驾驶开往春天的列车  做生命的引路人

■ 杨 佳

我初到淄博高新技术产业开发区第六小学，是在一个秋日。那天，阳光灿烂，金色的落叶洒满校园小道。这将是我挥洒汗水、绚烂青春的地方，我憧憬着，也坚信着！

刚参加工作时，我认为教好学就是一名好教师。可时间越久，我越知道这个职业所承载的分量有多重！我时常思考一个问题：教育的内涵是什么？它除了教书育人外，还包括对教育生命的追求。只有如此，才能确立人生的坐标，找准自己的位置，提升教育理念。我将和学生一同体验成长的快乐，驾驶开往春天的列车，做学生生命之旅的引路人。

让每个孩子自由绽放

苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”叶圣陶先生说：“所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件，让受教育者自己发育、自己成长。”

在班级管理中，我坚持“以心育人、以情化人”的教育理念，以“心理辅导活动”为抓手，在塑造“外显有规、内化有德、学有所成”的班集体的同时，让每一位同学都成为班级里耀眼的花朵，做到“朵朵花开向太阳”。

41个孩子聚在一起，是一个不大不小的集体，班主任要时时刻刻关注每个孩子的动向，不太现实。如何让学生实现自我管理、自我教育，达到无为而治呢？除了建设一支精明能干的班干部队伍，还需要每一位同学都积极参与到班级管理中，每一个孩子不再是集体中默默无闻的一员，而是班级的管理者，在某一方面发挥着至关重要的作用。

为了更好地完善和健全班级管理队伍，让学生自我管理、自我教育，班干部通过自荐、竞选、民主选举的方式选出。而为了让更多的同学参与到班级管理之中，增强班级凝聚力，我在班级中实行了岗位责任制，开展“红领巾小主人”岗位服务活动。我把班级事务划分给各个同学，每个人都有岗位，每个人都有责任，这样既锻炼了学生的能力、胆量，也培养了学生的责任感和主人翁意识。比如，“图书管理员”“节电管家”“红领巾升旗岗”“护眼卫士”等，让每一位同学都有锻炼成长的岗位，每一个人都为班集体的成长和荣誉努力贡献自己的力量。

41个孩子，化整为零，4人组成一个小组。小组长除了起到榜样示范作用外，还负责小组的纪律、卫生、学习等方面的督促与指导，组员在组长的示范带领下，参与到小组活动中，既能发展优生，又能带动差生，更能实现班级事务上的自主管理。

培养健康向阳学子

建班伊始，我们确定班级口号为“健康向阳”，就是希望孩子们积极阳光。结合学过的心理学知识，我在班级管理中注入“心理”因素，让学生在班级活动中自省自悟。只有真正自我感悟，才能让学生的态度、行为发生转变。每个人都是自己的治愈师，活动中得到的体验远比说教更能打动人心。

为促进学生对生命价值、人生价值的认识，树立积极的人生观，增强心理健康品质，我时刻关注学生心理健康教育，依托《心理健康》教科书及各种资源，上好理健康教育课，开展丰富多彩的团队活动，宣传心理健康知识，提高学生的心理素质。有些学生自卑、胆小，课堂上不敢展现自己，课下也不主动与人交往，心理辅导课《支起心中的杠杆》帮助学生建立自信心，加强自我认识，学会自我肯定；有段时间，学生之间喜欢互相起外号，有的同学深受困扰，有的同学却不以为然，心理辅导课《神奇的标签》让学生感悟到积极的评价能帮助同学，要学会欣赏他人；到了高年级，学生的交往问题凸显，心理辅导课《沟通，从心开始》教给孩子们沟通的技巧，让他们真心交往、真情沟通，学会共情、学会尊重他人……心理辅导课的魅力在于利用课堂体验的形式，向学生传授相关的心理学知识，培养和提高学生的自我调适能力，助力其走出成长的困惑。

一味的说教并不能在孩子心里激起波澜，不如让他们在活动中体验、感悟。因此，面对小琪（化名）的又一次求助，“老师，小冉（化名）不和我玩，您帮帮我”，我组织了团队活动“心有千千结”。孩子们通过解开线疙瘩，明白了只有沟通才能解开心里的疙瘩。面对小组长的又一次抱怨，“老师，小龙（化名）不服从管理，还嘲笑我”，我组织了团队活动“同舟共济”。小组成员一起努力向着一个目标奋进，到达终点时的喜悦，让彼此的心更加贴近。开展心理健康教育团队活动，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，明白合作、团队、沟通的重要性，促进学生良好心理品质和健全人格的发展，助力学生健康成长。

心有多大，舞台就有多大

班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级集体教育的经常性形式。组织学生开展活动，一方面能增强班级凝聚力，促进向上向善班集体的形成；另一方面，能让身在集体中的个人受到潜移默化的影响，发展个人的能力，在活动中培养自觉、自律、争先、团结的良好品质，进行自我教育。这与马卡连柯的平行教育理论“通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体”是一致的。丰富多彩的活动让班级蓬勃奋发、百花齐放。

结合学校工作安排与班级特色建设，我们开展了元旦合唱、国庆唱红歌、假日研学、我当升旗手、戏曲进校园、古诗大赛、朗诵大会等活动。以活动为载体，提高学生思想认识，转变学生行为。“小雷锋”在行动、传统节日展播、走进消防中队、寻访英雄等活动，使孩子们潜移默化地在活动中接受教育，从思想上认识到爱国、感恩、奉献、责任的重要意义。在“环保日行一善”“蓝色保卫战”“小手拉大手共筑碧水蓝天”等活动中，我们走进社区、校园宣传节能环保，走进社会践行绿色出行，丰富了学生的生活，激活了他们的思维。

为了让每一个孩子都能展示出自己的风采，我们积极开展了“红领巾小百灵”“红领巾小书虫”“红领巾小健将”“红领巾小创客”“红领巾小主人”系列活动，每个孩子都在自己擅长的领域勇敢绽放。为了提高孩子们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，我们设立了“读书小银行”，开展了“名人与读书”小作家评选活动；举办书画展、小百灵展示台，并开展“每周一歌”活动，为学生搭建展示艺术特长的舞台；爱好运动、喜爱编程、热爱设计的孩子在“班级吉尼斯大赛”中大放异彩……孩子们爱探索、守礼仪、身心健康、积极乐观。

家校合作，凝心聚力

用爱努力付出，做好家校沟通。开好家长会，分析家长困惑，给出适合每位家长的建议；抓好家访，走遍村落，了解每个孩子的家庭，给予家长家庭教育方面的指导；利用班级群，推送家教知识，提升家长教育理念；用心记录学生日常，在班级群中分享“每日感动”，让家长看到班主任的用心，共育花开。

我校地处农村，学生家长受教育水平有限，有些工作操作起来有难度。填写表格或问卷调查时，作为班主任，我换位思考，以身示范，提前考虑到家长可能遇到的困难，教给家长最便捷、最好操作的方法。就是这样时时想在前头，事事想在细处，我得到了家长们的真情回馈，他们积极参与班级活动，“家长进课堂”“家长裁判”“家长进校办公”，家长成为身边重要的教育资源，拉近了孩子、教师、家长间的距离，实现了家校共育。

自主管理、多样舞台、家校共育，让孩子们越来越自信，多名同学参与校园文明执勤，实现了从为班级服务到为全校服务，提升了学生的管理能力和责任意识。多名同学参加艺术展示，校报杂志、市区级才艺活动、市区级体育联赛、全国编程大赛，处处可见同学们的身影。家校协同、团结一心，一个勤学、守礼、健康、向阳的班级逐步形成。连续多年学校班级考评名列前茅，多次荣获全校“优秀班集体”荣誉称号，被团中央评为全国优秀少先队集体。

五年时光，倏忽而过，时光的河奔流向前，我们终将分别。希君生羽翼，一化北溟鱼。五年并肩前行的行程结束，你们大步向前，我目送祝福，并满怀期待迎接我的下一个五年。

心之所向，行之所往，未来可期。教育是智慧，更是用心，我庆幸自己是一名班主任，更会用心做一名班主任。我热爱这份职业，并且把它当做我和孩子们共同的事业，我愿与孩子们共进步，做好孩子们人生之路的引路人，共同走向希望的春天！

（作者单位为山东省淄博高新技术产业开发区第六小学）

校长点评

用心做教育 用情为人师

有人说，一个优秀的教育工作者会有许多感慨，有许多美丽动人的精彩故事。她没有太多华丽的点缀，生活阅历也只是由一个个最简单的小故事组成，然而这些看起来简单的小故事，却处处充满了她对孩子们无私的关爱。

她就是我校的中队辅导员杨佳老师。从一名青涩的师范生成长为经验丰富的班主任，她逐渐摸索出一套独具特色的班级管理方法，总结起来就是“爱”和“巧”这两个字。

杨佳老师是一位心有大爱的班主任。学习生活中，她把每一个学生都当成自己的孩子，让每一个孩子都感受到来自老师的亲情与关爱。课间，她的身影时常出现在学生中间，跟孩子们谈心聊天，以充分了解他们的需求。她善于发现孩子们的闪光点，从学生一年级入学到五年级毕业，赞美始终是她赢得学生爱戴的法宝。心理专业出身的她还特别关注“特殊学生”：课上哪个学生走神发呆，课下哪个学生独自玩耍……在同事们眼里，她不仅是一位班主任、一位语文老师，更是孩子们的生活老师、心理老师。正因为师生之间有了相亲相爱的纽带，才有了心与心的交流，真正做到了“亲其师信其道”。

杨佳老师还是一位管理经验丰富的班主任。带好一个班级，不仅要有亲情投入，更多的是管理各种各样繁琐的事务，高超的班级管理艺术是她轻松做好班主任的另一个法宝。一个班级就是一个小社会。琐碎的班级事务，在她那里变成了让学生参与班级管理的切入点。建立班级公约、开展班级活动、开设家庭讲堂，她把班级建设成了一个大家庭，每个学生都是其中的一员，做到人人有事干、事事有人干，培养了学生的主动性和责任感。

在杨佳老师身上，我看到了教育工作者“捧着一颗心来，不带半棵草去”的情怀，更看到了教育人坚守初心、扛起担当的责任感。正是千千万万像她这样的教育工作者，点亮了教育美好的明天。（山东省淄博高新技术产业开发区第六小学校长  张 亮）

同事赞语

学高为师 身正为范

“学高为师，身正为范”，这是作为一名教师最基本的职业道德。而班主任在所有教师中，接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响也最大，在学生面前更应该更专业、更严谨、更能起到示范作用。杨佳老师作为一名班主任，首先就是专业、示范的代表。在工作实践中，要求学生做到的，她首先带头做到。早读时间，她总是早于学生先到教室；要求学生讲文明礼貌，她首先做到尊重每一位学生；教育学生热爱劳动，她每周和学生一起打扫教室卫生；教育学生要搞好团结，她首先做到和各科任老师、年级组老师团结友爱……她的一言一行，就是一种无声的教育，这让她赢得了学生的爱戴。

她最大的优势就是善于带队伍。她靠着热心、用心、责任心，很好地带动了一批家长、学生心甘情愿地为班级做工作，有了这一批好家长、好学生干部，她的班级工作驾轻就熟。她所带的班级，在2022年先后获评山东省优秀少先队集体、全国优秀少先队集体，是她工作成绩的最好证明。（山东省淄博高新技术产业开发区第六小学  孙学厚）

家长印象

我心中的好老师

孩子的成长不仅需要家长的陪伴和参与，更离不了老师的教导和指引。我的孩子很幸运地在一年级刚入学时，就遇到了一位非常优秀的班主任——杨佳老师。

还清晰地记得，五年前孩子入学后的第一次家长会上，杨老师优雅又风趣的谈吐深深地吸引了我。我想，这位老师上课一定非常有意思。经过几年的相处，我对杨老师的了解更加全面，打心眼里敬佩这样的老师。

杨老师和蔼可亲，爱岗敬业，精心施教。周末、节假日她会不辞辛劳地家访，关心孩子们在家的生活和学习。她善于和家长沟通，掌握班里每个孩子的优缺点，和家长交谈时从不否定任何一个孩子，在她眼里每个孩子都有闪光点，孩子的缺点就是进步的空间。

我喜欢杨老师的教学方法，喜欢她独特的见解，喜欢她严中有爱的工作态度和对工作的认真。听儿子说，杨老师和同学们说话时总是笑容满面，虽然她要求严格，但脾气非常好，课间大家总喜欢围着她，跟她聊天。在孩子们的眼中，她不仅是老师，还是他们无话不说的好朋友。

杨老师会经常拍摄孩子们在学校的精彩生活，并把照片、视频发到班级群里，让家长及时了解孩子在校的情况。记得孩子刚上一年级的那几天，作为家长，对孩子在学校的情况茫然不知，不免有些担忧，却又不好意思打扰老师问这问那。打开手机，却惊喜地发现，班级群里发布了很多孩子们的照片，有孩子们晨读端正的坐姿，课间游戏的身影，享用美味午餐时的快乐，放学时整齐的路队……记录了孩子们在学校的点点滴滴。原来，杨老师早已洞悉了家长的不安。我想，当家长在一张张照片中找到自己孩子的身影，了解了他们在学校的情况时，都会觉得安心很多，同时也不免会感激杨老师的细心体贴和对孩子的那份责任心。

五年来，孩子不仅学到了丰富的文化知识，更懂得了吃苦耐劳、尊师重道、孝敬父母、团结同学，而这些改变都离不开杨老师的谆谆教诲。

作为家长，我深深地感到，杨老师的关爱与无私的付出是一点一滴、细水流长的，是无法用言语能表达完全的，杨老师的言行时刻温暖着我们，我们也时刻铭记于心。

杨老师就是我心中最值得尊敬的老师！（学生家长  刘 美）