第201944期    2019年11月18日

第一版

深入抓好新时期的学校德育工作
□ 河北省肃宁县于庄中学   袁占舵
在新时代中国特色社会主义伟大事业建设过程中，各级各类教育的总体水平和质量都取得了令世人瞩目的显著提升，教育事业进入了一个全新的发展阶段。伴随改革开放和社会主义市场经济的深入发展，怎样做好新时期的学校德育工作，全面提高学生的综合素质，是当前深化学校德育教学改革的一项重要内容。关于如何深入抓好新时期的学校德育工作，笔者有以下几点认识：
一、从根本上真正明确“德育为首”
“德育为首”，需要坚持德育的核心地位不动摇，准确把握当代学生思想道德行为的新特点，正确理解新时期中小学德育的新要求，把握德育工作的新走向，提高德育工作的科学性、时代性、针对性和实效性。学校德育工作通过多研究、多思考、多实践，以高度的事业心、责任感切实担负起中小学生思想道德教育的使命，全面推进学校德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

但求此生同行路，天涯海角不觉远
——《新基础教育研究手册》读后感
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   吴 阅
新基础教育要求让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。在新基础教育的课堂中时刻以学生为本，让学生悦纳课堂。这样的课堂虽然学生开心了，但是也会引发担心，是否会让课堂中的学生变成一团散沙，使教学失去意义。我在仔细研读《新基础教育研究手册》后发现并不是这样。新基础教育要求教师在课堂中不再扮演木头人、机器人的角色，因为我们的学生不是木头、不是机器。老师不能只是知识的“呈现者”，还要是对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”。

让学生学会“真正的学习”
□ 山西省沁水中学校   张晋萍
教师教书，学生学习，天经地义。但现状是老师认真教，部分学生却不爱学习。我们通常把这归根于学生学习态度有问题，或者是学习跟不上，于是教师希望通过思想教育扭转学生的学习态度，或者耗工费时帮助他们补课，但往往效果甚微。部分学生为何不爱学习呢？为了有效解决这一普遍难题，有必要深入探讨一下这一行为背后的原因。
首先，学习是学生自己的事。如果不能有效激发其努力学习的内在动力，单靠强加灌输、大力镇压，只能起一时之效，而不能长久。这也就是许多学生上了无数补习班，仍是学困生的原因。有位名师说过，在自己的教育工作中，用于教学的只占30%，剩下的70%用于与学生沟通。当学生亲其师，便会信其道。

做一名智慧的班主任
□ 山东省淄博市临淄区淄江中学   武 涛
班级管理是一项琐碎且辛苦的工作，也是一项富有创造性的劳动，许多人说班级管理是一门艺术，是一门学问。多年的工作实践告诉我，做好班主任，要有强烈的责任感，更要有教育的智慧。下面，结合自己的工作实践谈几点体会：
一、智慧的班主任，是令学生喜欢而又敬畏的班主任
一位教育专家说过：“做令学生既喜欢又敬畏的老师，才是真正的教育大师。”如果你过于严厉，学生会不喜欢你，甚至会讨厌上你的课。但是，也不能过于追求让学生喜欢你。如果你太宽容，因怕学生不喜欢而不实施惩罚，他们就不会遵守规矩，如此放任自流，其结果也可想而知。我认为智慧的班主任，就是能把学生的“喜欢”与“敬畏”拿捏得恰到好处，将对学生的“严厉”与“宽容”找到个最佳的结合点。

为师生生命成长铺就亮丽底色
□ 山东省淄博市临淄区齐都花园小学   韩相永
山东省淄博市临淄区齐都花园小学自组建新班子以来，以“精致、典雅、规范”六字为工作标准，以打造“趋于精致，达至典范”的“精美花园”为奋斗目标，围绕“学校文化、教师队伍、信息课堂、学生培养”四项重点工作发力，提振教师干事创业的精气神，开创学校新局面，为师生生命成长铺就了亮丽的底色。
唯精唯雅   学校文化重提升
精，精美、精致也。雅，高雅、典雅也。精致典雅学校文化的提升，为师生生命成长铺就了亮丽的底色。
国庆长假期间，我校硬化了芳华楼楼后路面，更新了校园内破损的文化设施，美化了育英楼墙面，调整了景观石位置，改善学校育人环境，提升了校园文化品味。

激发学生兴趣，提高语文课堂效率
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学   任立辉
语文教学重在基础，语文的世界是丰富多彩的，这就决定了语文的教学形式应该多样化。课堂教学是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要想用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，必须提高课堂效率。对此，笔者有以下几点思考：
一、充分利用备课资源精心准备
在备课时要求教学目标明晰、具体、精确，传统的备课中常用了解、掌握、理解等动词描述教学目标，学生因太抽象而不知所措。在新课程改革的背景下，课标已不同于传统的教学大纲，在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，需要准确了解。备课时应尽量使用知道、说出这样以学生为主体的动词。

第二版

培养学生列方程解决问题的能力
□ 湖北省黄冈市浠水县蔡河镇大马小学   万若男
方程是数学中一个重要的思维体系，对发展学生数学素养意义深远。小学数学是我国数学教育的基础环节，方程是一个重要组成部分，列方程解应用题又是方程内容中的重点及难点内容，它的学习是学生由逆运算思维解决实际问题向以等式的基本性质为基础的未知数直接参与计算的解题思维的转变。
在小学阶段，主要推出使用算式解答问题，利用算式解答虽然可以直接得到答案，但是其解题的思维过程较为复杂。对于简单的问题，可以直接利用算式，但是对于稍有难度的题型，如果应用算式去解答，往往会让人煞费苦心，而且还不容易得到满意的结果。如果我们学会了使用方程去分析这些问题，这类难题将会迎刃而解。

以情动人 以情感人 以情育人
——情感在小学数学教学中的应用
□ 山西省阳泉市盂县孙家庄联校   秦志丽
心理学研究表明：学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程，学习质量是智力因素与非智力因素相互作用的结果，而非智力因素中情感因素占有较大的比例。强化情感培养，不仅可以促进学生的智力活动，而且对培养良好的个性，提高学生的综合素质有着重要的意义。《数学课程标准》指出，“在使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观方面都应得到进步和发展。”其强调了在数学教学中对学生的情感培养，是促进学生全面和谐发展的需要。如何在教学中贯彻新课标，对学生的情感进行培养呢？我们在小学数学教学中做了一些探索。
一、激发数学情感
数学家华罗庚说过：“数学本身有无穷的美妙。认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是不正确的，就像站在花园外面，说花园里枯燥无味一样，只要踏进大门，你们随时会发现数学有许许多多趣味的东西。”数学是自然美的客观反映，是真与美的完美统一。表现在数学符号、公式的抽象美，数学图形的对称美，数学语言的逻辑美，数学方法的技巧美，数学的真实性、简洁性、和谐性、对称性、奇异性都构成了一种美的意境。因此，我们在教学中要不断帮助学生去发现数学中的美，从而激发他们的数学情感。

在语文教学中进行德育渗透
□ 山东省淄博市临淄区召口中学   王翠红
语文学科是一门工具性学科，它集知识性、人文性于一体，和其他学科相比，在品德教育方面有着得天独厚的条件。它有着强烈的人文因素，在语文教学中进行德育渗透能在很大程度上熏陶学生人格、陶冶学生情操，培养学生加强勇挑重担的社会责任感。
一、有感情地朗读课文重点句、段、篇进行德育渗透
语文教学的重点就是字、词、句、段、篇。如果你够细心，就会发现语文教材中语句优美、内容生动、思想性强的写景抒情文章比比皆是。这些文章真实再现了自然风景和生活场景，为学生呈现出了一个丰富多彩、绚丽多姿、令人神往的天堂胜地。对于这一类文章，教师要根据教材的特点，在充分熟悉教材的基础上，有感情地对重点语句、段落进行朗读训练，让学生在感知语言文字、理解课文内容的同时，在教师的引导下展开合理想象，体会作者的思想感情，从中受到思想品德教育和美的熏陶，从而有效地对学生进行德育渗透。

有效体育课堂的探究
□ 山东省淄博市临淄区皇城二中   张 辉
体育教学追求的重要目标就是优化体育教学过程,实现高效率的体育课堂教学。通过体育课堂教学，可以使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，高效率课堂让学生在体育教学中享受运动学习和体育锻炼之乐趣，又能让学生乐学、愿学、想学。因此，高效的体育课是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展学校体育的重要途径。

教学中板书设计应注意的五点
□ 陕西省西安市西咸新区秦汉新城正阳北舍小学   徐  婷
书写板书是为了帮助学生了解课文的中心内容及知识的结构层次，学生通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，掌握教材的重点难点。同时板书又是学生课后复习的重要依据。因此板书的设计切不可过于随意，我认为主要应注意以下几点：
一、体现概括性
板书的内容一定要简洁，一目了然，因为它是整堂课教学内容的再现，但决不是教案的缩写。板书设计时切忌书写过多，这样不利于激发学生学习的积极性，不利于学生对所学知识形成架构。因此，板书必须做到结构严紧，语言精炼，富于启发性。

有效提高小学生的信息学习能力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学   李洪兴
当今，信息技术教学已得到广泛地运用。在小学信息教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最佳效果。
一、制定灵活多样的教学计划，调动学生的积极性
小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，这不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们学习和求知的能力。

如何上好初三化学复习课
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   李 萍
复习课是以整合巩固所学知识，培养、提高学生综合应用所学知识解决实际问题能力的一种课型，是温故而知新的提高过程。平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫
一、复习课的设计思想
1.促进学生全面发展的一种需要
以化学知识为载体，全面融合能力、方法、情感、价值等方面的内容；培养人格健全、心理健康的公民；渗透德育、人文教育，增强学生的社会责任感和对环境与自然的尊重。
2.转变学生学习方式的一条途径
教师要积极创设问题情境，研究课堂教学方法与过程，以问题为出发点，以“提出问题、分析问题、解决问题、发现新问题”为教学的全过程，引导学生从知识的不断积累达到相应的转化。

第三版

多元联动，促进班级稳定、良好发展
□ 广东省惠州市惠东县黄埠盐洲中学   严达鹏
班级稳定、良好的发展，需要在多方联动的格局中，充分调动和发挥各方的优势与资源，为班级学生的成长奠定良好的基础。在班级管理过程中，我经过努力探索与实践，利用多元联动模式，带领班级形成良好的班风，以良好的班风促进班级各方面的发展更上一层楼。
一、打造先进班级文化，为班级前进增添动力
打造班级文化，应从班级布置层面着手，让全班同学共同参与，更好、更快地融入班集体。从制定班标、班名、班训开始，集合全班的智慧与想法，结合班级的情况选定合适的班名、班训，然后开始布置教室，选用符合班名、班训的标语张贴到教室的文化墙上。重点打造班级图书角，运用标语熏陶学生爱上阅读，培养阅读习惯。通过醒目的标语，鼓励、提醒学生不要忘记阅读，并对图书进行分类管理，图书管理员也要加强图书柜的管理。教室两侧的柱子上有一副对联：“非学无以广才，非志无以成学”，激励学生立志成才，通过这样的文化标语，打造班级的文化氛围。

批评学生，要避免“盲人摸象”
□ 山东省乳山市畅园学校     焉琳琳
“盲人摸象”的故事讲的是，有几个盲人不认识大象，当一头大象立于他们中间时，摸到大象鼻子的人认为大象像一根管子，摸到大象耳朵的人认为大象像一把扇子，摸到大象腿的人认为大象像柱子，而摸到大象身体的人则认为大象像一堵墙。
片面是偏于一面的，单边的，不够系统、不够全面的认知。作为老师，我们虽没有被人为地蒙住任何感觉器官，但也时常会做出些“盲人摸象”的片面判断。

绿色化学理念在初中化学教材中的作用
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   徐 军
化学品的生产、使用与处理，不仅给环境造成了越来越严重的污染，还给人类的生存和发展造成了巨大的负面影响。绿色化学为有效解决环境污染难题提供了广阔的前景。
一、绿色化学的重要性
绿色化学就是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都能实现净化和无污染的反应途径。绿色化学的理念在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。绿色化学是根据预防污染思想发展起来的，是实现无污染的基本的和重要的工具，也是提高人类物质再生产能力的一个技术保障和驱动机制，为人类的可持续发展提供了完整的体系和方式，符合和谐社会建设的根本性要求，也是人类社会可持续发展的必由之路。

如何在小学体育课中渗透德育
□ 山东省淄博市张店区凯瑞小学   闫玉洁
教育发展以德育为先，体育课也不例外，不仅是进行体育知识和技能的传授，也是对学生进行德育的重要阵地。那么，如何在体育课中巧妙地进行德育渗透，树立学生正确的价值观和人生观，培养学生正确的思维方法呢？
一、抓课堂常规，培养文明行为
一个学生德育水平的高低通过课堂上的细节就可以表现出来，因此要格外重视抓学生的课堂常规训练，在一开始就严格要求，给学生立下规矩，告诉他们在体育课上应该怎样来学习体育知识与技能，应该怎样在老师的指导下完成学习任务。同时，要让学生明确，如果违反了课堂纪律，是要接受惩罚的。毕竟体育课是外堂课，如果没有严明的纪律、规范的行为，就会不可避免地出现一些意外情况，等到那时再去处理就晚了。课堂常规训练中，体育老师首先要从整队开始，要求学生在预备铃响后必须到达指定位置，开始按队列队形集合，这是对学生组织纪律性的训练。

因为坚持  所以花开
□ 湖北省宜昌市秭归县九畹溪镇初级中学  邹玉芳
前年，七年级有一个学生叫颜，还没有分班就听说这个学生十分调皮，我们都十分害怕这个学生被分到自己班上。可是不巧，他分到了我班，当他挺着小小的将军肚含笑到我们教室时，同学们拍手叫道：“老大，老大……”他趾高气扬。我狠狠地拍了一下桌子，“在这里我就是老大，七（1）班除了我，还有谁想当老大，下课了找我！”也许是我的霸气吓坏了拍手的学生，教室里顿时鸦雀无声，四十双眼睛齐刷刷看着前面真正的班级“老大”。他也连忙低下了头，我心里有了底，这个孩子并没有那么调皮，或许只要找对了方法就可以改变他。第一次的见面让他不敢轻易冒犯我，在和他的相处中我发现他其实有很多的优点，比如有一次他把黑板擦得特别干净，我知道是他擦的，便故意问“今天黑板这么干净，是谁擦的啊，这个同学值得大家学习！”，同学们异口同声地说“颜”。他看着老师赞许的目光，听着同学们肯定的声音，顿时红了脸，从此以后，黑板每天都是那么的干净。我时刻关注着他身上的每一个闪光点，我想用星星之火去燎原他内心的那份善良。

小学低年级字词教学方法浅议
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学   刘长明
“人生聪明识字始”。字词教学是小学语文课程顺利进行的基础,也是学生提高语文学习成绩、完成课程目标的基石, 但是由于汉字的数量多,笔画构造又非常复杂，导致部分小学生常常读不准又写不规范，学习兴趣低下 ,那么怎样才能有效地从小学低年级抓好语文字词教学呢？
一、激发小学生识字兴趣
兴趣是最好的老师。对小学生学习兴趣的培养可以调动学生积极思考问题，让学生在浓厚的兴趣中识字。
我们在指导学生识字的过程中，应该注意选择孩子年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，让学生愿意学习。学生有了一定的兴趣之后，就会感觉到识字并不是压力，而是一种享受。小学生年龄是比较小的，这个时候最容易受情感因素的影响，我们只要顺应学生的心理，结合生活实际，巧妙设计各种有趣的情境，就能够让学生在这个情境之中，积极地学习识字。   

第四版

用真情呵护  用智慧唤醒
□ 湖北省蕲春县实验小学　胡凤菊
教师作为教育者，和孩子们朝夕相处，亲近接触，是孩子们成长路上的见证者、引路人。所以，我们需要用一颗敏感而细腻的心去关注孩子的成长，做孩子人格和自尊的保护者，我们要用心、用爱去呵护孩子幼小、脆弱的心灵。在工作中，我努力从以下几方面做起：
首先，尊重孩子
自尊心人皆有之，渴望得到尊重，是人的内在要求。尊重学生是保证良好的教育效果的前提。市小主持人大赛报名时，因时间仓促，我原来打算自己指定人选，可有几个孩子找到我，说：“老师，我们也想参赛。”孩子有这样的参与意识和竞争意识，我应该尊重他们的权利和要求。因此，我在班内宣布：每个人都可以自主报名参加小主持人的班内选拔。孩子们踊跃报名，积极准备，比赛让他们受益匪浅……

宽待他的“慢慢”长大
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    杨延芳
小周，是我新班级的一位特殊学生，他的特殊，不在于“不乖”，而在于他的“慢”。
在数学计算时，他永远是比别的孩子慢一半时间但又能全对的那个；在上课回答问题时，他永远是需要思考许久许久后给出正确答案的那个；在食堂，他永远是慢吞吞吃饭，等别的孩子都洗好餐具要离开时，还在努力扒饭的那个。开学第一个月，我听到了任课老师对他的抱怨，“这孩子是不是智力有点问题？”“我问了他一个问题，半天不给点反应，太差了！”诸如此类的怀疑，我之前也想到了。
我开始观察他，慢慢地，知道了原因。小周不是智力问题，产生这些现象的原因是他的“慢”。

如何做一名优秀的思政老师
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心小学   李培福
教书是一种技艺，更是各种思想的碰撞，是无数心灵的交流，是生命的对话。作为一名思政老师，不仅要有家国情怀，还要创新育人方式，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，用灿烂的中华文化和鲜活的改革开放成就来引领学生，用多样的形式组织课堂教学，做到八个“统一”，让孩子们的心灵得到滋润，品德得到成长，做一名学生喜欢的思政老师。
首先，思政老师应加强自己的综合素质修养，教学中坚持灌输性与启发性的统一。思政课的教学内容广泛，与社会现实、学生思想联系密切，这就要求政治教师不仅要精通自己的专业知识，而且还要有综合运用知识的能力。

小学语文口语交际教学探析
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学   孙建华
语言是思维的载体，是交流的工具。作为一门语言学科，小学语文旨在培养学生语言交际能力与书面表达能力。尤其是语言交际能力，是学生今后走向社会必须要具备的一项基本能力。因此，作为培养学生语言能力的小学语文口语交际教学至关重要。
一、为学生营造贴近现实的语境
为使班级学生敢于在课堂中发表自己的真实想法和见解，小学语文教师应当思考如何为学生营造贴近现实的语境，只有这样，才可以做到对学生语言表达能力的锻炼，使学生在贴近现实的语境中自如地发言。同时，小学语文教师在带领学生进行口语表达能力的锻炼过程中，应当注意对练习话题的选择和设计，不要选择那些对于学生而言过于“高大上”的话题。为此，小学语文教师应当为学生营造贴近现实生活的语境和话题，学生因为对这样的话题十分熟悉，能够产生表达欲望。

家校合作，给学生一双成长的翅膀
□  江苏省宜兴市桃溪中学   时 敏
“养不教，父之过。”孟母三迁、孟母戒子、曾子杀彘……自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。而在目前的农村家庭中，家庭教育却往往严重缺乏。
一、留守儿童、二孩男孩，家庭教育严重缺失
农村孩子要么父母都外出打工，是留守儿童，要么是二孩，父母都已年纪很大，也不懂得家庭教育。我们班曾经有个孩子，经常不做家庭作业，上学也不时迟到，我了解情况后才发现，孩子是独自在家生活，父母都外出打工，每月留给他一定的生活费，家庭作业只能每天电话提醒，而实际上孩子没有父母的陪伴，经常看电视、上网打游戏，因生活费充足，还买零食请客，招呼朋友到家里聚会……

从家庭心理教育视角谈预防中小学校园欺凌
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   李安刚
当前，对于校园欺凌的预防和治理大都聚焦于学校方面，实际上，这是一个综合性的问题，包括了学校、家庭、社会等各方面，今天我想从家庭教育的视角谈一谈校园欺凌问题的成因以及解决对策。
校园欺凌是一种复杂的社会现象，其背后的影响因素复杂多样，既有社会因素、学校因素、个人因素，还有家庭因素。“父母是孩子的第一任老师”，古今中外的教育学家也积极倡导父母的言传身教作用，相比于其他因素而言，家庭教育因素具有更基础、更根本、更直接的影响作用。近两年来，我国在校园欺凌方面的理论探索卓有成效，但基于家庭教育对校园欺凌进行的研究相对缺乏。