总第1776期         2024年4月3日

第一版

山西长治：合力共育  让每朵花都尽情绽放（秦风明  王晶晶）

校园德育，如涓涓细流滋润着孩子们幼小的心田；和谐的家庭氛围，犹如明媚的阳光照进孩子们心灵；丰富多彩的活动，为孩子们打开梦想之门……

近年来，山西省长治市充分发挥学校的主阵地作用、家庭的桥梁纽带作用、社会的平台依托作用和执法部门的联动监督作用，形成携手育人、共同树人的合力，让广大未成年人沐浴在阳光下茁壮成长。

莲荷立品，续写新时代清廉学校“爱莲说”（刘 超）

山东省滕州市滨湖镇中心小学坐落于素有“中国荷都”美誉的微山湖畔。早在2022年1月中共中央办公厅印发《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》之前，滨湖镇中心小学便以彰显地域特色的“荷文化”为内核，确立了“实施荷和教育，培育荷美少年”的办学理念。近年来，学校不断探索，从莲的文化价值引入，充分挖掘和提炼其蕴含的廉洁思想，以“莲”喻“廉”，将“清廉学校”建设与学校“荷和”文化建设深度融合，努力续写新时代清廉学校“爱莲说”。

童心绘春天

春日融融，花枝招展。趁着春天好时光，湖北省竹山县宝丰镇红卫小学精心组织学生一起去踏青写生，用手中画笔描绘曼妙春光。

朱本双/摄影报道

四部门印发通知

开展春季学校食品安全监督检查（记者  王峰）

本报讯  近日，市场监管总局、教育部、公安部、国家卫生健康委联合印发《关于切实加强2024年春季学校食品安全工作的通知》，部署开展全覆盖监督检查，深入排查校园食品安全风险隐患，保障广大师生饮食安全。

山西全面加强中小学科学教育（记者  王峰）

本报讯  近日，山西省教育厅等十七部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作实施方案》，着力做好科学教育加法。

海南引导退休教师继续投身教育（通讯员  金浩田）

本报讯  近日，海南省教育厅、省财政厅、省关心下一代工作委员会联合印发《关于进一步发挥退休教师作用助力基础教育高质量发展的若干措施》，引导广大退休教师继续投身教育事业，助力海南基础教育高质量发展，服务教育强国建设。

第二版

多向奔赴  绘就家校社协同育人“同心圆”(彭艳如  周 觅)

教育是一场学校与家庭、社会多向奔赴的旅程。在新时代教育背景下，有效促进家庭、学校、社会三者之间的协同合作，为学生成长和发展创造良好环境，已成为教育领域的重要议题。近年来，湖南省长沙市芙蓉区东风小学以发展高质量协同育人体系为目标，努力构建学校、家庭、社会协同育人的“大教育”格局，有效保障了学生的身心健康发展。

立足乡土资源  构建劳动教育的“新桥样本”（张丽虹  陶丽敏）

劳动是推动人类社会进步的根本力量，人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。近年来，江苏省江阴市新桥中心小学依托坐落于江苏省特色小镇“江阴新桥时裳小镇”这一地域资源，坚持五育并举，以人的全面发展为目标，积极构建“有因性”劳动教育课程体系，全面开展“有滋味”劳动教育主题活动，不断完善“有序列”劳动教育评价机制，大力锻造“有专业”劳动教育师资队伍，形成了家校社协同的劳动教育新格局。

湖南省华容县实验小学

国防教育进校园  点燃学子强国梦（通讯员  蔡叶青  杨柳）

本报讯  国无防不立，民无防不安。为拓宽学校国防教育渠道，浓厚校园国防教育氛围，增强学生国防意识和体验基础军事技能，近日，湖南省华容县实验小学组织寄宿部学生举行以“国防教育进校园、点燃学子强国梦”为主题的国防教育展示活动。

河北省保定中学教育集团

成立日记展览馆  打造沉浸式思政课（通讯员  牛红欣）

本报讯  日前，中国共产党员日记博物馆保定中学教育集团展览馆揭牌仪式暨“党建+大思政”现场课在该校大思政中心举行。

浙江省诸暨市学勉中学

民警进课堂  普法护成长（通讯员  葛永锋）

本报讯  为提升青少年学法用法能力，护航未成年人的健康成长，近日，浙江省诸暨市公安局枫桥派出所的民警们，其中包括学勉中学的法治副校长魏越锋，一同走进学勉中学，为该校高二（13）班的学生们带来了一场别开生面的法治教育课。

三版

清凉山下花正艳

—— 山西省怀仁市大中小学劳动教育综合实践基地发展纪实

■ 牛 泉

随着城市化建设规模的不断扩大，昔日风光无限的乡村逐渐被蚕食。现在的青少年绝大多数生活在城镇，他们中一些人事事习惯于父母包办，犹如静养在温室中的花朵，经不起风吹雨打，身心健康问题日趋突出，更有甚者，四体不勤、五谷不分、六畜不辨、懒惰成性，不愿劳动，不会劳动，不珍惜劳动成果。长期以来，青少年学生劳动教育被追求高升学率的固性思维所淡化、弱化、忽视，需要我们认真地反思。从古至今，中国人民用辛勤的劳动，创造出了一个又一个奇迹，描绘出了一幅又一幅画卷。中华民族实现伟大复兴，需要大批有品德、有文化、有能力的劳动者。怀仁市清凉山庄农林牧有限责任公司领导班子清醒地认识到青少年劳动教育的重要性，他们不忘初心，怀揣梦想，在生态农业园的基础上着手打造了大中小学劳动教育综合实践基地，为广大青少年学生提供了很好的劳动教育场地。

“明月松间照，清泉石上流。”循着这股清流，嗅着浓郁的乡土气息，我走进了这方劳动育人的沃土。

北京市海淀区中关村第一小学：科技赋能劳动教育（邓翼涛  边 颖  姚慧玥）

北京市海淀区中关村第一小学地处中关村自主创新高科技园区，一直以来重视科学教育的开展，以科技助力优质教育落地。因此，学校在开展劳动教育中着力探索劳动课程与科技有机融合的实施路径，积极构建以科技为引领的劳动课程体系。

学生校内“抽凳子”案写入最高法报告的启示（张玉胜）

据《北京青年报》报道，3月8日，最高人民法院院长张军在十四届全国人大二次会议上作工作报告，报告指出，依法引领校园保护，小学生体育课意外受伤，家长起诉学校，校方已尽必要教育管理责任和救助义务，法院判定学校不担责。学生校内“抽凳子”玩闹受伤，学校强调学生守则，老师经常提醒，已充分尽职，法院判决由“闯祸”孩子家长担责。孩子虽在校，家长也有责，校园安全须共同守护。

四版

学校文化“形”与“神”

■ 程红兵

任何事物都有形与神，形与神之间常有几种关系，其一是形散而神不散，这是语文老师讲教材中的散文时的常用语；其二是形散而神也散，则常常是用来评价学生作文中的问题作文；其三就是形不散而神却散，发生在问题更严重的作文中，也就是该散的不散，不该散的却散了；其四则是形不散而神也不散。

然而，我发现这几种情况都无法类比当下学校文化的问题，这些问题就是：有学校文化之形，无学校文化之神。

好校长要有自己的“金玉良言”

—— 从《觉觉录》谈校长的文字修养

■ 黄华斌

《觉觉录》作为一部集结了深刻思考与智慧洞见的著作，为我们提供了一个独特的视角来审视一名校长的文字修养。

《觉觉录》就是一部“金玉良言大全”。作者通过精炼而富有哲理的文字，传达了对人生、社会、自然的深刻思考。不仅体现在语言的精炼性、准确性、流畅性、通俗性、对称性，更体现在文字所蕴含的思想深度和情感厚度。以第165篇“奸雄难久，忠诚难高”为例：以“媚”字奉亲，以“淡”字交友；以“苟”字省费，以“拙”字免劳；以“聋”字止谤，以“盲”字远色；以“吝”字防口，以“病”字医淫；以“贪”字读书，以“疑”字穷理；以“刻”字责己，以“迂”字守礼；以“恨”字立志，以“傲”字植骨；以“痴”字救贫，以“空”字解忧；以“弱”字御悔，以“悔”字改过；以“懒”字抑奔竞风，以“惰”字屏俗尘事。

作者巧妙运用含有贬义的这20个汉字，凝炼出20句修养真言，寓意深刻，耐人寻味，令人警醒。这些格言，之所以能打动人心，流传后世，最根本的原因在“思想”，能引人共鸣振聋发聩的思想。

“热辣滚烫”地“赢自己”（梁远雄、郑付香）

2024年春节，由贾玲导演、主演的《热辣滚烫》火爆全国，由贾玲扮演的杜乐莹“热辣滚烫”的励志故事治愈了无数人。杜乐莹曾经的生活可以说是一片灰暗，她满身赘肉，心慵意懒，安于现状，遭遇了男友和闺蜜的背叛，被人羞辱嘲笑……随着接触到拳击项目，杜乐莹终于振作起来，通过残酷的训练，不懈的努力，最终走上了拳击赛场。虽然没能赢得比赛，但是在拳击场上，杜乐莹展现出从未有过的坚韧和毅力，用汗水和努力证明了自己，完成了从卑微到自信，从怯懦到强大的蜕变。杜乐莹，“赢”的是自己！同学们，新学期，新气象，新征程，让我们一起“赢自己”，开启属于自己的滚烫人生。

校长要善于拓宽管理空间，锤炼高效能中层（钟乐江）

有这样一个故事：一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前的标牌：此鹦鹉会两门语言，售价200元；另一只鹦鹉前的标牌为：此鹦鹉会四门语言，售价400元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。后来发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，可标价却为800元。这人赶紧将老板叫来：“这只鹦鹉是不是会说八门语言？”店主说：“不是。”这人奇怪了：“为什么它又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？”店主回答：“因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。”

五版

通过“做”“写”提高学生作文兴趣（尹大治）

作文是学生观察事物、体验生活后，用文字将自己内心的想法写出来，反映情境的一种创作。小学生特别喜欢活动，教师在作文教学中，如果能将活动的“做”和作文的“写”巧妙地结合起来，让学生在经历感知、体验、记忆、思维和想象等全过程后再进行写作，他们会更有写作兴趣和自信心，从而提高写作技巧和能力。

道德与法治课融合德育活动的教学策略（蒋健）

道德与法治学科是落实立德树人根本任务的关键课程，是学校德育工作的学科育人主阵地。深读《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，我们可以发现其课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等，均与《中小学德育工作指南》的指导思想、工作目的、工作内容和实施途径等不谋而合。这为实现学科与德育活动的融合找到了共性，找到了思路。

课堂上，他为何这么口渴（杨聪）

一节语文课上，我让做完课堂作业的学生各自看课外书。

过了一会儿，我发现，小童好几次拿出抽屉里的矿泉水喝了又喝。我来到他身边，俯身在他耳边悄悄地说：“小童，下课再喝好吗？课堂上我们忍耐一下。不然，你这里……就像茶馆了。”

我的比喻让小童不禁笑了起来，他点点头。可是没过多久，小童又拿出瓶子来喝，看上去故意似的。

不做教坛上的“别里科夫”（孙月）

别里科夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家契诃夫的作品《装在套子里的人》中的主人公。他是一名希腊文教师，是一个胆小懦弱、循规蹈矩、思想僵化、害怕变革的人。文尾说：“实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也不知道有多少呢！”当代社会，我们教师队伍中的一些人也正在成为“别里科夫”，有意无意中，套上了许多套子，成为了“装在套子里的人”，我想我们是时候该反思和警醒了。

别里科夫用外表的、职业的、思想的、语言的、生活的套子套住了自己。我们教师的生涯中也有诸如此类的“套子”。

六版

借助春天的花草 感悟生命的奇迹（胡继东）

去年植树节的时候，我和学生一起参加了学校的植树活动。挖坑，栽树，填土，踩实，浇水，我们一起栽下了带着美好寓意和祝福的樱花树。不曾想，半个月后，这些樱花树便萌发新芽，绽放花朵。一场春雨后，美丽的樱花在雨水的滋润下格外娇艳，生动地讲述着生命的奇迹。听说今年清明时节，樱花会开得更好看。我不禁在想，是时候和孩子们谈谈樱花，以及生命的话题了。

让时事说话，探寻生命的价值（石文平）

我们学校坐落在大山深处的一个小镇上。校门旁有家蔬菜店，与其说是蔬菜店，倒不如说是杂货铺子，除了售卖各种蔬菜，还卖些水果以及干杂和活鱼。老板娘为人和善，童叟无欺，生意很好，远近闻名，都夸老板娘好。学校里的学生也经常在这店里买东西。然而，开学前几天的一个晚上，听说老板娘与老板为了一些家庭琐事产生了很大的分歧，趁老板在收拾东西的空隙，老板娘想不开，居然结束了生命。街坊邻居无不垂泪和惋惜。

“情景体验”促学生珍爱生命（宁杰）

生命是宝贵的，只有一次，但有的孩子却不珍惜，经受不了生活的挫折。对此，我曾经用情景体验的方式，让学生体验到生命的重要性。

一个周末，然然（化名）的妈妈焦急地和我说：“宁老师，你快帮帮我，孩子有了很可怕的想法！”在交流中我了解到，孩子因为感到压力大，有轻生的念头。返校后，我和然然进行了交流，她哭诉着说周末要写作业，要参加各种培训班，还要完成家长布置的作业，连玩的时间都没有，活着太累了，还是解脱了好。

讲好生命诞生的故事（望智慧）

“我”从哪里来？当小学生问起来，常听身边的大人这样编故事：买手机充话费送的，垃圾堆里捡的，上山砍柴从树林里抱回来的……

父母总是一谈到“小生命从哪里来”的话题就遮遮掩掩，羞羞答答。在生命安全课上，我借用央视科教频道《健康之路》栏目中介绍胎儿孕育过程的视频资料，从科学的角度，帮助小学生弄明白自己从哪里来。学生在家没弄明白自己来自何方，其内心的懵懂、无知会像阴影、黑洞带来的困扰一样，驱之不去。老师就应该大大方方地“揭秘”。巴甫洛夫也曾说过：感谢科学，它不仅使生命充满快乐和欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。

让学生在游戏中认识“生命”（杨莉）

课间，小毛心急火燎地找到我，满头的汗都顾不得擦：“杨老师，不好了，小王说要跳楼！”

什么！从事小学教育十余年，还是第一次听我的学生说要跳楼！我慌忙跑进教室，小王正在窗口哭得稀里哗啦，他身边围了一圈同学，看起来一脸的担忧。

“发生什么事了？”我努力平复自己快要跳出胸腔的心，尽量平静地问。

如何引导学生感悟生命的有限性和价值（贾丽）

鲜活的生命力让人感到世间的美好，生命让我们看到了希望，因此，感受生命的价值，意识生命的有限，懂得珍惜当下的拥有，尤为重要。那么，如何引导学生感悟生命的有限性和价值呢？

我带领孩子们读了《活着》，这本书是余华的代表作之一，它以饱经磨难，历经沧桑的老人形象为开场，向读者展现了生命的可贵。

如何引导学生感悟生命的有限性和价值（钟梅）

对生命的本质、意义和价值的思考贯穿于整个人类的发展，也伴随个体的整个生命。青少年因生活经验的不足，认知能力的欠缺，在思考人生的意义等问题时往往受困于现在此地，陷于一叶障目的危机之中，产生抑郁情绪，出现偏差行为，甚至诱发自伤、自杀的悲剧。人类的生存总是依赖于一定的时空，辅助青少年拓展时空，增进对生命的认识，寻找生命的意义是生命教育行之有效的方法之一。

第七版

“种”出来的班级图腾（卢振芳）

当普通的牵牛花成为一个班的图腾，其中必定会有一段美丽而幸福的故事。我和我的溢彩少年们便是这个故事的主人公。我们用感情播种，用心灵感知，用精神滋养，当牵牛花盛放，绽放出绚烂的光华，便是我们班的班级图腾诞生之日。

做学生喜爱的班主任（邓晓悦）

随着互联网的飞速发展，信息的获取变得异常便捷，学生早已不再局限于课本和教师的知识传授。在这样的时代背景下，班主任如何成为受学生喜爱的引导者，使教育工作事半功倍，成为了我们必须深思的问题。

和孩子一起学琴的感悟（黄宗慈）

前阵子与孩子聊天时，他提到了“弹钢琴”是自己的喜好之一。这让我回想起这一年多来，和孩子共同学习钢琴的点点滴滴。从最初的勉强接受，到现在的热爱，孩子的转变让我深感欣慰。

从“社恐”到从容：我的家校沟通之道（鲁靖元）

作为一名性格偏内向的“社恐型”老师，我在家校沟通这条路上走得并不顺畅。与熟人交流时，我可以自如地表达自己的想法，可一旦面对陌生人或不熟悉的人，我便常常感到无所适从，甚至会产生逃离现场的冲动。然而，自从我担任了班主任，与家长的沟通变得不可避免，且日益频繁。在长期的摸爬滚打中，我逐渐摸索出了一些适合自己的家校沟通方法，让我能够更从容地与家长进行交流，共同为学生的成长助力。

第八版

建设班级文化有“窍门”（李正强）

在班级管理工作中，班级文化建设是不可或缺的部分，特别是在班级建设初期，它作为是一种特殊的教育形式，在班级管理中起着潜移默化的作用和“润物细无声”的育人功效。所以，建设好班级文化这块阵地，在班级管理过程中将收到事半功倍的效果。

同拍微电影，共筑班级梦（秦秀文）

新学期开学，我接手了一个“特殊”的毕业班——学生成绩不突出，纪律松懈，对班级缺乏归属感和荣誉感……种种问题，如同一块块绊脚石，阻挡着学生前进的步伐。

当艾草走进劳动实践课堂（蓝海燕）

“清明时节踏青行，剜艾田头采嫩茎。”清明时节，细雨纷纷，正是感受春之韵味的好时节。杭州市长寿桥小学109班的小朋友们，在老师的引领下，展开了一场别开生面的劳动实践课，旨在探索艾草这一“春之使者”的奥秘。

整理小习惯，成就大未来（梁红艳）

“习惯养得好，终身受其益。”这句话对于小学低年级学生而言，尤为贴切。3～6岁是习惯养成的关键时期，而在这个时期，教会学生如何整理自己的物品，不仅有助于培养他们的自理能力，还能让他们受益终身。

于细微处着力,在实践中成长（李玉冰）

校园真是一个神奇的地方，在这里，老师能感受到学生满满的活力；在这里，老师能看到学生纯洁无瑕的灵魂；在这里，老师能感化不一样的心灵。校园里，每天都发生着许多令人惊奇的事情。作为一名班主任，我一直把细心和细节作为工作的基本准则，细心观察孩子们的一举一动、一言一行，在细节处寻找突破口，找到新方法，从而更好地管理班级、建设班级。于细微处着力，让孩子们在实践中成长，让他们感受集体的力量，体会进步带来的快乐，找到学习的意义，这就是班主任工作的意义。

错误是学生成长的契机（吴俊伟）

那天，我在学校监控室值班，目不转睛地盯着屏幕。突然，一个画面引起了我的注意——一名男生坐在讲桌上，晃动着悬空的两脚，不时弹踢着讲桌，显得悠闲自得。虽然学生偶尔调皮在所难免，但这毕竟不是他们该有的行为。我觉得，自己有责任纠正他。

生日祝福传真情（王振刚）

学生生日时如果能收到一份来自老师的生日祝福，那心中的喜悦与幸福无疑是难以言表的。这份祝福，不仅寓意深远，更是一份情感的传递，让学生感受到老师的关爱与温暖。

班主任应审慎对待家长意见（林凡瑞）

班主任与家长的沟通合作至关重要。许多班主任都深知这一点，因此他们虚心听取家长和家委会的每一条建议和意见，并认真记录、执行，以期更好地服务于学生的成长。