在盛怒下贸然惩处学生,而是善于观察、倾听,及时掌握学生的心理状态,以良好的情绪,清醒、客观、理性地与学生在沟通中解决问题,让班级管理由被动变主动。
 
收藏美好 延伸感情
给学生一个追随自己的理由

    带特长班时,我曾经对学生进行过问卷调查,发现这些淘气的特长生喜欢体育教师当班主任的理由竟然是:体育老师外在形象好,有朝气,有活力,有亲和力;体育教师能够欣赏学生对自我能力的表现;体育教师与学生有相同的成长经历,交谈起来有契合点和共同语言;体育教师喜欢在室外与学生交流,能享受更多的阳光与自由;体育教师看问题的视野更宽阔等等。
    由此,我体会到体育教师要当好班主任,不仅要有良好的读书习惯,有体育专业之外的丰富知识,还要努力使自己拥有丰富的文化涵养。
    我从小喜爱绘画,虽因条件所限没有得尝所愿,但对美术的情结让我的业余爱好大多与美术相关,如收藏“小人书”、报章剪贴、服装标签、《连环画报》、《奥秘》、《幻想》、《读者欣赏》等。于是,带班期间,我充分发挥爱好的作用,经常带来藏品利用班会或自习课和学生翻阅、欣赏,告诉他们“度几个快乐的周末,送一副美丽的眼睛”(李霖灿),潜移默化地培养他们发现生活、珍惜生活、热爱生活的美好情感。结果,不少学生都加入了“收藏”的行列。比如,我现在收藏了五千多枚服装标签,其中有一部分就是学生帮我搜集的。又如毕业纪念册。两届特长班毕业时学生人手一本,内容不仅有毕业时生生和师生之间的相互祝福,还有学生初中三年的成长足迹:有学生的检讨书、成绩单、在校期间的活动图片、家访活动图片;班会、艺术节、运动会(校、市、盟)视频光盘;奖状、体育加试证、准考证、中考证、团员证、毕业照、毕业证等等,既丰富多彩又充满情趣。其中,有段视频一直是学生聚会时最爱的谈资。那是2008年6月的一天下午,课间我带着DV进班,恰好看到体育生李运涛趴在桌上睡得正香,我就一边录一边大声说:“面包香肠烤鱼片,啤酒饮料矿泉水了。”然后拔了一下他的头说:“腿让一下。”李运涛迷迷糊糊地醒过来,抹着口水说:“到哪儿了?”我说:“靠山屯。”(本地一铁路小站),班里的学生顿时一起笑喷了。
    在这里,毕业纪念册起到了“拾荒”的作用。 “拾荒的乐趣在于,在下一个时间里究竟拾到什么好东西,都是永远未知的谜(三毛)。”这里的“东西”,延伸的是学生们的情感。有了学生对班主任的认可,才能有班主任对学生的引导。用它们去影响学生热爱、关心生活,一天、一周、一学期……拉近的不仅是师生间的关系,对学生以后的成长也非常有益。师生和谐相处,大家相亲相爱,自然就能保持积极良好的情绪。
 
热爱事业 有所建树
给学生一个崇拜自己的理由

    热爱事业,就是对业务有追求,表现出来就是争当教学能手、先进教师、优秀班主任等等。
    2006年获得市、盟教学能手后,我带着我的特长班在全市中学体育教师面前进行了一次能手汇报课。那一天,我讲得很自信,学生表现得也精彩。因为学生因我而自豪,我因学生而骄傲。2006年,十三中已是全市的热点学校,教学用房很紧张。被任命为特长班的班主任后,经过与校长长达两周的软磨硬泡,终于在开学前“征用”了学校的三楼小会议室(校长室对面),作为我班的教室,学校领导会议也只能利用第七八节课的时段在我班进行,因为七八节课是我班学生的专业训练时间。为此,我暗自窃喜了三年,而学生认为他们的班主任有本事,头也抬得与我一样高。与校长室相邻的三年中,这种情绪一直激励着我们,并成为学生学习、训练的强大动力。学生自律意识提升,上课井然有序,对人礼貌有加,班级活动积极主动,良好习惯快速养成。2008至2012年间,我所训练的短跳运动员多次打破市运会、盟运会的跳高和三级跳远记录,其中运动员陈爽获得2010年自治区运动会女子乙组跳高第二的好成绩。因为成绩突出,我连续多年被评为市级优秀教练员、盟级体育先进个人以及市先进工作者、优秀班主任等,每当在运动场上与体育特长生一同上台领奖或教师节获得表彰时,我都会获得学生们发自内心的掌声和祝福。2006届学生毕业时,全班33人,18人考入省重点高中,15人考入市重点高中。三年后,他们中有15人考上了一本大学。
 
理解生命 尊重生命
给学生一个慢慢成长的理由

    热爱学生,就是真正关爱、保护、帮助学生,从小事做起,这是保持积极情绪的基础。
    2010年的一天,七年级的董长旭和几名美术生在课间聚在一起看速写本,看到我时,竟立刻把速写本抛向窗外。我觉得有些蹊跷,但还是若无其事地巡视完班级,等他们上课后才到楼外捡回速写本。翻阅后发现其中几页是董长旭画的女性裸体,顿时明白他们为何那样惊慌。第二天,我把自己收藏整理的5本人物摄影专辑带来与他们一起欣赏,然后“轻描淡写”地告诉他们,每天坚持画画是非常好的习惯,画人体是美术生的基本功,要以健康的心理学会欣赏人体的美。多年后这届学生与我聚会,董长旭坦言,当年如果被我当着同学的面公开批评甚至挖苦,他们几个就可能转学或辍学,根本不会有今天的大学生活。
    2011年5月市运会前两周的一天下午,体育特长生赵野让同桌给我送来一张假条。“王老师:天有不测风云,人有高矮胖瘦。静在家中坐,恶人先告状。黄泉路上无老小,寡妇门前是非多。闲话少提,直奔主题。老老实实地讲,我‘悲剧’了。一切来得太突然,电光火石,晴天霹雳。不给我思考时间,不给我准备机会。晚了,全都晚了!昨天下午训练的时候,我就感觉呼吸道有点难受,今天上午还一直咳嗽。中午我回家去医院看了一下,说我呼吸道感染——感冒了。您难以体会病魔的势不可挡和突如其来。请发发慈悲吧,用您那悲天悯人的情怀,恩准我请几天假吧!”上午我还看到他好端端的,怎么下午就病了?我正纳闷时,他的中长跑教练反映,当天有场地课,赵野可能是不自信,并对即将到来的市运会产生恐惧,才以生病为由请假的。如果发现学生犯错班主任就严厉斥责甚至惩罚,学生们就会对班主任敬而远之,以后有问题也会躲着老师,甚至产生抵触情绪。想到这些,我决定和他的教练一起做他的思想工作,帮助他克服恐惧心理,鼓励他勇于挑战自我。打开心结后,赵野承认了自己的小花招,并表示一定会用行动弥补过失。虽然后来在市运会上的成绩一般,但他还是从容面对了。
    因为地域、经济、文化和民族等原因,我们这里女孩子的月经初潮普遍来得晚,对相关的知识了解得也少。根据多年带初一的经验,我注意到女生的月经初潮一般不超过初一上学期。所以初一学生的第一次班会下课前10分钟,我会安排男生先离开教室去操场玩,女生留下听讲月经期间注意事项,告诉她们“姨妈来了”是什么意思。当有女生红着脸悄悄地告诉我她“姨妈来了”时,我会高兴地祝福她“屁孩终于变少女了”,还会告诉她们,今后穿衣更要得体,怎样防走光,怎样防狼,怎样珍爱身体保护自己,要学会矜持,有颗高贵的心。我觉得,班主任只有把学生当作自己的孩子,学生才能把你当做家长,信任你、尊重你,才能像朋友一样与你分享快乐。
    为了给学生锻炼的机会并减轻裁判老师的负担,2007年时,我与学校商定由特长生承担运动会的裁判工作。能佩戴上裁判员证在校运会上执法,学生们非常高兴,干得也非常认真,他们不仅从裁判工作中体会到老师的辛苦和难处,还从中体会到公平公正有多么重要。比如50米径赛,取得分组预赛小组第一的,也未必能进入决赛,此时,个别班主任就会领着本班学生与裁判员理论。按照裁判长的要求,裁判不能在赛场上与学生、教师发生争执,必须耐心说明。但有时怎么说还是得不到理解,学生们就很委屈。事后,我告诉他们,这就是裁判工作,不要说校运会,就是市运会甚至奥运会都会出现矛盾。作为学校信任的裁判员,只要你们是公平公正的,最终一定会得到理解。每年校运会结束后,我都觉得孩子们又成长、成熟了许多。
    心理学家认为,人的认识倾向中的积极成分趋向于成长和自我实现,而其中的消极非理性成分,则使人倾向于以偏概全,倾向于苛求完美,倾向于过高要求他人,倾向于夸大负面事件的危害等等。正是这些非理性的认识误区,导致人们的不良情绪。也就是说,人的情绪是由人对事物的认识与评价所引发的。即使同样的诱发事件,由于人们对它的认识不同,也会出现不同的情绪和行为后果。因此,班主任有必要形成这样的管理习惯:为学生着想,不为学生着急。只有这样,你才能在班级管理和面对学生问题时,时刻保持积极的认识和评价,也才能与学生取得有效的沟通,并产生深远的影响。
    人物简介:
    王洪巽,蒙古族,1970年出生,2001年毕业于东北师范大学体育学院,中学一级教师,现为内蒙古兴安盟乌兰浩特市第七中学体卫艺组主任。1993年7月起,先后任乌兰浩特市第十三中学体育教师、校业余田径教练员、教研组长、体卫艺组主任和两届特长班班主任。一直承担盟、市运动会裁判工作,多次承担乌兰浩特市中小学体育教师聘任评委工作。曾荣获市级体育教学能手、盟级体育教学能手、市级优秀班主任、市级教育先进工作者、盟级体育先进个人等荣誉称号。
    (配图:1图为王洪巽老师与学生在运动会期间亲密互动             2图为今年市运会结束时,王老师与全班同学兴奋地展示自己的收获。)


 

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