总第1778期   2024年4月17日

第一版

翰墨飘香润校园  一撇一捺育英才

——四川省万源市多措并举厚植书法教育沃土（毕 江）

“这次活动让我找到了学习的兴趣和快乐，坚定了我学好语文和书法的信心，我将继续认真研习书法，不断收获成功的喜悦。”近日，四川省万源市庙子学校六年级学生陈霜在斩获该校书法听写比赛一等奖后激动地说道。

书法是中华民族的文化瑰宝。近年来，四川省万源市坚持“五育并举、质量为王”，出台了深化“五育并举”系列配套文件，建立德智体美劳育人目标和育人活动量化考核机制。其中，万源以书法教育为突破口，在环境改造、课程设计、队伍建设以及活动育人等方面，做了诸多探索，形成了以书法教育辐射带动德育、语文、艺术、劳动等多学科协同发展的“五育并举”新途径。

竹径通幽花木深    无数春笋满林生

——记广东省中山市东区竹苑小学中华优秀传统文化教育(向芳艳)

一节复一节，千枝攒万叶。在中华传统文化中，“竹”历来都被赋予优雅、虚心、有节、刚直、奋进等君子品格，具有深厚的育人价值。广东省中山市东区竹苑小学历来重视中华优秀传统文化教育工作，以“竹”为形象物，以“崇和向上、盛德日新”为校训，用礼乐互化的诗韵给学生以启蒙，用典雅规范的礼仪给学生以养正，用具有深厚底蕴的“竹文化”给学生以陶冶，为学生健康成长和终身发展奠定坚实基础。

近日，江苏省连云港市连云区墟沟街道栖霞社区开展“纸鸢寄清明 传承民俗情”活动，组织院前小学的小学生为风筝涂上绚烂的色彩并快乐放飞，风筝传递对美好生活的向往和憧憬。

朱华南  田甜/摄影报道

营造更加浓厚的校内外阅读氛围（记者  王峰）

本报讯  日前，教育部公布了2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单。经各省级教育行政部门遴选推荐、教育部集中公示，最终64个地区和99所学校分别被确定为区域优秀案例和“书香校园”。

国家中小学智慧教育平台启动全域应用试点（记者  王峰）

本报讯  今年是国家数字化战略行动实施第三年，也是数字教育“扩优提质年”。日前，教育部启动国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作，不断扩大优质资源覆盖面，推动教育变革创新，示范引领区域教育均衡与教育质量提升，以数字化助力基础教育扩优提质。

第二版

以“三心”促“三力”  培育时代新人（刘波  王广波）

育人先育德,育德先育心。近年来，山东省滕州市第十一中学在深化教育改革、推进学生全面发展的进程中，以核心素养为导向不断守正创新，走出了一条以培育学生的“敬畏心、感恩心、上进心”，增强其“自律力、感染力、内驱力”为核心的高质量发展之路。

心心向“融”：融合教育的“北漍”实践（许敏玉  曹志坚）

融合教育是“强化特殊教育普惠发展”的重要内容，是实现教育公平，建设和谐社会的有效形式。江苏省江阴市北漍中心小学在各级特殊教育发展提升行动计划指导下，紧紧围绕江苏省融合教育示范校和教育部——联合国儿童基金会中国融合教育推进行动项目学校的要求，全力推进融合教育改革发展，让特需学生和普通儿童携手前进、双向奔赴、共同成长。

安徽省铜陵市第一中学

奥运冠军进校园  开讲信仰思政课（通讯员  徐小波）

本报讯  近日，“奥运冠军信仰公开课”在安徽省铜陵市第一中学开讲。党的二十大代表、2012年伦敦奥运会女子重剑击剑团体冠军许安琪以《我的冠军之路》为题，讲述了自己成长的亲身经历。来自全市少先队员代表、红领巾巡讲团成员代表、青年讲师团成员代表，以及铜陵市第一中学学生代表共计200余人聆听公开课。

云南师范大学附属七彩云南小学

在行走中深化民族团结教育（通讯员  张萧洋）

本报讯  踏着春天的脚步，近日，云南师范大学附属七彩云南小学1600余名师生走进云南民族村，参加“民族团结石榴情”研学课程，开启一堂 “行走的思政课”。

第三版

“轿舞”祈新春（程彧）

过完正月初七，走亲访友基本告一段落。接下来，按照各地的风俗，就开始祈春了。祈春的形式多种多样，有以龙灯祈春的，有以踩高跷祈春的，有以猜灯谜祈春的，有请了戏班子唱戏以戏文祈春的，这些寓祈祷于娱乐的文体活动广受民众欢迎，因为它们既丰富了老百姓的生活，又圆了人们祈祷新春风调雨顺、五谷丰登、人畜平安、国运昌盛的心愿。

初七日晚上，我便接到了村长的电话，告知今年元宵节老家不玩板凳龙改跳“轿子舞”，以“轿子舞”祈春。家乡玩板凳龙我见过，十分熟悉和亲切，“轿子舞”我的确未曾见过。村长在电话中眉飞色舞地介绍得活龙活现，邀请又情意切切，我自然挈妻将子携孙欣然前往观赏。

携书而游（曾龙）

书，那一页页的静默，是心灵最诚挚的伴侣。在繁忙与纷扰中，我选择与书同行，在字句间寻找那一份宁静与慰藉。每当旅行之际，一本书便成为我最亲密的旅伴，陪我走过山川湖海，穿越时光的隧道。

携书而行，犹如携带着一个智慧的导师。在旅行的前夜，我会翻开一本心仪的游记，让作家的文字为我描绘即将踏足的远方。那些关于风景的描述，仿佛是一幅幅细致入微的画卷，将我的思绪引向那遥远的地方。当真正置身于那片风景之中，我总能感受到一种奇妙的共鸣，仿佛那些文字在我的心中生根发芽，与眼前的景色相互辉映。

诗韵春天，不负时光添新绿（吴治娟  陈晟）

从惊蛰到春分，半月的时光，荆楚大地，漫山遍野尽着黄金甲。学校附近有一处山坡，正是油菜花盛开时节。正午时分，穿行花田，空气中荡漾着浓郁的油菜花和青草的香气。

漫步春野，想起这学期学校政教处策划的“二十四节气德育实践课程”。多好的春景啊，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。你看，黄蝶翩飞，却难觅儿童踪迹。脑中渐渐有了思路，就以“诗韵春天，不负时光添新绿”为主题，活动就定在春分这一天。

教育即人生，人生即教育（蒋健）

教育是什么？杜威说“教育即生活”，他认为，“教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备”。陶行知说“生活即教育”，他认为，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育”。而李政涛教授在《教育与永恒》一书的自序中说“有人生的地方，就有教育”“人在，教育在。人的生命与教育同在”。而我认为，“教育即人生，人生即教育”。

送孩子一份“心灵护照”（王俊）

有一次，全国著名特级教师、优秀班主任丁榕老师班里的一个男生因和父母赌气，偷拿了别人的钢笔。丁老师知道后没有批评，没有指责，而是买了一支钢笔送给这位同学：“老师知道你喜欢这支钢笔，就送给你做纪念，希望你用这支笔书写你美丽的人生。我知道人家的东西你不会要，趁人家不注意你一定会悄悄送回去的。”几十年后，小有成就的这位男生带着孩子来看望丁老师，一进门就跪在老师面前，对孩子说：“没有丁奶奶，就没有你爸的今天。”

含而不露的疏导教育能给人带来心灵上的震撼。它是一种“自我诱导”，相信每一个人都有自尊和自爱，不容许自毁、自弃、自贬、自抑的情绪滞留在心头。那位同学正是从丁老师宽容的胸怀中寻找到做人的尊严，发奋努力，走向成功。

第四版

以谢家湾学校为例，谈谈党组织领导的校长负责制（刘希娅）

2022年1月，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》），明确提出建立中小学校党组织领导的校长负责制，旨在加强党对基础教育工作的全面领导，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。学校领导体制改革是一项综合性、系统性工程，不能一蹴而就，亟待一线学校思考起来、行动起来，探索更多有效路径，以教育领导体制改革推进基础教育治理现代化，助推高质量育人和教育强国建设。

作为重庆市九龙坡区首批试点学校，重庆谢家湾学校自2022年7月起实行党组织领导的校长负责制，我被任命为重庆谢家湾学校党委书记。因重庆谢家湾学校是谢家湾教育集团的总校，我同时也任谢家湾教育集团党委书记和总校长。截至目前，我担任谢家湾学校党委书记和谢家湾教育集团党委书记、总校长近两年。其间，我一方面积极学习领会《意见》精神，带领学校干部教师探索党组织领导的校长负责制的落地路径；另一方面，利用参会、培训等机会广泛调研全国各地各类学校推进落实党组织领导的校长负责制的实际情况，深刻领会了中小学推行党组织领导的校长负责制的重要意义，也深切感受到制度落地过程中面临的现实挑战。本文中我仅以重庆谢家湾学校为例，对实践过程中的理论思考和探索策略进行归纳，以期从一线学校实践研究维度，为党组织领导的校长负责制真正落地提供借鉴和参考。

第五版

偏执男孩变形记（罗媛媛）

“罗老师，小叶刚才故意占我的位置！”中午，小丁（化名）气呼呼地跑到我的跟前。这已经是他今天第三次来向我告状了。

他，是我们办公室的常客，同办公室的老师都认识他。他每天总是追在我的屁股后面，“罗老师，××打我！”“罗老师，××说我的坏话！”……但等我弄清楚事情的来龙去脉后，发现这些“招惹”他的孩子并不是有意的，而他总认为同学们是在故意攻击他。更令我头疼的是，很多时候他会不管三七二十一，直接动手打人。为了改变他，我尝试过很多种方法，家访、批评教育、奖罚小印章，可这些杀手锏，到了小丁身上却激不起一丝波澜。

打开自己，雕琢生命

—— 读《高手教师》有感（姚耀）

最近，阅读了魏智渊老师的《高手教师》。最深刻的感受是教师要“打开自己，雕琢生命”。打开自己，就是敞开心扉，真实又真诚地审视自己。在这个过程中，看见自己，接纳自己，修正自己。雕琢生命，既是对自我的重塑，也是对他人的尊重。

课堂鼓掌“三讲究”（易慧）

近日，我参加了中心校的一次教研活动，听了一节六年级的语文课，讲的是《书戴嵩画牛》。课堂气氛热闹，学生参与度高，但那不时响起的掌声，让我陷入了沉思。

课刚上到5分钟时，老师出示了四个含多音字的词语——“杜处士”“好书画”“所宝以百数”和“曝书画”，请学生读。一高个男生起身，正确无误地读出，老师当即让全班鼓掌。“棒棒棒，你真棒！”这熟悉的节奏，开始冲撞我的心：为什么鼓掌？此处有必要鼓掌吗？

学会审视“自己的课堂”（陈华忠）

“经验+反思＝成长”，这是大家普遍认可的教师成长途径。教学反思，说白了，就是让教师不断地思考和回答“我教得怎么样”。其目的无非是让教师在不断的反思中，把一些好的做法变成经验，慢慢改进一些不好的做法。在教学反思一系列的方式当中，有一种有效的方式，就是把执教的课录下来，自己慢慢地审视，发现不足，并进行改正，这远比任何评课议课更能让自己乐于接受，更有益于自我提升。

遇见教育（刘瑾）

我们每个人从出生开始就遇见了“教育”，而我真正意识到身边的“教育”，是从走上教师工作岗位之后，我开始思索和追寻什么是教育。张文质老师说“教育是慢的艺术”，我追寻教育真谛的过程也是一个缓慢的历程。

第六版

如何做一名“会说话”的班主任（余乐平）

在教育教学中，巧妙地用好“五jing诀”，既能拉近与学生之间的关系，又能营造良好的班级氛围，让学生精神世界更加丰富。

“敬”是表达尊重。

“静”是营造语境。

“净”是形成风格。

“竞”是充满力量。

如何做一名“会说话”的班主任（刁彦昌）

“会说话”对于一名班主任来说非常重要。不会说话，就好像茶壶煮饺子，肚子里有很多内容，但愣是没办法倒出来让大家品尝。班主任可以通过以下三条途径，提升自己的说话水平。

真情实意，让语言有温度。毕业道别之际，我在班级群里这样留言：“孩子们，原谅我没有和你们一一拥抱、道别。我怕止不住的泪水和依依惜别的深情，影响了你们从容赴考的勇气！孩子们，书上说，天下没有不散的筵席，但你们别怕，书上还说，人生何处不相逢。愿你们有大好前程可奔赴，亦有温馨岁月可回首。记得，这里是你们的家，常回家看看！”透过这些话，相信孩子们感受温情的同时，会得到不一样的生命启迪。

氛围先行  学生先入（朱瑶）

晚自习预备铃声响起，我走进教室，却闻到空气中弥漫着浓浓的码头鱼市的味道，与本应有的书香味相去甚远。我脱口而出：“什么味道？”有生抢答：“鱿鱼丝！”我问：“是谁在教室里吃鱿鱼丝啊？”同学们表情异彩纷呈，但都默契地不回答，显然，谁也不想做“告密者”。

此时若是强问，很难有结果，若是发飙说教，则无异于把学生推到了自己的对立面。于是，我走到气味浓度最高的区域，停下，请同学们发表对教室里吃鱿鱼丝的感受和想法，不问人，只问事。

“三个”秘诀让学生敞开心扉（付绎蒙）

在繁星点点的教育天空中，班主任是那颗最亮的星，照亮了学生前行的道路。而“说话”的艺术，则是班主任手中的魔法棒，轻轻一挥，就能让学生的心灵之门敞开。那么，如何挥舞这根魔法棒，成为一名“会说话”的班主任呢？

记得那年秋天，我接手了一个新班级。开学第一天，我就注意到教室角落里的小张，他沉默寡言，眼神里透露出一丝孤独。我知道，我需要用“说话”的艺术打开他的心扉。于是，在一次课间，我走到小张身边，轻声问道：“小张，你喜欢秋天吗？”他愣了一下，然后点点头。我继续说：“秋天是个收获的季节，就像我们每个人都在这个学期里努力成长，等待收获。你愿意和我一起分享你的成长故事吗？”小张的眼神逐渐变得柔和，他开始向我敞开心扉。

忠言利行  不必逆耳（张鹏）

常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”班主任与学生交流时，想要收到更好的育人效果，需注重说话的艺术——忠言利行，不必逆耳。

真诚至上润心田

扣动心弦奏妙曲

娓娓道来巧点拨

好好说话，从改变说话方式开始（杨国慧）

语言既是工具，又是艺术，作为班主任，在师生沟通中，要想让学生对自己的话做出积极的回应，会说话就显得尤为重要了。那么，如何提高说话的艺术，让学生对自己言听计从呢？

不同的时候，我们对学生有不同的希望与要求，有时候你直接说出来，学生并不乐意听，成了一厢情愿的美好愿望，但是如果我们换种说法，或换个角度说则可能收到意想不到的效果。

一、变批评的话为真切的关心

二、变希望的话为学生的需求

三、变要求的话为诚恳的商量

巧用沟通三式  打破沟通壁垒（谢灵）

沟通是人与人之间构建良好关系的基础和途径，而在教育领域，它所凸显的作用与意义尤为重大，师生建立良好和谐的关系离不开沟通。我在教育教学中巧用沟通三式，打破了与学生沟通的壁垒，拉近了师生关系。

第一式：硬话软说式

第二式：好话细说式

第三式：重话轻说式

第七版

青春与责任同行

——责任意识主题班会教学计划（刘海涛  杨燕玲）

【班会背景】

在当前社会背景下，高中生正处于青春期的关键阶段，他们既承载着家庭的期望，也肩负着民族的未来。因此，培养学生的责任意识至关重要。本次班会以“青春与责任同行”为主题，旨在引导学生认识到责任的重要性，树立正确的责任观。通过此次班会，希望学生能够深刻认识到责任不仅是对自己的要求，更是对家庭、社会和国家的担当。让我们共同努力，让青春与责任同行，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

一块玻璃与班级凝聚力的塑造（朱汉芬）

初三分班后的新班级，总是伴随着各种未知和挑战。然而，一块普通的玻璃，却在不经意间成为了我们班级凝聚力的催化剂。

废弃树枝的春天：一堂生动的成长课（张元芬）

在教室的一角，斜伸出一段干枯的树枝。树枝虽然已无生机，但其上挂着的各色书签却为它增添了春的气息。这段树枝诉说着绿色、生机与爱的篇章，见证了我和孩子们与大自然的一次亲密接触，更记录了我们师生间的一次深刻的教育与体验。

书香浸润我的生活（向守万）

“让书香浸润我的生活”，是我内心最热切的渴望，亦是我前行的源源动力。在书海中遨游，我领略知识的广博，感受智慧的深邃。阅读，让我的生活更加丰富多彩，充满无限可能。

第八版

慧心育人，打造有温度的班集体（金晶）

慧，既为智慧，又显巧劲。班级管理当以“慧”为本，巧思妙策，拓展管理新思路；创新驱动，焕发班级新活力。慧心育人，打造有温度的班集体。

寻龙之旅：探秘传统文化，感受龙的精神魅力（郑平安）

龙，作为中华民族的图腾，承载着千年的文化积淀，自古以来便是华夏儿女心中的神圣象征。学校活动中，孩子们观看了一场震撼人心的舞龙表演，只见那条金光闪闪的巨龙在操场上翻飞腾跃，引得他们欢呼雀跃，眼中闪烁着无尽的惊喜与好奇。

让春天与“向阳文化”共舞于教室（林娟娟）

随着气温的回升，春花绽放，新草吐绿，大地一片生机勃勃的景象。在这个充满希望的季节里，我将春天与班级文化——“向阳文化”相融合，为我们的教室注入了新的活力。

细心与理解铸就成长之路（杨雪巾）

赞可夫曾强调，一个敏锐的教师不应忽视学生的任何内心活动。我，作为一名初次担任班主任的年轻教师，曾险些因疏忽而伤害到一个特别的学生。

帮助学生跨越心中的障碍（陈丹宁）

在教育孩子的道路上，单纯的说教往往难以打动学生内心。作为教师，我深知情感体验至关重要，它能触动学生的情感深处，让教育更有力量，从而促进学生的全面成长。