班主任之星

打造“竹林雅韵”文化，做有温度的教育

■ 孙 璟

人物名片

孙璟，天津市滨海新区塘沽第三中学教师，天津市中小学十佳班主任、天津市优秀班主任、天津市孙璟名班主任工作室主持人、“十三五”“十四五”市级课题主持人、市级读书分享优秀指导教师、国家级写作优秀指导教师、天津市“滨职理想”宣讲团成员。曾获京津冀班主任共同体研讨交流活动一等奖，天津市暖心家访故事大赛、班主任技能大赛和论文大赛分获二三等奖。多篇教育教学论文获得国家级、市区级各级奖项，十余篇论文在国家级、省级教育期刊发表。

成长的脚步踏过青春痕迹，教育的初心点燃奋斗热情。以爱育爱、以德培德的教育情怀使我在教育一线坚守了17年，陪伴青春，见证成长。也正是这份执着，让我为教育事业无怨无悔。我一直坚信，教育不仅是知识的传递，更是一场温暖的旅行。

竹是君子与骨气的象征，“竹林雅韵”文化便是从中华传统文化中汲取营养，外塑形象，内养精神，雅其神韵。我和学生一道打造有爱、有温度、有梯度的“竹林雅韵”文化，让爱的阳光洒满班级的每一个角落。在这里，学生学会了如何面对自我，如何融入集体，如何承担家庭与社会的责任，如何为国家贡献自己的力量。回首往事，我见证了学生在“竹林雅韵”文化的浸润下不断成长，自己也在成为“大先生”的路上努力前行。

明确个人定位

坚持“竹笋坚毅，志存高远”

“此君志欲擎天碧，耸出云头高百尺。”

从高一起，我积极引导学生做心怀梦想的“竹笋”，学习竹不屈的气节、谦逊的胸怀、脱俗的志趣和坚韧的毅力，从学业、品格、职业三个层次进行发展规划。根据实际情况确定自己的奋斗目标，从而激发学生的热情，增强为实现目标而努力的信心和决心，实现人生志向与实际发展的统一。

1.学业发展规划

高一的第一节班会课，我总会和孩子们聊聊升入高中的感受，聊聊未来的规划，在不经意间帮助学生设定清晰具体的“三级”学业目标，从高一阶段的衔接过渡，到高二阶段的合理选科，再到高三阶段的复习冲刺；发挥优势科目，弥补短板，均衡精力与时间的分配；制定详细的学习计划，确保有步骤、有计划地进行学习，时常反思，适时调整。

2.品格发展规划

身为语文老师，我深知学科优势在品格培养中的独特作用。我时常通过展示优秀人物的事迹，让学生在文字间感受他们的高尚品质和行为，从而激发学生内心的成长动力。我注重培养学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力，更关注他们的内心成长变化。

经过多年的实践，我逐渐形成了一系列富有特色的心理品格健康促进活动。心理剧本创作大赛、微视频征集大赛、校园幸福跑、心理笔袋设计等活动深受学生喜爱。他们积极参与其中，不仅学会了觉察美好生活，体验快乐，还发现了自己的价值，感受到了幸福。

作为班主任，我不仅是学生心理品格成长的观察员、联络员、宣传员，更是他们的消防员。我时刻关注着学生的心理状态和情绪变化，对有需要的同学及时提供心理抚慰和支持。我利用每月的“心理晴雨表”，细心观察每位学生的心理状态，确保他们的心理健康。

那个因家书而感动的女孩，她的故事让我深感教育中温暖与陪伴的重要性。我通过家访了解她的生活环境，鼓励她的父母用书信与她交流。当她拿着家书和蛋糕邀请我一起过生日时，我感受到了教育的力量，那一刻的心灵碰撞将成为我们共同的宝贵回忆。

3.职业发展规划

高中阶段是孩子们职业规划的关键时期，尽管他们即将成年，但对未来职业仍感迷茫。为此，我积极邀请不同行业的家长来校分享，让学生直观了解各种职业的特点与要求，同时鼓励学生参与实习和社会实践，亲身体验职业环境，积累实践经验。这些举措旨在帮助学生形成初步的职业意识，为他们未来的职业规划打下坚实基础。

班内有个男孩，学习成绩不佳，选择了传媒方向追寻梦想，但长久以来的不被认可和忽视，使他自卑而迷茫，然而职业生涯规划课程为他打开了新世界的大门。在滨海广播电台直播间，他首次坐在导播席位，声音传遍千家万户。那一刻，他眼中闪烁着自信的光芒，笑容灿烂如花。全班同学都被他的魅力所感染，成了他的小粉丝。这次经历不仅让他找回了自信，也让他明白了自己的价值。从此，他更加坚定地走在传媒的道路上，追逐着属于自己的梦想。

促进班级发展

坚持“竹根破石，厚积薄发”

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”

在班级管理中，我们精心编制了学生每周行为量化考核表，明细上墙，展现每位学生的进步轨迹；通过心理班会与“左手与右手”等活动，引导学生自我审视，改正不足；实施“今天我是小竹笋”制及班级责任分管制，确保人人有事做，事事有人管；月末评选出“最美小竹笋”，并在教室布置“星光大道”，以此激励学生追求“志存高远与雅韵少年”的理想境界，促进他们全面成长。

为营造班级“竹林文化”，我深入探究传统文化，尤其注重培养学生的文学素养。我们共读《红楼梦》，汲取其深厚的文化底蕴，并以此为基础，制定富含“竹”元素的班名、班风、班训和班级精神。通过咏竹诗、绘竹形、品竹味、论竹之精神等活动，让学生在文化熏陶中涵养品格。

图书角是我们共享智慧的空间。“共读一本书”活动，书籍在不同学生手中流转，留下各自的感悟，思维碰撞间，智慧火花四溅；“公开信”区域则是与未来自己的对话，每一封信都承载着当时的期望与梦想。

此外，我们还开展了“我与红楼有个约会”主题读书交流会。“情·书”“情·感”“情·悟”等环节，将读与写完美结合。从竹林七贤到现代文学巨匠，从苏东坡的豁达情怀到林黛玉的细腻情感，学生们在书香中摒弃喧嚣，用文化培育气质，让每一颗小“竹笋”都能在底蕴深厚的文化土壤中茁壮成长，厚积薄发。

凝聚家长力量

坚持“竹枝苍翠，萌发润泽”

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”

家庭，作为学生成长的重要基石，其地位无可替代。在我看来，家庭如竹节，每一节都承载着深厚的爱与责任，它们共同润泽着竹笋的萌动与成长。因此，我特别注重与家长的交流合作，力求通过家校共育，为学生营造一个更加和谐、健康的成长环境。

为了加强家庭教育指导，我采取了多种形式与家长进行沟通与合作。家长会、家长学校、家庭教育工作站等平台，成为我宣传当前教育新理念、新方法的窗口。通过这些渠道，我积极向家长解释学校的新措施、新做法，引导家长正确理解并参与学生的教育过程。

同时，我深知家庭是学生心灵的港湾，因此特别注重通过“三家”助力方式，让家的温暖滋养学生心田。家长讲堂、多彩家长会和暖心家访，不仅增进了家长对学校的了解和信任，更让家长深入地参与到学生的教育中来。其中，家长讲堂中的系列讲座，让家长从多个角度了解孩子的成长需求，从而更加有针对性地进行家庭教育；“爸爸妈妈，我想对你说”主题活动，通过精心编排的情境再现小品，将学生深藏心底的小心思、小秘密以生动的形式呈现给家长。

除了注重家庭教育指导，我还特别重视家校社三方合力育人。通过与社区、科技馆等机构的合作，为学生提供了更加广阔的实践平台。学生在参与社区活动、担任志愿讲解员的过程中，不仅锻炼了自己的能力，更增强了社会责任感。

我相信，在家庭、学校、社会的共同努力下，我们的孩子一定能够茁壮成长，成为社会的栋梁之才。

投身社会实践

坚持“竹林清风，沁人心脾”

“成群能蔽日，独立不禁风。”

竹，卓然而立，却不孤立，它善于融入群体，形成一片生机盎然的竹林。

我带领学生走出教室，走进南开大学、滨海广播电台，亲身感受优秀文化的熏陶，树立远大理想。在美术馆、科技馆、海博馆，他们探寻文化的深邃与美丽；在海事局、气象局、中新药业、飞腾科技、低碳中心，他们了解了社会的运转，规划自己的未来。我鼓励学生打破学科壁垒，关注社会环境，积极参与各类实践活动，如“地球小博士”全国地理科技大赛，多名学生在我的指导下获奖，这是对他们努力的最好肯定。

每年的学雷锋日，我更是会组织学生参与公益活动，献出自己的爱心。阳光家园启智学校成为了他们的爱心阵地，捐赠书籍物品、关心孩子们的生活，他们用行动诠释着雷锋精神。

通过团体活动，小“竹笋”们茁壮成长，他们懂得了团结、友爱、互助的重要性，并带着这份爱心与责任心，到社区慰问、参加劳动，走出校园、走向社会，让爱心真正落到实处。家校社的合力共育，使得学生的成长之路更加宽广，达到了1+1+1>3的效果。

我相信，在这片充满爱与责任的教育土壤中，我的小“竹笋”们定能茁壮成长，最终汇集成一片翠绿的竹林。

培育家国情怀

坚持“竹韵风骨，思而后进”

“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”

“身修国治天下平”，这是对学生品德修养的期望，也是他们肩负的责任与使命。为了培养学生的爱国情怀，我们开展了市级主题班会——“我和我的祖国”。

此次班会，我们精心策划了多个环节，旨在让学生深刻感受祖国的伟大与温暖。其中，“诵读经典 光照人生”“青春向党 时代向上”等环节，通过朗诵经典诗歌，学生感受到中华民族悠久的历史和灿烂的文化，增强了他们的文化自信；而“国旗下宣誓”“我与国旗合影”等活动，则让学生更加珍视和尊重国旗，激发了他们的爱国之情。

特别值得一提的是，在“祖国，我想对您说”书信活动中，学生用真挚的文字，表达了对祖国的热爱和祝福。有的学生写道：“祖国，您是我心中最亮的星，我将努力学习，为您增光添彩。”有的学生则说：“祖国，谢谢您给我提供了一个和平、安定的成长环境，我会用实际行动回报您的养育之恩。”这些书信，不仅展示了学生的爱国情怀，也让我们看到了他们成长的足迹。

在“何其有幸，献礼祖国”环节中，学生分组以书法、绘画等形式展示了对祖国的热爱。他们挥毫泼墨，绘制出一幅幅精美的作品，表达了对祖国的祝福和期许。这些作品虽然稚嫩，但充满了真挚的情感，让人感受到了学生对祖国的深情厚意。

此外，“何其有幸，心语采访”环节也让学生有了更深刻的体验。他们化身小记者、小摄影师，采访老师、父母、祖辈和朋友，了解不同人对祖国的看法和感受。这些采访让学生更加深入地了解了祖国的发展历程和成就，也让他们更加坚定了为祖国的繁荣富强贡献力量的决心。

通过此次班会，学生不仅加深了对祖国的了解和热爱，也提升了自身的品德修养和家国情怀。我们相信，在未来的日子里，他们一定会以更加饱满的热情和更加坚定的信念，为祖国的明天努力奋斗！

教育是一场有爱、有温度、有梯度的旅行！

回首往昔，师生同行，绽放最美光华。今朝竹林雅韵，滋养有温度的教育沃土。展望未来，心心相印，携手共赴教育新篇。在此刻相遇，同筑梦想，共谱华章。

校长点评

做有温度的教育  用爱引领学生成长

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”有灵魂的教育也是有温度的教育，这温度蕴含在教师的表情、言语、举手投足，更蕴含于教师的内心。孙璟就是这样一位饱含深情的教师，把关爱洒满课堂，将温度传递到每个学生的心田。她用真诚和责任引领学生探索成长的道路，让他们在温暖和爱的呵护下茁壮成长。

一名有温度的教师，必然具有坚定、正确的教育理念。教育的本质就是通过传授知识、提高品德、启迪智慧，培养促进社会发展的人才，是提高每个人的生命质量、提升生命价值的重要途径。孙璟老师坚持认为：教育的本质在于培养全面发展的人，而不仅仅是追求考试成绩。她精心打造“竹林雅韵”的班级文化，不仅美化了教室环境，更在潜移默化中熏陶着学生的品格与情操。她通过营造“学校—家庭—社会三位一体的大教育环境”，有梯度地使学生在“个人理想—集体意识—家庭责任—社会实践—家国情怀”这一成长体系中涵养品格，培根铸魂，启智润心。

一名有温度的教师，必然具有科学灵动的育人智慧。在17年的教学生涯中，孙璟老师不断自我完善、自我提升，专业知识深厚，育人方式科学灵动。她深知每个学生都是独特的个体，因此根据学生的认知水平、性格特点和思维能力差异，因材施教。她以润物细无声的方式，潜移默化地影响着学生，帮助他们塑造健全的人格。在孙老师的引领下，孩子们的心灵得以呵护、思想得以启迪。

有温度的教育，是一种用爱去引领、去启迪、去滋养的教育。孙璟老师就是这样一位有温度的教育者，她热爱讲台、默默奉献，通过自己勤奋努力的工作成为了学生尊敬和追随的榜样。她和学校中很多默默奉献的教师一样，心中有热，目中有光，执着于教书育人、培根铸魂的伟大事业，引领着一批又一批学生树立正确人生理想，托起孩子们立志担当的成才梦想！

（天津市滨海新区塘沽第三中学校长李建华）

同事赞语

感受“她”力量

她，如春风般温暖，又如夏雨般滋润，每一次微笑都像是阳光洒在心田。初次与她相遇，是在我初入教育行业的那一年。那时，她的名字——孙璟，早已在校园里传为佳话。从教17载，担任班主任13年，她用自己的辛勤与智慧，书写着教育的华章。

她，是天津市的十佳班主任，是优秀班主任的代表，更是名班主任工作室的首席。这些荣誉的背后，是她无数个日夜的努力与付出。她不仅是我的师傅，更是我前行的方向，是我在教育路上迷茫时的指引灯塔。

她，会在我遇到困惑时耐心地听我诉说，然后用自己的经验和智慧为我指点迷津。她教我如何制定班风、班训，如何建设班干部队伍，如何用心关爱每一个学生。我亲切地称呼她为“璟姐”。在她的引领下，我逐渐成长，从一个新手教师变成了学校的教学骨干。

她，像一个小陀螺，每天忙碌地穿梭在校园的每个角落。她的眼中总是闪烁着智慧的光芒，心中充满了对教育的热爱和执着。她用自己的行动诠释着什么是真正的教育者，什么是真正的班主任。

她，责任在肩，步履铿锵。她深知教育的重要性，更明白自己肩负的责任。她全身心地投入到工作中，把信任和期待的目光洒向每一个学生。她善于倾听学生的心声，和学生交朋友，用爱去赢得学生的信赖。

她，用爱耕耘，用心收获。她深知爱是教育的灵魂，是连接教师和学生心灵的桥梁。她用自己的赤诚之心和奋斗之举，为学校的腾飞播撒着希望的种子。

她，是我心中的楷模，是我前行的动力。在她的影响下，我更加坚定了自己从事教育事业的信念和决心。我会以她为榜样，用自己的努力和汗水，为教育事业贡献自己的力量。

（天津市滨海新区塘沽第三中学刘凤艳）

学生心声

我们的青春嘉宾

在青春的岁月里，总有那么一些人，如明亮的星辰，照亮我们前行的道路。对我来说，孙老师就是这样一个特殊的存在，她不仅是我们的引路人，更是我们青春岁月中最亮眼的嘉宾。

初次见面，孙老师给我们留下了邻家大姐姐的印象。但讲课的快节奏与初次见面温柔亲切的外表极不相符，一个传神的动作，一段精彩的语言描述，就能让我们身临其境，带着我们穿越千年，感受古人特有的浪漫，近距离接触中华上下五千年文化的源远流长。可能是因为文学的沉淀、书香的浸染，她的身上总有一种恬然的气质，给人腹有诗书气自华的感觉。

孙老师讲课时好像有一种神奇的魔力，总能在激情洋溢和正容亢色之间切换自如。站在讲台上的她，眼眸中闪着熠熠光辉，言谈间引导我们更好地深入每一篇文章，亲身体会作者创作时的心路历程，直击心灵，把课文变成一个奇异的世界，诱发我们探索的欲望，使我们不知不觉进入笔墨飘香的世界。

除了课堂上的教导，孙老师在生活中也给予了我们无微不至的关怀。她耐心倾听我们的心事，用她的智慧和经验为我们解答疑惑，帮助我们走出困境。她就像一位知心大姐姐，用她的温暖和关爱陪伴我们度过了青春中最美好的时光。

如今，我们已经离开了孙老师，但她的教诲和关怀依然深深地烙印在我们的心中。她是我们青春中最重要的嘉宾，是我们成长道路上的一束光。无论何时何地，我们都会铭记她的恩情，感激她为我们付出的一切。

（2021级6班学生王珺）