小仪式，大情怀——打造富有仪式感的班级

“仪式感”是一件很重要的事情，它是对生活的重视，让生活成为生活，而不是简单的生存。生活需要仪式感，它能唤起我们对内心自我的尊重，让我们更好地、更认真地过好生命里的每一天。同样，教育也需要仪式感，如果能够赋予学生某个时间以特殊的意义，让这些美好记忆印刻在学生的脑海中，那么，我们的教育会因为有仪式感而让学生的校园生活充满色彩和诗意，学生会有更多美好回忆，甚至成为他们一生中刻骨铭心的记忆，从而提高学生感受幸福、创造幸福的能力。

仪式感，提高学生幸福感

1.初见——甜蜜点名拉近距离

2020年9月，我接手了四（6）班。这是一个特别的新学年的开始，学生在经历了一学期的线上教学后，将要回到久违的校园，对他们来说有别样的意义。开学前，我就在思考，如何借助仪式拉近我和学生之间的距离，让学生获得内心的力量、留下美好的记忆。

开学前一天，我在黑板上写下了全班同学的名字，并在每个名字旁贴上一根棒棒糖。正式开学的这一天终于来了。学生走进教室，看到黑板上的棒棒糖和自己的名字时满脸惊喜。每个孩子自我介绍后，就到黑板上拿走属于他的那根棒棒糖。最后，我总结道：“现在老师已经近距离认识了每位同学，同学们也都领走了属于自己的那份‘甜蜜’，这寓意着你们这学年都会在甜蜜中度过！”孩子们欢喜得合不住嘴，浓浓的笑意爬满眼角眉梢。傍晚，家长们也在微信群中表达对这次充满仪式感的开学典礼的满意和欣喜。一个小小的仪式，拉近了我和孩子、家长的距离，让孩子们对我有了美好的第一印象，也让孩子们感受到了开学这一天的与众不同，消除了他们的陌生感，更给他们留下了值得回味的美好回忆。

2.签名墙上展风采

每周一次的班级“全能之星”评比，是孩子们最为期待的。这一天，“全能之星”获得者会在全班同学的注视下，神采飞扬地登上领奖台，签名后领取奖状，并聆听属于自己的专属颁奖词。那一刻，他们笑容灿烂，快乐和自豪就像花蜜从饱满的花房中溢出。孩子们写在黑板上的名字闪闪发光，这一仪式激发了他们向上的动力，激励着他们努力前行。

3.抽奖箱里有快乐

一个月内两次获得“全能之星”称号的孩子，可以在月底进行抽奖。抽奖箱里全是孩子们自己写下的愿望，有的孩子写了“奶茶一杯”，有的写了“和老师合影”，有的竟然还写了“再来一次”……抽奖仪式是他们最期待的时刻之一。每次抽奖时，他们都会异常地激动和兴奋：“哇，我抽到‘一日班长’啦！”“我可以和老师合影啦！”……这样的仪式让孩子们产生了强烈的成功体验，他们通过自己的努力，得到了认可，实现了愿望。每个抽奖的学生都在心底种下一颗种子：我要做最棒的！

正是这些小小的仪式，让孩子们在平凡的学校生活中找到了快乐，也激发了他们心中积极向上的动力。一个个生动的瞬间、一幅幅快乐的画面，激发出孩子们热爱班级生活、热爱学习的热忱。

4.专属“班庆日”

我们班有专门的“班庆日”。因为我们相识于四（6）班，孩子们就确定4月6日为班级的专属“班庆日”。每到这一天，我们就以“我为班级过生日”为主题举办班庆活动，每位同学都大显身手。有同学还为班级写了一首小诗《清风志》：“二小峥嵘立苍穹，六班逐梦换新容。勤学善思日日进，气宇轩昂事事彬。活力四射迎风舞，容光焕发向阳生。海阔天高凭鱼跃，不负韶华少年张。”孩子朗诵原创诗歌，把他对班级的热爱、对同学的依恋、对友谊的赞颂、对老师的感恩、对未来的展望都浓缩在抑扬顿挫的诵读里。“班庆日”的专属仪式让孩子们认识到自己独特的价值，发现了他人的闪光点，同时增强了班级凝聚力，学生对班级越来越有归属感。

仪式感，促进学生个性发展

仪式感的本质是出于爱和珍视，要用心用情为学生营造特别的仪式感，将特别的爱送给每一个学生。当下的学生个性张扬，仪式感的独特性能满足学生的心理需求，于是，我从学生的需求中寻找仪式感，放大教育影响力。

1.生日仪式准时到

重视一个人的生日，其实是在乎一个人的表现。班级富有仪式感的生日活动，极大地唤醒了孩子们的内驱力，激发了孩子们参与班级管理和活动的热情，不自信的孩子变得自信了，自卑的孩子变得自强了，他们一个个变得激情上进、才华横溢。

我把全班学生的生日按月分组，制成生日表贴在教室的显眼处，月末，我会与班干部策划班级专场生日会。每个月的最后一天，都能听到6班的教室里飘扬着生日歌，每一个孩子脸上都有还没擦掉的奶油渍。孩子们把黑板当成画布，绘上绚丽的图案，写满祝福的话语。在热烈的掌声中，过生日的同学被隆重邀请到讲台前，闭上眼睛，许下最美好的愿望。如果说每一次的成长，都是生命最美的绽放，那每一次庆生，就是学生人生中最重要的篇章。这不只是一次次的生日庆祝，也是班级力量的一次次凝聚，更是对生命、对爱、对未来的感悟。在孩子们的日记里，我读到他们在生日会那一天，满怀感激、激动、希望和甜蜜。在教育中增加一点小小的仪式感，将相同的日子过出一些不相同，让光阴在人生的日历上刻下不可磨灭的美好痕迹。

2.元旦晚会少不了

学校要开展“我要上春晚”元旦联欢活动，班里报名者众多，但是每个班只有一个名额，如何让落选的学生不失落呢？我在班内大张旗鼓地组织了班级文艺汇演，人气最高的节目被推选参加学校活动，落选的同学可以获得班级的荣誉。我根据每位同学的兴趣与特长，确定主持人，安排他们设计邀请卡、制作宣传海报等。孩子们纷纷报名，在班级舞台上展示自己的风采。有的孩子说：“老师，咱们班的元旦晚会比学校举办的还隆重！”

这样的活动，自然要放大其影响力。活动结束后，我又策划了一个别出心裁的颁奖仪式，设立了“最佳人气奖”“最具魅力奖”“最佳创意奖”等一系列奖项，更让学生惊喜的是，我还邀请了他们的爸爸妈妈前来颁奖。看到父母为自己颁奖，孩子们的荣耀感和自豪感溢于言表，家长们更是评价这场班级元旦晚会真是太精彩了！

3.“六一”仪式自由定

“六一”儿童节是孩子们的专属节日，他们可以在这一天尽情放歌。有孩子问：“老师，‘六一’这一天，我们几个同学想去操场组织一场篮球赛，可以吗？”我欣然应允。其他孩子也相继提出自己的想法。于是，我决定让孩子们自由分组、自由决定。孩子们是天生的艺术家，自有无穷的创意。这一天，一个个多姿多彩的仪式活动应运而生，有的学生带来自己烘焙的糕点与同学们分享，开启了“美食点评”项目；有的学生带来自己的照片，分享自己的成长经历；有的学生还表演起了课本剧……这一天，教室里弥漫着温暖与幸福的味道。

在孩子们的作文里，我读到了“六一”那一天，他们心中满是喜悦、快乐和幸福。

4.班级揭牌我参与

五年级结业，就意味着学生要步入六年级了，如何才能让孩子们通过一个仪式意识到自己已经进入了成长的另一个阶段呢？于是，我在班级展开了六（6）班揭牌仪式活动。为了让每个孩子都成为“万众瞩目”的焦点，学生自愿结成礼仪组，站成两队，热烈鼓掌欢迎揭牌人出场，有的孩子拿着洗手液，有的孩子拿着纸巾，还有的孩子递上剪刀，让揭牌人进行剪彩，最后正式揭牌，每个孩子在揭牌仪式中都感受到了自己的“高光时刻”。这样一个小小的仪式，虽然每个孩子出场不到一分钟，却成了他们最自豪的时刻，也让学生顺利地过渡到了六年级。

如果说每一次的成长，都是生命的绽放，那每一个“仪式”都将成为学生人生中最重要的篇章，因为这样的一种礼遇，不只是一次次的仪式，更是孩子们对爱的深刻感悟。

5.转学生的告别仪式

有时，班级有个别孩子会因居住地变化不得不转学，他们由于年龄较小，心理还不够成熟，对新环境会有焦虑心理，担心自己不能适应新生活。每当有学生转学，我都会在班里开展“欢送会”仪式，每个孩子都精心准备了祝福语，大屏幕上闪现着转学孩子几年来的生活学习照片，美好的回忆再次涌上孩子们的心头，那一刻，他们热泪盈眶。我还将班级代表录制的祝福视频发到班级群里，家长们也被这样的告别仪式所感染，纷纷在群里表达对转学孩子的祝福。

仪式感，创造学生诗意生活

仪式感，关乎对生活的热爱，一个爱生活、爱自己的人才能有能力爱别人。我通过生活中的一个个小仪式，为孩子们创造诗意的生活，培养他们高雅的情趣。

1.盆栽，教室花香弥漫

花是营造仪式感必不可少的配置，教室的各个角落里总是花香弥漫。一盆盆花摆在窗台上，是对自然界中另一个生命成长的关爱与呵护，也让教室里多了一道亮丽的风景线。

2.摄影，记录美好瞬间

我爱好摄影和剪辑，喜欢记录孩子们的每一个时刻，每次看到孩子们的笑脸，我都能感觉到他们此刻是幸福的。孩子们也特别愿意做我的“模特”，喜欢和我合影留念。我用镜头记录了他们认真阅读、激烈讨论、回答问题的精彩瞬间……教室的墙壁上，贴满了我和孩子们的幸福留影。

3.作业，留下惊喜时刻

作业陪伴着孩子们成长，他们经常在作业本上看到我给他们画的表情包。有的同学字写得很小，我便在作业旁画上老师拿着放大镜，旁边批注“老师岁数大啦，要靠放大镜了”；有的同学作业书写工整，我会在旁边画一个发射爱心的小人；有时候我还会在作业本里夹上一张写给他们的小纸条。每次发作业是孩子们最期待的时刻，一个小仪式，让孩子们很是兴奋和满足。

4.阅读，享受精神盛宴

在我们班，午休过后有一段20分钟的“师生共读”时光。每到阅读时间，学生总是洗净双手，捧起一本书，认真地读着。我也会和孩子们一起阅读，共同在知识的海洋里畅游。每天的师生共读活动，都是我和孩子们的精神盛宴。小小的读书仪式，在不知不觉中帮助孩子们养成了阅读的习惯，阅读让他们变得神采飞扬。同事们都说，6班的学生挂相，无论走到哪里，都能让人一眼就看出那是陈老师班上的学生，因为他们一举手一投足，都有一种和别的班级学生不同的优雅和气度。

仪式感，展现学生独特风采

仪式感对学生的心灵有着“润物细无声”的滋养作用。学生在一次次仪式中萌发了神圣感、归属感和自我认同感，这些都将潜移默化地成为学生心灵世界的一部分，成为他们一路前行的养分。

1.小仪式，大幸福

充满仪式感的班级，让学生遇见了全新的自己，渐渐地，他们也能用仪式表达自己的爱。

父亲节、母亲节来临时，他们为父母颁发“最棒妈妈”“最佳爸爸”奖状；教师节来临时，他们悄悄把贺卡放到老师的办公桌上；国庆节时，中队长送给每位同学一面小国旗，同学们自发地为祖国母亲歌唱，用嘹亮的歌声表达对祖国母亲最诚挚的生日祝福……在仪式感串起的一份份丰富而又动人的体验中，孩子们的每一天都被快乐连接起来。充满仪式感的养育过程，就是这样一种内外兼修的过程，在不知不觉中让孩子们感受到了生活学习可以如此幸福。

2.得荣誉，获奖牌

在仪式氛围的浸润下，班级活力四射的同时意境悠远，天真稚嫩的同时茁壮成长。孩子们在各种活动中屡创佳绩，在各种比赛中演绎着班级独有的文化内涵与精神魅力。张宇轩同学在通州区《携手喜迎二十大，坚定不移跟党走》演讲赛中获得“最佳宣讲少年”称号，6名同学在通州区诗词大会获得银牌，8名同学在北京市中小学生辩论赛中分别荣获一等奖、二等奖的佳绩。孩子们在不同的舞台上展现出了独特的魅力风采。

班级借助富有“仪式感”的活动形成了一个温暖的同心圆，孩子们用实际行动书写着自己的蜕变，充满仪式感的活动给班级带来源源不断的朝气与活力、信心与志气。若干年后，等孩子们再回首这几年走过的岁月，如此之多可供回忆的惊喜，都将成为他们努力前行的不竭动力！

（作者单位为北京第二实验小学通州分校）

校长点评

富有仪式感的班级让每个学生拥有幸福感

“打造富有仪式感的班级”，是陈丹宁老师倡导和践行的核心育人理念。她每日坚持写工作随笔，记录下学生成长中的每一个重要瞬间，成为孩子们珍贵的青春回忆；她坚持每个月为孩子们办生日庆祝仪式，坚持为每一位学生写生日贺信，这些祝福的文字成为学生的难忘记忆，成为他们前进道路上源源不断的动力，助力学生收获成长的幸福。

陈老师致力于打造富有特色的“仪式感班级”，坚持每个学期的开学日为学生准备独有的“开学惊喜”，一颗棒棒糖拉近了她与孩子们的距离，一张合影记录美好时光；她会利用每个节日契机，给学生提前准备“好爸爸、好妈妈”奖状，让孩子们为父母写下感恩的话语，在孩子们的心中种下感恩的种子，搭起亲子沟通的桥梁，让家长们收获独有的幸福感；她会在每个学期组织学生参加社区实践活动，争当垃圾分类宣传员，为社会做出自己的贡献；她会在每个“雷锋月”，鼓励学生将自己的闲置图书、文具等捐赠给西部偏远地区的同龄人，让孩子们从小意识到自己是这个社会的一分子，引导学生传递温暖，让这个世界变得更美好。陈老师不仅引导学生该怎么做，自己也以身作则，她是无偿献血先进个人、是心理辅导中心的义务辅导教师……

自参加工作以来，陈老师以“打造富有仪式感的班级，让学生幸福每一天”的理念，细心呵护着每个学生。她爱校如家、爱生如子，孜孜不倦地追寻着幸福的教育，在每个孩子心中撒下了爱的种子，让每个孩子都享受着专属的幸福。

很喜欢这样一句话：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。今天再次品读，感觉这几句话也是陈老师教育生活的写照，她用自己的力量让每个学生的生命都发光发热，彼此传递温暖。

（北京第二实验小学通州分校校长  金万芝）

同事赞语

一间幸福的教室，一位有爱的老师

有这样一位教师——面对孩子，她温柔可亲；面对家长，她耐心负责；面对同事，她友善温暖。她就是北京第二实验小学通州分校的陈丹宁老师。

陈老师说：“老师是什么样的人，比老师教什么更重要。要让孩子在这间教室里感受到温暖和幸福。”是呀，这句话让我醍醐灌顶，老师唯有热爱，才愿意把自己“种”在教室里，跟孩子们共同生长，因为教师的热爱，必定能带动学生的热爱。

陈老师不仅是这样说的，更是这样做的，她以活动为载体，建设有仪式感的班级，让每个孩子都能感到幸福。每每路过陈老师班的教室，总是能听到孩子们的欢声笑语，原来是陈老师在给孩子们过生日、拍集体照，孩子们的笑脸不仅定格在照片中，也印在了陈老师的心里。有这样心心念念惦记着每个孩子生日的老师，学生怎能不幸福呢？

陈老师不仅让孩子们在各种活动中体会到幸福，她教育孩子更有一套。从未听过陈老师大声说话，她用最宽广的胸怀接纳、拥抱学生的错误，她鼓励学生在错误中成长。因为她说：在幸福的教室里，要让学生有安全感，他们才能用最惬意的姿态自然生长，作为班主任，要有一颗对孩子的“容错之心”。

陈老师用自己的教育智慧精耕细作，与孩子们同生长。因为她对教育事业的热爱，必定会带动学生的热爱。老师、学生、教室“情意相投”，爱，就会在教室里任意流淌，肆意生长。

（北京第二实验小学通州分校  赵 霞）

家长印象

智慧又有爱  最懂孩子心

我的孩子是多么幸运，遇到了一位智慧、有趣且真正关心学生的班主任。

还记得那年母亲节，孩子一到家就兴高采烈地从书包里拿出“最佳妈妈”奖状，郑重地颁发给我。孩子说，这是他靠自己的本事“挣”回来的。原来是陈老师在班里开展了“我为妈妈写封信”活动，哪个孩子能写出真实情感，就能为父母赢得一张“最佳妈妈”奖状，孩子们的热情都被点燃了。看着孩子写给我的充满真情的信件和手里的奖状，我想，班里的每位家长都会拿到这张奖状，每位家长都会明白陈老师的用心：让孩子学会感恩。我们都知道陈老师不仅会细心照顾到每位孩子的想法，也会特别留意家长的感受。能遇到这样的老师，不仅是孩子的幸福，也是家长的幸运。

还记得在家长会上，陈老师将每个孩子的特长和进步都一一列举出来，把每个孩子的优势都做了重点标识，让每位家长都看到孩子的闪光点，从内心深处感受到孩子的进步。陈老师还会提前录制孩子们对家长说的心里话和感谢语，作为家长会的压轴节目。看着孩子们的笑脸，听着他们稚嫩的话语，家长们心里真是无比幸福。这些美好的感受，若不是陈老师的用心，我们怎能获得呢？

陈老师和孩子们、家长们的暖心故事还有很多很多……

陈老师用爱心与耐心灌溉着学生，让学生茁壮成长；陈老师用专业和智慧引导着家长，让家长将“父母”这个角色越做越好。

再次谢谢您！智慧、有爱的陈丹宁老师！

（学生家长  艾德鹏）