汇聚全世界教育智慧 办好中国德育第一报

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2011第1076期

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第1076期  2011年5月23日  索引

第一版  责任编辑:刘华荣

为每一个孩子的幸福奠基
湖南省汩罗市“大德育模式”写真(下)
■ 本报特约通讯员   任   胜
(接上期)
德育阵地是学校德育工作的重要组成部分。汩罗市各学校充分发挥网络、电视、校报、宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、团队活动室、荣誉室等阵地的作用,加强对学生进行守法规、讲道德、爱家园教育。
 为了加强德育基地建设,汩罗市先后投入近亿元兴建、改造文化馆、图书馆等公共文化设施和屈子祠、任弼时纪念馆等德育基地。各学校每年都要组织学生参观德育基地,教育学生爱国爱家乡,学习和发扬任弼时同志的“骆驼精神”。
汩罗市积极探索课内外和校内外相结合的方式,综合利用教育资源,组织开展多种形式的未成年人德育实践活动,建立了学生参加社会实践、社区服务的有效机制。如利用综合实践课时和机动课时,每学年组织学生观看一场艺术演出、参观一个教育场馆、参加一次社会公益活动,让学生在实践中把道德认知转化为道德行为。再如,在城区主要街道或市民休闲的公共场所举行主题宣传活动,充分发挥学校对社会的辐射作用。市职业中专的共青团诚信服务组利用专业特长为当地群众和全校师生服务:服装班学生摆起缝纫摊义务为师生缝补衣服,应用电子班学生为附近村民义务维修家用电器,计算机班学生为周边学校的微机室和电脑业务经营户提供上门服务。由于德育活动特色鲜明,效益明显,该校被中央五部委命名为“全国小公民道德教育实验学校”。
用 好 典 型
在汩罗教育人眼里:“遵纪守法是好学生,身体健康是好学生,孝敬父母是好学生,与人为善是好学生,文章写得好是好学生,口才流利是好学生,希望得到表扬是好学生,不重复犯同一错误也是好学生。”每学期,学校都要大张旗鼓地表彰一大批学生,如“学雷锋标兵”“优秀班团干部”“优秀团员”“优秀毕业生”“三好学生”;每季度甚至每个月都要表彰一批“星级学生”——“孝顺星”“劳动星”“文明星”“创意星”“演讲星”等;市一中每年还在学生中开展“绅士、淑女”评选活动,市二中每年评选“十佳百优学生”……这些学生戴着大红花站在全校大会上讲话,照片张贴在宣传栏内,校园广播站介绍他们的事迹。这些“校园小名人”的言行感染着周围的同学,潜移默化中,学生把对美德的追求内化为一种崇高的理念,升华为一种高尚的行为。汶川地震发生后,全市9万余师生用真情唱响了一曲情系灾区的爱之歌,短短两天为灾区捐款近300万元;先进人物层出不穷,勇救落水儿童的唐柱伟,拾重金而不昧的周毅、杨斌,勇斗歹徒的杨剑,抗洪抢险的先进个人汤立波,见义勇为的优秀毕业生黄坤……
汩罗市还注重负面典型警示。如城郊中学以拍照的形式将“乱丢垃圾”“嬉闹追打”“交通违规”“购买垃圾食品”等不良行为拍摄下来,定期在校园的宣传窗公示,公示时将学生的头像作“马赛克”处理,再配以评价性文字,引发学生思考。
打造教育“特区”
为了净化教育环境,汩罗市委、市政府构筑坚实屏障,打造教育“特区”,把全市各学校列为“社会治安重点保护单位”。
各学校聘请公安政法部门的同志当“法制副校长”,充当校园“保护神”,维护校园周边环境。法制副校长们经常给学生讲解法律知识,让学生知法、懂法、守法。市里每年都要隆重表彰一批优秀法制副校长,激发法制副校长服务学校、服务师生、服务教育的热情。
2010年5月,汩罗市“关爱明天,普法先行”青少年普法教育活动启动,通过普及普法教育读本、专家巡回演讲、普法教育征文、法律知识抢答赛等方式提高了学生的法制素养。各学校还经常组织学生观看有关法律法规方面的录像资料,组织学生学习和讨论《全国青少年网络文明公约》,号召学生与“三室一厅一吧”告别,净化学生心灵,涵养学生情操,用社会主义核心价值观武装学生头脑。
天天是育人之时
“正如脸天天都要洗一样,德育工作也要天天抓。”汩罗教育人对德育有这样一个朴素的认识。
从学生的学习、生活环节抓起
汩罗市按照德育总体目标和未成年人成长规律,依据不同年龄、不同学段学生的特点确定不同的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为规范方面形成递进结构。
各学校因地制宜,不断细化要求,从学生的每一个学习、生活环节抓起,使这些德育目标不断内化为学生的自觉追求。
在养成教育上,汩罗市从行为训练入手,综合多种教育方法,培养学生的良好习惯,一手抓专题训练,一手抓综合训练。专题训练方面,如原种场大华学校设立“文明礼仪示范岗”“红领巾巡视岗”,检查纠正学生不文明行为,及时发出“表扬单”“友情提醒单”;火天乡中心小学倡导每位同学带一个塑料袋来学校,把垃圾装进塑料袋里再扔进垃圾桶,好习惯就慢慢养成了。综合训练方面,如坚持在升旗仪式上做国旗下的讲话,每次都让学生受到一次感动、领悟一个道理。
不少学校还设立了德育导师,经常与学生谈心,使学生真切地感受到老师在关心自己,有事情可以向老师倾诉。城郊乡中心小学成立了学生心理素质教育课题组,建立学生辅导档案,定期与学生谈心、进行家访。
让学生动起来
为了增强学生身体素质,让学生课余时间动起来,汩罗市各学校举办了多种多样的活动,如跳绳赛、单车慢行赛、篮球赛、拔河赛等等。如市四中的课间活动做到了“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有创新”,校园内生气勃勃,师生享受着运动的乐趣,身体素质明显提高,学风、校风明显好转,成为湖南省特色实验学校。
各学校还定期开展德育活动,如二月是环境教育月,三月是学习雷锋精神月,四月开展“五一”“五四”纪念活动,五月开展优秀学生、班干部评选表彰活动,九月是《学生守则》教育月,十月是共和国成就教育月,十一月开展学生入队、入团、入党宣誓活动,同时结合一些特殊节日如母亲节、地球日、无烟日等开展教育活动;以学校、年级组、团队、班级为单位开展主题报告会、征文竞赛、演讲竞赛、手抄报评比以及“照照镜子”“弯弯腰”“行个礼”等活动;坚持开展“日行一孝”“日行一善”活动,使学生养成孝敬长辈、尊敬老师、关爱同学、乐于助人的内在品质。
汩罗市每年分别举办一届全市性艺术大赛、运动会和科技发明大赛,学生自愿参加,通过努力就能享受到成功的快乐。每年元旦,各学校都要组织大型文艺汇演,各班自编自演文艺节目,展示特长,分享快乐。市五中每学期组织一次漫画比赛,学生的漫画作品取材于学校日常生活,或歌颂表扬或批评讽刺,生活气息浓厚,切中时弊,让学生实现了自我教育。城关一小创建围棋特色学校,孩子们下棋时坐姿端正,不说话,不悔棋,养成了严谨、灵活、儒雅的风度和气质,家长对学校的特色教育赞不绝口。
把每一位同学的理想都张贴在教室里
理想教育是汩罗德育的传统项目——同学们在纸条上写下自己的理想,张贴在教室里,全班同学一起举起右手向理想宣誓。各学校组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动,学生在自我人生设计卡上填写自己的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容,犹如一面镜子,随时对照反思,激励自己,做一个自立自强的人。
汩罗市分管基础教育工作的副局长仇瑜认为,德育是一项系统的育人工程,要有育人效果,就必须遵循育人规律。“知情意行”,“知”是前提。为此,该市坚持德育常识考试,考试内容包括学生守则、学生行为规范、礼仪知识,交通、饮食、消防安全知识,时事要闻,法律知识,党、团、队、国旗、国徽基本知识等,重点检验各学校在“知”字上所做的工作。教育局向考试成绩优秀者颁发荣誉证书,向获奖单位颁发锦旗,学生成绩记入学校德育工作年终目标管理,纳入本年度教育质量评价。
家、校教育和谐共振
汩罗市重视家校联系,将每学期开学后第一个月定为“家访月”,每学期确定一天为家长开放日。各学校还公布校长、德育主任、班主任、任课教师的电话号码,通过电话、书信等形式密切了家校联系。各学校积极落实亲情教育,如白塘乡中心小学开展了“家庭美德”系列活动,专门办了《学校家庭社会简报》,对家庭美德的培养提出具体可行的办法,为家长、学生提供交流的机会,构建家庭美德教育模式,开展了我知我家、孝心登记卡、孝敬父母“七个一”活动,使学校教育、家庭教育产生了良好的同频共振效应。
“给孩子一片自由成长的蓝天”,是汩罗人多年来为之奋斗的目标。现在,无论您走进汩罗的哪一所学校,都会看到优美整洁的校园和洋溢着自信的笑脸;无论您走进汩罗的哪一个家庭,都能充分感受到浓浓的亲情;无论您是走在汩罗的田间还是街道,都会听到亲切的问候、看到真诚的面孔、得到热情的帮助。难怪有人说:“汩罗不愧为孕育‘求索精神’与‘骆驼精神’的源头!”

【区域亮点】
陕西省城固县“六问”活动提升学生道德素养
本报讯(通讯员  单庆华) “我今天向国旗致敬了吗?我今天向父母道一声您辛苦了吗?我今天向老师问好了吗?我今天向身边的人道一声谢谢了吗?我今天做违反法律法规和违背道德准则的事情了吗?我今天进步了吗?”
日前,以“六问”践行“六知”为主题的专场演出在陕西省城固县灯光球场隆重举行,8所学校的师生围绕热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报效等内容通过表演情景剧、配乐诗朗诵、演出快板舞等形式依次回答主持人发出的六次道德叩问,3000名中小学生以方阵应和互动,气势如虹的现场氛围和感人至深的颂咏倡议,让现场的每一个人深受感染。
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,城固县以“六知”教育为突破口,把孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩、学会报效作为未成年人思想道德建设的重要内容,把一件件“司空见惯”的小事提炼成一个个振聋发馈的问题,通过班队会、电子屏、标语、广播等形式向全县中小学生发出掷地有声的询问,让学生在自警自省中牢记父母养育之恩、老师教诲之恩和社会关爱之情。
活动启动以来,全县153所学校已开展各种类型教育活动200余场次,6.4万名中小学生在回答“六问”、践行“六知”中提高了思想道德素养。
图为城固县“六问”践行“六知”为主题的专场演出现场。

【校园短波】
山东省高密市城南中学
亲子文化节分享成长
本报讯   近日,山东省高密市城南中学举行了为期3天的亲子文化节,3000多名师生、家长激情飞扬,在欢乐的气氛中,分享关怀和爱的教育,营造了浓浓的校园亲情。
城南中学岳奎璧校长告诉记者,这次艺术节主题为“亲情生活,分享成长”,由24个班级分别承办师生家长才艺展演、亲子课堂、感动校园故事演讲、亲子交流面对面、亲情作业和文明道德习惯展示、“美丽成长”摄影展评、学生生活账簿展览、校园心理剧、趣味体育游戏等30多个精彩节目。
 “第一次参加亲子文化节,感到特别新鲜。丰富多彩的文化活动,加深了亲子交流,增进了师生感情,太让人感动了,这样的教育让孩子受益终生。”王炳阳同学的妈妈李女士感慨地说。(孙世杰)

【全国中小学德育细节{104}】
“捡垃圾助学”传承爱心
■ 福建省南安市华侨中学   魏志伟   李华凉
在福建省南安市华侨中学里有一座很大的“垃圾堆”——面积接近20平方米,高1米多,都是塑料瓶、铁罐、铝罐、纸皮、废纸……这些废品是该校同学平时回收的,由专设机构——校学生会希望工程部统计、分类并卖给废品收购站。多年来,学生会希望工程部已经由此筹集资金5万多元,换来的钱用于资助学校里的贫困学生。
华侨中学学生会希望工程部成立于2001年。刚刚成立时,一群“初生牛犊”想帮助困难同学但不知道该怎么做。在政教处老师的带动下,大家经过讨论决定利用回收废品的形式来募集资金,这样既可以净化校园环境,又可以积累爱心。于是,各班班长或劳动委员负责将本班回收的废品上交给希望工程部,由希望工程部统一售卖,所得资金全部用于资助贫困学生。
仅靠回收和卖废品显然无法满足资助贫困生的需要。因此,学校在希望工程部的基础上,设立了“1222”工程,把每年12月第二周的星期二设定为“爱心捐款日”,将爱心人士和老师、学生们的捐款等合在一起,每月给每名贫困学生生活补贴150元(全校受资助45人左右),直至其毕业。钱虽然不多,但对这些贫困学生而言无异于雪中送炭。
为了保护贫困学生的隐私,每个月发放生活补贴时,都由年段长亲自“悄悄地”塞给学生。所以,即使同班了三年,大部分同学可能都不知道是哪些同学接受了困难补助。
当第一届希望工程部的部长傅珊珊带着她的成员开始“捡垃圾助学”行动时,很多同学都持袖手旁观的态度,可如今大多数同学都加入到了这个队伍里,以此为荣。
李坤德同学既是前任希望工程部副部长,也是受助的对象之一。他说:“自己受到了帮助,就希望能够用这种方式作为回报,帮助和我一样需要帮助的同学。”
泉州市希望工程办公室主任施丽辉说:“我们很支持这类活动。华侨中学的做法值得所有人学习。这种方式培养了同学们助人为乐的品德和节能减排的环保意识。而且,一个学生的行为有可能影响到他的家人,甚至更多人,同学们以自己的绵薄之力带动整个家庭关注、参与这种爱心活动,比单纯的宣传更值得提倡。”
泉州市希望工程办将考虑在全市推广该模式,号召其他学校共同参与,让更多贫困学生获得帮助。
请您思考
“捡垃圾助学”这一爱心活动在华侨中学已开展了近10年,取得了良好的德育效果。您所在学校开展了哪些类似活动?贫困生拒绝接受资助怎么办?
这个学期,慈善机构捐赠给我们学校一笔资助贫困生的资金,学校要求每个班选一到两名贫困生,获得资助。我班的小丽同学最困难,她家的情况我非常了解。为了保证让小丽得到这笔资助,例行班会上,我对全班同学说了小丽的家庭情况,并决定把资助的名额给小丽。没有想到,一下课,小丽就追上我,很不高兴地递给我一个纸条,招呼也不打就跑了。我打开一看,纸条上面写着:老师,我家不贫困,我不要资助。这情况是我没有想到的。我的好心她为什么就不理解呢?

【新鲜事】
小学生毕业晚会走红地毯
本报讯   欢呼声中,一个个满脸稚气的孩子盛装从红地毯上走过……5月7日晚上,重庆市人民小学6年级6班52名同学在家长和老师的簇拥下,走过长长的红地毯,庆祝人生第一个毕业晚会。
音乐声中,孩子们穿着漂亮的衣服,走上红地毯。地毯两旁,老师和家长举着手机、相机和摄影机,孩子们落落大方,在背景板前签名,自信的样子比明星们还有“范儿”。
 “你今天精神不错”“慢点,就这个姿势,我再拍一张”……班主任李晓林举着手中的相机,关注着每个孩子的表现,分享着孩子们的快乐。通过VCR的回放,小学六年的一点一滴都“倒映”在两个大屏幕上:“你吃饭的样子好难看哟”、“那是我们一起去春游照的吧”……孩子们的记忆被一幅幅画面激活,释放出开心的笑声。随后的晚会上,孩子们轮番走上舞台亮绝活儿,吹葫芦丝、击剑表演、单口相声……向父母和老师表达谢意。
 “毕业了!我们长大了!”学生张斯絮兴奋地说,以前,只在电视里见过明星走红地毯,没想到,这样的场景也会出现在自己的生活中。张斯絮的父亲张华荣告诉记者,为了举行此次晚会,老师和家长瞒着孩子们准备了近一个月:“让每个孩子都能体会到自己的成长,体验到成功的喜悦。” (汤寒锋   叶   煜)

 

第四版  责任编辑:曾  文

班主任修养
我的柔性管理六法
■ 山东省宁阳实验高中  王德录
   在物质生活日益丰富、社会环境日渐复杂的今天,“不准”的刚性管理在抵制了学生的部分不良习惯的同时,也较强地刺激了学生的逆反心理,制造了师生隔阂,甚至触发了管理危机。与之相比,重视学生的主体地位,强调理解、宽容和尊重的柔性管理,更合乎学生的身心发展需要,是一种促进学生个性自主、和谐发展的管理,更易让学生接受。多年的班主任工作中,为了使学生的自尊心、好胜心、成就感等心理因素转化为内趋性动机,我是这样实施柔性管理的:
底线政策。对反复出现问题的学生,帮他们建立问题记录诊断本。以上课说话为例,第一周可以有四次,超过四次就处罚;第二周可以有三次,超过三次就处罚;第三周可以有两次,超过两次就处罚;第四周只能有一次,超过一次就处罚;第五周杜绝说话;第六周巩固成果。
自我教育政策。学生违纪后,要求其参照学校《学生管理条例》和《中学生守则》《中学生日常行为规范》对自己进行自查,并写出反思材料,交班主任批阅。之后,学生再根据班主任的批阅意见写出自己的成长日记,从而达到自我教育的目的。
    周记交流。写周记,不仅能有效地宣泄学生内心的情感,还能帮助班主任同时发现学生、班级、甚至老师的问题。而班主任在批改周记中给出的解释、鼓励或有亲和力的批注,可以有效地拉近师生的情感,并提高班级管理的成效。
    学代会制度。学代会是学生参与班级管理的一种形式,通过民主选举产生的学生代表,在学代会上对学生中的敏感、焦点问题,或是非不清的问题进行讨论,达成合理共识,既满足了学生的愿望,也解决了棘手问题,能有效减轻班主任的负担。
重视家校沟通。老师和家长及时、如实地交流学生在学校内外的表现,有助于班主任全面掌握学生的情况,开展针对性的工作。需要注意的是,班主任一定要让家长感到与老师交流是轻松的、愉快的,只有这样,家校合力才能得以最大发挥。
    培养柔性的班主任性格。无柔则不亲,一句口不择言的气话可能会使学生记一辈子。所以,班主任要有人情味,就一定要学会控制自己的情绪,培养柔性的班主任性格,说话要有口德。我的办法是,事先准备一些小纸条,上面写好“放学后,到我办公室来一趟,我们交流一下。”当学生出现问题,师生彼此都有情绪时,塞给他一张纸条,这样能有效缓解立刻处理问题时可能出现的矛盾,使问题解决效果更理想。
柔性管理注重角色的置换,主要是利用心理效应,充分发挥积极因素,克服各种消极影响,以达到疏导的作用。不过,事物都有自己的两面性。柔的分寸把握不好,就会失之迁就、纵容,从而丧失处理问题的原则。所以,在使用柔性管理时也要借助刚性管理,刚柔并济,相互作用,成效才能更显著。

稿海采珠
你们也是胜利者
    学校举行篮球赛,我班以4分之差被淘汰出局。散场后,同学们一声不吭地回到教室,主力队员小明竟“呜呜”地哭了起来。
看到我走进教室,文体委员说:“老师,我们太不争气,给你和班级丢了脸。”我示意大家坐好后说:“你们谈谈怎么输了?”“我们班能上场的只有8个人,替补太少。”球员们有些不服气。我大声说:“你们在力量悬殊的情况下坚持拼搏到最后,为大家展示了一个精彩的比赛过程。所以,你们也是胜利者!”
听我这么一说,同学们低着的头慢慢抬了起来,接着,班里响起了掌声,而且越来越响。(甘肃省兰州市红古区平安镇若连小学 赵卫东)

给力的领跑
    为迎接体育中考,我校初三年级加大了体育训练强度。训练中,为了维持班级秩序,每次跑步热身时我都跟在队伍的后面。但我发现,跑到还剩最后一圈时,部分体力较弱的同学就发起了牢骚,速度渐渐慢了下来,步伐也不再整齐。而那一刻的我,也已有心无力。一方面,我的身体偏胖;另一方面,我是扁平足,跑步时间稍长,脚就疼得要命。
    但是,此时我若先停下来,负面效应太大。经过短暂的思想斗争,我决定到队伍前面领跑。结果,学生们看到我吃力地跑在前面,都停止了抱怨,紧跟在后面跑起来。正跑着时,我的腿突然一软,整个人就摔倒在地上。我身后的几位同学赶紧把我扶起来,并劝我不要再跑了,但我还是一瘸一拐地坚持跑到了终点。学生们纷纷拥向我,继而鼓起掌来。我想,这掌声里既有敬佩,也有自励。自此,同学们在跑步中少了抱怨和散漫,多了整齐和坚持。(江苏省睢宁县李集中学  马石君)

一招一式
老师,谢谢您帮我解围
■ 黑龙江省泰来县大兴中心学校  刘筱茹 徐永晨
   小亮同学的学习成绩不太好,这学期,在我耐心的教育和悉心辅导下,他终于鼓起了学习的劲头,成绩也有所提高。
周一,我去检查学生双休日的背诵情况。轮到小亮上来抽签时,没想到他竟抽到了最长的课文《桃花源记》。看到这个结果,他的脸一下子涨得通红,脸上写满沮丧。这一切告诉我,他没有背会。
    小亮是朵迟开的花,我不想让他在此时遭受过大的打击。稍一犹豫后,我灵机一动,拿过题签对他说:“哦,你抽到的是《陋室铭》……”听了我的话,小亮抬起头疑惑地看着我,我微笑着给了他一个鼓励的眼神。小亮感激地看了我一眼,然后转过身子,大声地背诵起来。最后,他流畅的背诵赢得了同学们的啧啧称赞。
    第二天放学后,小亮主动找到我说:“老师,谢谢您帮我解围。昨天我本来是心存侥幸的,可这件事让我真正明白了学习靠的是真功夫,没有侥幸!”
这件事后,小亮学习的劲头更足了,成绩也大幅提高。

班务常规
怎样办好班级黑板报
■ 山东省昌邑市双台初中    齐美利
   要想让黑板报办出特色,关键要在两方面下功夫:
    一、内容设置有亮点。如“每日一题”“新闻播报”“表扬台”“班级工作动向”“班主任坐诊”“你问我答”等。这些栏目的设置能及时将班级工作动态、好人好事和不良现象进行通报,同时及时解答学生学习、生活中遇到的各种问题,融新闻性、知识性、趣味性于一体,突出的时效性和新看点不仅会吸引学生的“眼球”,还会让学生每天都有新发现、新收获,其独到的教育优势也必然显现。
    二、办报形式多元化。如果班级的黑板报只是由班干部或书写、绘画有特长的几个学生“包办”完成,不仅会增加这些同学的负担,时间长了还易出现板报形式单一、学生被动应付的现象。而且,大多数同学被迫成为置身事外的“看客”, 对板报的关注热情会日趋降低,还会错失许多相互交流、体验生活的机会。正确的做法是,班主任当好参谋,将任务分到各学习小组,让每名同学都成为办报的小主人,每组一期,轮流进行,定期评出优胜办报小组,力促板报形式多样化、内容丰富化,激发学生的主人翁精神,培养学生交流、合作和动手实践的能力。

带班心得
一联一诗转班风
■ 河南省汝阳县陶营乡中心小学  刘娜茹
   接手四(2)班以来,我发现班里吵闹、打架的风气很盛,扭转班风成为我工作的重中之重。
   一天,我在书上看到大教育家陶行知“诗教”的教育方法,不由得心里一动。
   不久,班里又有同学打架。这一次,我没有急于处理,而是在班会上让他俩上讲台申述理由。原来,是玩笑开得过火,发展到对骂,进而打架。我没有立即评判他们的行为,而是出示了一幅上联:“你骂我,我骂你,骂来骂去,只不过是借别人的口来骂自己。”然后,要求同学们对出下联。“你打我,我打你,打来打去,只不过是借别人的手来打自己。”没想到,同学们很快就对上来了。我让打架的两个同学谈谈对这幅对联的理解,他们不好意思地说,其实他们也懂这个道理,只是火气一上来,就控制不住自己了。我说:“退一步风平浪静,忍一时海阔天空。当矛盾发生时,你忍一忍、让一让,并不会让别人觉得你没有面子,相反他们会感到你的宽容和大度,你会拥有更多的朋友!你们听说过‘六尺巷’的故事吗?”同学们纷纷摇头,于是,我又给学生讲述了这个故事:
    清朝时,安徽桐城有个名门望族,父子两代为相,权势显赫,就是张英、张廷玉父子。张家老宅与同为朝臣的吴家为邻,两家府邸之间原来有块空地,供双方来往交通使用。后来吴家建房,要占用这个通道,张家不同意。于是,张家一面到县衙告状,一面火速派人给在京城时任文华殿大学士、礼部尚书的张英送信,请他出面干涉此事。张英收信后,在回信中写了四句话:千里来书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。家人阅罢,明白其中意思,主动让出三尺空地。吴家见状,惭愧不已,不但拆除了新墙,也主动让出三尺房基地。从此,两家的礼让之举和张家不以势压人的做法被传为美谈。退出来的六尺地,成了周围百姓的自由通道,被人们称为‘六尺巷’。
    最后,我总结道:“与同学相处时,宽容和忍让会为你赢得更多的尊重!同学们,今后有哪些同学再控制不住自己时,咱们大家就给他们念‘打架联’和‘忍让诗’,让他们平息火气,化干戈为玉帛。好吗?”“好——”同学们齐声回答。
后来,这一联一诗在消除同学间的小摩擦中真的发挥了很好的作用,大家慢慢学会了宽容和忍让,班风日益好转。

班主任论坛
热情是第一位的
■ 陕西省凤翔县石家营中学  杨翠平
■ 陕西省凤翔县教师进修学校  李拴伍
   前不久,我的同事何老师把自己的侄子从乡下转到县城一所重点初中。没想到,第一次月考孩子成绩很差,家长被班主任点名谈话。何老师觉得自己是一名教师,交流起来有共同语言,就主动代替家长前去“应召”。
   那天上午,她早早来到侄子所在的学校。此时,班主任刚从教室检查早读回来。急切想了解侄子情况的何老师,跟着班主任来到了休息室。可班主任却不管她,自顾自地吃开了早餐,接着又照着镜子梳头打扮完后才开始谈话。从学习到纪律,由叙述到责备“一气呵成”,何老师一点儿都插不上嘴,弄得站也不是,坐也不是,强忍着才没说一句话。最后,那位班主任问她干什么工作,何老师亮出了自己的教师身份。原想,说出身份后两人的谈话能和谐些,谁知,班主任竟很快又补上一句:“那好,你也是教师,你侄子学习成绩这么差,下班回家后给他补补。你知道怎样教育孩子!”何老师的交流热情被这位班主任的“冷漠与独谈”冲淡了,既没了解到什么情况,也没有形成教育共识,双方不欢而散。
    热情,是人际交往中消除隔阂、走向信任的第一步。我认为,教师的热情,是对学生和学生家长的尊重,是打开家长心扉的钥匙,是赢得家长理解、支持,搭建好家校合作平台的关键。因此,作为家校教育中的主动发起者和承担者,热情对待每一位家长不仅是班主任老师的工作责任,也是教师人格魅力、职业修养的具体体现。只有对自己热情、对别人热情、对社会热情,你的工作和生活才是美好、快乐的。

我和学生的故事
毕业前的最后一课
■ 浙江省乐清市翁垟高级中学  郑月央
   按照惯例,班主任要主持学生毕业前的最后一课。
   去年学生毕业时,经过一个早上的思考,我心里有了这样的“结束语”:“作为一名班主任,我的快乐是发自心底的。是我们大家的共同努力、共同坚持,才让每位踏进我们翁垟高级中学的同学都信心满满地参加高考。最后,我要送大家几句话。校长说,年轻人要有一股拼劲,好比年轻而睿智的狼,没有狮子般的绝对权威,但也绝不做任人宰割的羔羊。刘翔说,生命就是一个个赛程,每人每天都在跨越障碍,相信自己,坚持下去,谁都会是自己的冠军。我说,一个人的高度并不重要,重要的是你向上的姿态……”我正美滋滋地酝酿感情时,一位同事告诉我:你班一大群学生围在电脑前,估计不是在玩游戏就是在看电影。听了这话,我刚才的热情一下子降到了冰点:怎么这么不懂事,都什么时候了还玩电脑!
    我快步走向教室,电脑前果然围着一大群学生,其中大部分还是班委会成员——我引以为荣的左膀右臂和得意门生。为了克制自己的情绪,我停了下来,站在门口“哼”了一声。学生看见我,仿佛真的心里有鬼,立刻关掉电脑一哄而散。之后的那节语文课,老师也反映学生有点散漫。
    最后一课如约而至,因为心里压着火,我的情绪很低落,没有像预设的那样带着微笑进教室。例行常规地发了准考证,再反反复复地强调考试的注意事项等问题后,离下课还有十几分钟。正当我犹豫着还说不说“结束语”时,一位平日不太听话的学生打破了教室的宁静,“老师,您的话是不是都讲完了呀?”
看到我没言语,班长快步走上讲台,利索地打开电脑,投影上立刻出现了一颗大大的红心。接着,班长归位,喊声“起立”,教室里立刻响起全班同学整齐划一的声音:“老师,我们很感谢您!”我一下怔住了——平日总爱“抬杠”的学生一下子这么懂事还真不习惯,也终于明白他们围在电脑前是怎么回事了。还好,我当时没批评他们,不然现在该不好意思了。我竭力装出平静的样子,打趣地说:“我是托了上节课语文老师的福吧!”学生忙着解释说:“不是,不是,我们是为班主任一个人准备的!”我“噗哧”一声笑出来,故意反问道:“为我一个人准备的?!”心里却充满了甜蜜。接着,班长又到键盘上敲了几下,屏幕上出现了我上课的视频和配上的一段文字:“幼苗茁壮园丁喜,几人知,平时辛苦,晚眠早起,燥寒温荣与悴,都在心头眼底,费尽了千方百计。”这段熟悉的文字应该是抄自我QQ的个性签名吧。没想到,为了给我一个惊喜,我的学生们集体为我精心备了“最后一课”。我感动得语无伦次,许久,才红着脸憋出了自己以前难以说出口的八个字“谢谢你们,我爱你们。”至于那原先的构思和我的感受,还是请看我的博客吧。
    记得有位网友说过:“教育,不必装饰成豪情万丈的伟岸,孩子需要的是温柔的征服。”以前,我总是考虑如何去征服学生。而此刻,我却被学生的柔情彻彻底底地征服了,而且,心甘情愿!
请您思考
    毕业临近,郑老师的感悟让您想到了什么?您和学生有什么难忘的回忆?

班主任手记
    今天是泼水节吗
■ 广东省佛冈县石角镇中心小学  刘雪颜
    去年,我新接的这个班顽皮生多,纪律松散,是个让人头疼的班级,曾有过一学年换三个班主任的历史。开学的第一天情况还算好,没想到,第二天他们就给了我个下马威。
那天上课铃响,我拿着教案快步走向教室。教室的门虚掩着,我不假思索地随手推门而进,谁知“哗”的一声,门上掉下一个塑料水袋,里面的水全倒在了我身上。
    看着瞬间变成落汤鸡的我,全班哄堂大笑。那一刻,我是怒发冲冠,真想大骂一顿。但抬眼看到班里那几个调皮鬼嬉皮笑脸,等着看我发火的样子,我忽然冷静下来。慢慢擦掉脸上、身上的水后,我神态自若地走上讲台笑着说:“今天是泼水节吗?不过,我们这里好像是不过这个节的。”看到我一脸轻松的样子,教室里的气氛和缓了许多。扫视全班后,我边打喷嚏边说:“要想和老师较量,就得好好学习。你们是我的学生,我是不会放弃你们的!记住,这样特殊的‘泼水节’过一次就够啦。”那几个调皮鬼红着脸低下了头。

班有难事可问谁
    贫困生拒绝接受资助怎么办?
    这个学期,慈善机构捐赠给我们学校一笔资助贫困生的资金,学校要求每个班选一到两名贫困生,获得资助。我班的小丽同学最困难,她家的情况我非常了解。为了保证让小丽得到这笔资助,例行班会上,我对全班同学说了小丽的家庭情况,并决定把资助的名额给小丽。没有想到,一下课,小丽就追上我,很不高兴地递给我一个纸条,招呼也不打就跑了。我打开一看,纸条上面写着:老师,我家不贫困,我不要资助。这情况是我没有想到的。我的好心她为什么就不理解呢?

农耕时节学种田
    5月11日,辽宁省辽阳市第一中学西藏班的学生在学校的学农基地参加劳动实践,学习农业生产知识,体会农业劳动的艰辛与快乐。图为学生们在栽种茄子。

                                                                                                                            义/摄影报道

所属类别: 校长与班主任工作

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