班主任之星为学生着想不为学生着急

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分类：校长与班主任工作
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发布时间：2016-03-04
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班主任之星

为学生着想不为学生着急

■ 内蒙古自治区乌兰浩特市第七中学王洪巽

我是一名体育教师，虽然“战斗”在教育一线已有20年了，但之前的工作重点一直是在教学方面，从未涉足过班主任工作。2006年起，由于发展的需要，学校（当时我在乌兰浩特市第十三中学任教）开始安排我担任特长班的班主任。六年来，两届班主任的从教经历，让我在深刻体会了班主任工作的繁杂和辛苦，丰富了教育教学经验的同时，也让我对班主任工作有了更进一步的认识。我的体会是：要做好班主任工作，首先要学会与学生沟通，而保持积极情绪，是班主任与学生顺畅沟通的保障。

热爱生活展现激情

给学生一个喜欢自己的理由

在班级管理中，面对性格各异的学生与纷繁复杂、层出不穷的问题，要想事事如意或者期待学生无条件服从是不现实的。但无论怎样，班主任都不应把负面情绪带到工作中，更不能发泄到学生身上。要做到这一点，班主任一定要是一个热爱生活的人，要用满腔热情对待工作和学生并影响、带动学生，让他们都成为热爱生活的人。

2006年接手特长班后，因为考虑到特长生们大都比较懒散，缺少良好的学习、生活习惯，所以我尝试从生活的角度入手，培养学生的毅力和良好的生活习惯。就拿校服来说，在学校里天天穿校服很多学生都做不到，体育特长生更是如此。为了让学生从小事做起，我们不仅在班规里明确规定只要在学校就必须穿校服（体育生训练时除外），还让大家展开竞赛，看谁坚持得最好。为了让学生体会到热爱生活的甜蜜，我特意从河里捞了几条柳根（我们当地特有的一种冷水鱼，目前还无法人工养殖），装进鱼缸放在讲台上。我告诉学生，让我们试一试，看看靠我们大家的努力，能不能把它养活三年。从此，每天的值日生都多了一项养鱼的工作，喂食、换水（水一定是提前一天晾晒好的）、清洗鱼缸。三年中，从一开始的被动听令，到后来的自觉主动和专注喜爱，学生们不仅被生命的美好所感动，也为自己的坚持努力感动、自豪。毕业时，那依然鲜活的生命已经成为学生生活的一部分，大家也把班级当成了自己的家。同样，毕业时，那身校服也都成了学生难舍的纪念，大家不仅在上面互相签名留念，有的学生还把它当作纪念品，仔细地挂在家里的墙上。

热爱生活，不仅要热爱教育事业，还要热爱自己的家庭，热爱学生。把职业当事业，你才能对班主任工作产生“想干、能干、会干、干好”的决心，才不会因消极懈怠而误人子弟，这是保持积极情绪的前提；家庭关系处理好了，才不会因家事影响自己的工作情绪；爱学生，你才会努力提高业务能力，掌握更多的管理技巧并拥有一颗宽容的心，不会因偶尔的过错迁怒学生，甚至在盛怒下贸然惩处学生，而是善于观察、倾听，及时掌握学生的心理状态，以良好的情绪，清醒、客观、理性地与学生在沟通中解决问题，让班级管理由被动变主动。

收藏美好延伸感情

给学生一个追随自己的理由

带特长班时，我曾经对学生进行过问卷调查，发现这些淘气的特长生喜欢体育教师当班主任的理由竟然是：体育老师外在形象好，有朝气，有活力，有亲和力；体育教师能够欣赏学生对自我能力的表现；体育教师与学生有相同的成长经历，交谈起来有契合点和共同语言；体育教师喜欢在室外与学生交流，能享受更多的阳光与自由；体育教师看问题的视野更宽阔等等。

由此，我体会到体育教师要当好班主任，不仅要有良好的读书习惯，有体育专业之外的丰富知识，还要努力使自己拥有丰富的文化涵养。

我从小喜爱绘画，虽因条件所限没有得尝所愿，但对美术的情结让我的业余爱好大多与美术相关，如收藏“小人书”、报章剪贴、服装标签、《连环画报》、《奥秘》、《幻想》、《读者欣赏》等。于是，带班期间，我充分发挥爱好的作用，经常带来藏品利用班会或自习课和学生翻阅、欣赏，告诉他们“度几个快乐的周末，送一副美丽的眼睛”（李霖灿），潜移默化地培养他们发现生活、珍惜生活、热爱生活的美好情感。结果，不少学生都加入了“收藏”的行列。比如，我现在收藏了五千多枚服装标签，其中有一部分就是学生帮我搜集的。又如毕业纪念册。两届特长班毕业时学生人手一本，内容不仅有毕业时生生和师生之间的相互祝福，还有学生初中三年的成长足迹：有学生的检讨书、成绩单、在校期间的活动图片、家访活动图片；班会、艺术节、运动会（校、市、盟）视频光盘；奖状、体育加试证、准考证、中考证、团员证、毕业照、毕业证等等，既丰富多彩又充满情趣。其中，有段视频一直是学生聚会时最爱的谈资。那是2008年6月的一天下午，课间我带着DV进班，恰好看到体育生李运涛趴在桌上睡得正香，我就一边录一边大声说：“面包香肠烤鱼片，啤酒饮料矿泉水了。”然后拔了一下他的头说：“腿让一下。”李运涛迷迷糊糊地醒过来，抹着口水说：“到哪儿了？”我说：“靠山屯。”（本地一铁路小站），班里的学生顿时一起笑喷了。

在这里，毕业纪念册起到了“拾荒”的作用。 “拾荒的乐趣在于，在下一个时间里究竟拾到什么好东西，都是永远未知的谜（三毛）。”这里的“东西”，延伸的是学生们的情感。有了学生对班主任的认可，才能有班主任对学生的引导。用它们去影响学生热爱、关心生活，一天、一周、一学期……拉近的不仅是师生间的关系，对学生以后的成长也非常有益。师生和谐相处，大家相亲相爱，自然就能保持积极良好的情绪。

热爱事业有所建树

给学生一个崇拜自己的理由

热爱事业，就是对业务有追求，表现出来就是争当教学能手、先进教师、优秀班主任等等。

2006年获得市、盟教学能手后，我带着我的特长班在全市中学体育教师面前进行了一次能手汇报课。那一天，我讲得很自信，学生表现得也精彩。因为学生因我而自豪，我因学生而骄傲。2006年，十三中已是全市的热点学校，教学用房很紧张。被任命为特长班的班主任后，经过与校长长达两周的软磨硬泡，终于在开学前“征用”了学校的三楼小会议室（校长室对面），作为我班的教室，学校领导会议也只能利用第七八节课的时段在我班进行，因为七八节课是我班学生的专业训练时间。为此，我暗自窃喜了三年，而学生认为他们的班主任有本事，头也抬得与我一样高。与校长室相邻的三年中，这种情绪一直激励着我们，并成为学生学习、训练的强大动力。学生自律意识提升，上课井然有序，对人礼貌有加，班级活动积极主动，良好习惯快速养成。2008至2012年间，我所训练的短跳运动员多次打破市运会、盟运会的跳高和三级跳远记录，其中运动员陈爽获得2010年自治区运动会女子乙组跳高第二的好成绩。因为成绩突出，我连续多年被评为市级优秀教练员、盟级体育先进个人以及市先进工作者、优秀班主任等，每当在运动场上与体育特长生一同上台领奖或教师节获得表彰时，我都会获得学生们发自内心的掌声和祝福。2006届学生毕业时，全班33人，18人考入省重点高中，15人考入市重点高中。三年后，他们中有15人考上了一本大学。

理解生命尊重生命

给学生一个慢慢成长的理由

热爱学生，就是真正关爱、保护、帮助学生，从小事做起，这是保持积极情绪的基础。

2010年的一天，七年级的董长旭和几名美术生在课间聚在一起看速写本，看到我时，竟立刻把速写本抛向窗外。我觉得有些蹊跷，但还是若无其事地巡视完班级，等他们上课后才到楼外捡回速写本。翻阅后发现其中几页是董长旭画的女性裸体，顿时明白他们为何那样惊慌。第二天，我把自己收藏整理的5本人物摄影专辑带来与他们一起欣赏，然后“轻描淡写”地告诉他们，每天坚持画画是非常好的习惯，画人体是美术生的基本功，要以健康的心理学会欣赏人体的美。多年后这届学生与我聚会，董长旭坦言，当年如果被我当着同学的面公开批评甚至挖苦，他们几个就可能转学或辍学，根本不会有今天的大学生活。

2011年5月市运会前两周的一天下午，体育特长生赵野让同桌给我送来一张假条。“王老师：天有不测风云，人有高矮胖瘦。静在家中坐，恶人先告状。黄泉路上无老小，寡妇门前是非多。闲话少提，直奔主题。老老实实地讲，我‘悲剧’了。一切来得太突然，电光火石，晴天霹雳。不给我思考时间，不给我准备机会。晚了，全都晚了！昨天下午训练的时候，我就感觉呼吸道有点难受，今天上午还一直咳嗽。中午我回家去医院看了一下，说我呼吸道感染——感冒了。您难以体会病魔的势不可挡和突如其来。请发发慈悲吧，用您那悲天悯人的情怀，恩准我请几天假吧！”上午我还看到他好端端的，怎么下午就病了？我正纳闷时，他的中长跑教练反映，当天有场地课，赵野可能是不自信，并对即将到来的市运会产生恐惧，才以生病为由请假的。如果发现学生犯错班主任就严厉斥责甚至惩罚，学生们就会对班主任敬而远之，以后有问题也会躲着老师，甚至产生抵触情绪。想到这些，我决定和他的教练一起做他的思想工作，帮助他克服恐惧心理，鼓励他勇于挑战自我。打开心结后，赵野承认了自己的小花招，并表示一定会用行动弥补过失。虽然后来在市运会上的成绩一般，但他还是从容面对了。

因为地域、经济、文化和民族等原因，我们这里女孩子的月经初潮普遍来得晚，对相关的知识了解得也少。根据多年带初一的经验，我注意到女生的月经初潮一般不超过初一上学期。所以初一学生的第一次班会下课前10分钟，我会安排男生先离开教室去操场玩，女生留下听讲月经期间注意事项，告诉她们“姨妈来了”是什么意思。当有女生红着脸悄悄地告诉我她“姨妈来了”时，我会高兴地祝福她“屁孩终于变少女了”，还会告诉她们，今后穿衣更要得体，怎样防走光，怎样防狼，怎样珍爱身体保护自己，要学会矜持，有颗高贵的心。我觉得，班主任只有把学生当作自己的孩子，学生才能把你当做家长，信任你、尊重你，才能像朋友一样与你分享快乐。

为了给学生锻炼的机会并减轻裁判老师的负担，2007年时，我与学校商定由特长生承担运动会的裁判工作。能佩戴上裁判员证在校运会上执法，学生们非常高兴，干得也非常认真，他们不仅从裁判工作中体会到老师的辛苦和难处，还从中体会到公平公正有多么重要。比如50米径赛，取得分组预赛小组第一的，也未必能进入决赛，此时，个别班主任就会领着本班学生与裁判员理论。按照裁判长的要求，裁判不能在赛场上与学生、教师发生争执，必须耐心说明。但有时怎么说还是得不到理解，学生们就很委屈。事后，我告诉他们，这就是裁判工作，不要说校运会，就是市运会甚至奥运会都会出现矛盾。作为学校信任的裁判员，只要你们是公平公正的，最终一定会得到理解。每年校运会结束后，我都觉得孩子们又成长、成熟了许多。

心理学家认为，人的认识倾向中的积极成分趋向于成长和自我实现，而其中的消极非理性成分，则使人倾向于以偏概全，倾向于苛求完美，倾向于过高要求他人，倾向于夸大负面事件的危害等等。正是这些非理性的认识误区，导致人们的不良情绪。也就是说，人的情绪是由人对事物的认识与评价所引发的。即使同样的诱发事件，由于人们对它的认识不同，也会出现不同的情绪和行为后果。因此，班主任有必要形成这样的管理习惯：为学生着想，不为学生着急。只有这样，你才能在班级管理和面对学生问题时，时刻保持积极的认识和评价，也才能与学生取得有效的沟通，并产生深远的影响。

人物简介:

王洪巽，蒙古族，1970年出生，2001年毕业于东北师范大学体育学院，中学一级教师，现为内蒙古兴安盟乌兰浩特市第七中学体卫艺组主任。1993年7月起，先后任乌兰浩特市第十三中学体育教师、校业余田径教练员、教研组长、体卫艺组主任和两届特长班班主任。一直承担盟、市运动会裁判工作，多次承担乌兰浩特市中小学体育教师聘任评委工作。曾荣获市级体育教学能手、盟级体育教学能手、市级优秀班主任、市级教育先进工作者、盟级体育先进个人等荣誉称号。

（配图：1图为王洪巽老师与学生在运动会期间亲密互动 2图为今年市运会结束时，王老师与全班同学兴奋地展示自己的收获。）

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