总第1772期         2024年3月6日

第一版

让多彩社团成为“双减”生动答卷

——四川省西充县以学生社团“三化”模式推动“双减”提质增效（何春奎）

“早在明清时期，剪纸就在西充民间盛行，肥沃的艺术土壤培养了一代又一代的剪纸艺术家……”近日，“西充剪纸”传承人林敏成为仁和学校剪纸社团“新老师”，林老师绘声绘色介绍西充剪纸的历史沿革、主要内容及表现特征，现场传授剪纸技巧，手把手指导剪纸入门训练。

重庆永川：校园舞龙 喜迎开学

近日，重庆市永川中学红河校区、永川区红炉小学等城乡学校纷纷用精彩的舞龙表演、抖空竹表演、画笔描绘美丽家园等形式多样的“开学第一课”，迎接新学期。图为永川中学红河校区的学生舞龙队以舞龙表演迎接新学期开学。                 陈仕川/摄影报道

从“心”出发  赋能学生成长(陈 姝)

近日，安徽师范大学附属肥西第二中学聘任合肥市公安局四级高级警长、合肥市特殊人群社会关爱工作心理专班负责人葛杨警官为学校心理健康副校长，指导学校心理健康教育工作。此举是学校“同心护航”工作的又一重要创新举措，有效保障了学校心理健康教育工作的科学性和专业性。

广东：今明两年拟新增13万公办普高学位（记者 王峰）

本报讯  近日，广东召开全省高质量发展大会，广东省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长朱孔军在会上表示，广东以高质量教育把人口红利转化为创新红利、发展红利。2023年，广东新增61万个公办基础教育学位。广东加快推进公办优质学位建设，今明两年计划新增13万个公办学前教育学位、80万个公办义务教育学位、13万个公办普通高中学位。

安徽铜陵：构建区域家校社共育联盟（通讯员  徐小波）

本报讯  近日，安徽铜陵市杨家山区域家校社共育联盟在该市第二中学揭牌成立。仪式上，首任轮值主席单位从家校社共育联盟成立的背景、必要性以及发展目标进行阐述，并就成员职责、任务以及工作重点作简要说明。成员代表宣读《铜陵市杨家山区域家校社共育联盟章程》，并作表态性发言。与会嘉宾为12家联盟成员单位授牌。

第二版

构建“三个课堂”  传承红色基因（王晓明）

2021年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”作为著名抗日儿童团体新安旅行团（以下简称新旅）的诞生地，江苏省淮安市新安小学在党史学习教育中拥有得天独厚的资源。那么，如何才能妥善用好新旅资源，开展好党史学习教育呢？近年来，新安小学基于小学生的思维特征和心理发展水平，着力打造了集教育性和趣味性为一体的“三个课堂”（实境课堂、体验课堂、实践课堂），让学生真正受触动、被感动、见行动，助推新旅传统学习入脑入心、见行见效。

做真实的山乡教育，走坚实的高质量发展之路(裴希江)

乡村教育是我国教育的“神经末梢”，也是乡村振兴的重要支柱。近年来，位于祁连山脚下的甘肃省张掖市甘州区安阳乡中心学校，因地制宜创新实干，全力改善办学条件，补齐教育短板，正如寒冬里的腊梅，默默承载着山乡教育使命和人民期盼，慢慢衍生并散发出教育独有的芳香。

上海市卢湾中学：欣欣向“龙”启新程（通讯员 龚洁芸）

本报讯  伴随着晨曦初露，欢声笑语，师生们带着充满朝气的脚步踏入新的征程，开启新学期。在开学第一天里，上海市卢湾中学以“龙的传人”作为开学第一课的主题，将“中国红”与“中国龙”相结合，引导学生用“中国龙”讲好“中国红”，感悟中华文化、增强文化自信、激发爱国热情，争做龙的传人。

第三版

马虹亚：在科研的路上一路奔跑

■ 本报特约通讯员  刘 波

2024年1月26日，浙江省宁波市教科所和宁波市教科规划领导小组办公室联合发文，公布了宁波市第八届中小学体育专项科研成果获奖名单，镇海区艺术实验小学杨婷婷校长领衔的成果《基于素养提升的“体育家庭作业超市”的实践研究》喜获一等奖。杨婷婷动情地说，这个课题能获得全市一等奖，得益于马虹亚书记近两年来的一直关注、鼓励和支持。

“尽管我主持的宁波市红色教育课题马虹亚书记没署名，但她非常关注这个课题的研究进展，经常参与这个课题的各类研讨，让我真正认识到了课题研究重在过程的真正价值。”该校副校长徐英，对马虹亚在科研上的务实精神非常有感触。前不久，马虹亚领衔的《以美润德  美育未来——依托美育项目实施全面育人的研究与实践》，在宁波市教育局组织的宁波市中小学德育实践成果评比中获得一等奖，并在“承继与嬗变：新时代学校德育创新实践”第六届长三角地区中小学德育创新论坛中被评为“优秀成果”。

马虹亚是宁波市名校长，现任镇海区艺术实验小学党支部书记。在科研中快速成长的她，深谙“科研助力教师成长、科研助推学校发展”之道，在二十多年的科研实践中，实现了从“科研达人”到“科研治校”的蜕变。镇海区艺术实验小学是在农村完小的基础上发展起来的，教师的科研意识和科研素养并不强。马虹亚到艺术实验小学工作短短几年，该校的教科研工作就有了很大的起色，各类研究成果频频获奖，逐渐成为全区中小学教科研方面的高地。2023年8月，她主持的宁波市重点教科规划课题《“尚美”理念下小学艺术课程项目化实施的研究》获得2022年度宁波市教育科研优秀成果一等奖，是该校获得的第一个市教育科研方面的最高奖项。

在马虹亚看来，学校和教师开展科研，最重要的并不是取得最后的成果，其真正的价值在于在开展研究的过程中，提升教师的学习意识，强化教师的思考品质，增强破解教育教学难题的信心和勇气，让教师过不重复和有追求的教育生活。在她的身体力行下，教师过上了有“研究味”的教育生活，提振了“精、气、神”，更好地享受了职业幸福。近年来，学校的各类荣誉纷至沓来。仅在2023年，镇海区艺术实验小学就获得了宁波市五星级基层党组织、宁波市教科研先进集体、宁波市示范家长学校、宁波市首批家长读书会、宁波市垃圾分类典范学校、宁波市绿色学校、宁波市先进教研组、宁波市高水平艺术团、宁波市评价改革试点学校等市级荣誉。此外，该校有一个中队被评为全国红领巾中队，一位学生被评为宁波市“新时代好少年”。

让我们走近马虹亚，剖析这位借助教科研成长起来的宁波市名校长的“科研经”，从中感悟教科研的力量。

第四版

抓实三大行动，全面扩优提质

—— 学习2024年全国教育工作会议精神感悟

■ 郭光恒

新时代新使命，新征程新作为。2024年全国教育工作会议明确指出：必须聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，坚持教育服务高质量发展这个硬道理，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系，扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。校长作为学校发展的领军者，要找准定位，明确方向，积极主动，破困局、开新局，全面推动学校高质量发展，为夯实基础教育基点，努力办好人民满意的教育作出更大贡献。

一、统一思想认识，凝聚发展向心力

统一思想认识，凝聚发展向心力，是书记、校长的第一要务。新的一年，必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，深刻理解时代之需、国家之需、人民之需，服务大局，提前抓好谋划，明确工作重点、突破发展堵点，坚持问题导向、系统观念，为推动学校教育教学迈上新台阶、干出新成效播好“春之种”。要抓好思想引领，形成“一件事，一群人，一条心，一起拼”的好氛围。

深入课堂听课评课  加强校长管理效能（陈华忠）

近年来，有些地区要求校长深入课堂进行听评课。校长是学校教育质量第一责任人，通过听评课，让校长更多关注学校的教学改革与教学质量，有助于促进教学质量提高，推动教学改革与发展。校长深入课堂进行听评课有以下几个好处。

了解教师课前准备情况。要想上好一节课，教师在课前必须做好充分准备。首先，要钻研教材，领会教材意图，制定预期目标，精心预设可行的教学方案，选择科学、合理的教法与学法。其次，要准备好课件和教具，例如，物理课是一门实践性和操作性很强的课程，教师应在课前做好准备，使学生在课堂上学得既轻松又愉快，提高教学效率。第三，要了解学生，找准教学的起点，上课首先要考虑学生的学习基础与实际情况，只有深入了解了学生，教学才能有的放矢。校长只有深入课堂听课，才能了解教师课前准备的情况。

有些荣誉，学校真的可以不必去争（李福忠）

某校长上任伊始，在就职大会上向全体教师表态：“我将带领全校广大教职工，努力拼搏，追求卓越，做到逢先必争、逢旗必扛、逢冠必夺，努力办好人民满意的教育……”

这位校长踏上新岗位，激情满怀值得肯定，但如果真像他表态的那样“逢誉必争”，却未必能办好人民满意的教育。一所学校，办学的根本宗旨在于为了学生的健康、快乐成长。“争先”“扛旗”“夺冠”不过是办学发展过程的“副产品”。如果把办学目标直接就定位于“争先”“扛旗”“夺冠”上，那教育的“目”中就没有了“人”，就成了典型的“政绩教育”。

第五版

心怀希望，保持开放

——读《教育的情调》有感

■ 陈惠珍

《教育的情调》不只是一本书，它是马克斯·范梅南写给每一位教育者的信，16篇文章16封信，每一封信都用心用爱输送着教育的智慧，告诉每一位教育者应该如何带着敏感、机智和爱走进孩子的世界。在读一页页信笺的同时，我觉得，我自己的灵魂也在不断地被重塑着。

其中《孩子教会我们心怀希望和保持开放》这一章让我感触最深。心怀希望是指教育者要对未来充满希望，并把这种希望带给孩子们。保持开放是指教育者要有育人的大观念、大格局，所有的教学都有教育性，都有育人的责任，而不仅仅是教知识。

聊聊学生喜欢的课堂（管目荣）

跟侄女一起，偶遇她的道德与法治老师，侄女说：“我最不喜欢上道德与法治课了。”大概触景生情，侄女脱口而出，还一脸的抱怨。我说：“咋的了？”“上课太无聊！”没想到刚上一年级的孩子说出“无聊”这个词。“上课就是说说生活中的事，该干啥，不该干啥。”侄女接着补充道。听得出侄女抱怨的课堂大概就是说教的课堂吧。“我最喜欢上美术课，老师领着我们去校园写生，还让我们用橡皮泥捏小人呢。”说起来美术课堂上的事情，侄女眉飞色舞，仿佛沉浸在当时的快乐中。

在古诗教学中提升学生思辨能力（黄林  梅大珍）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》所倡导的“思辨性”阅读，是要提高阅读的思维含量与理性精神，助推阅读从“浅表学习”走向“深度学习”。古诗作为中华优秀传统文化的精髓，是小学生重要的学习内容。那么，如何在古诗教学中提升学生的思辨能力呢？

做让学生念念不忘的好老师（陈黎明）

在社会分工精细化的今天，我认为所有的职业，本质上都是服务业。老师这一职业，服务的对象自然是学生，而服务的内容就是帮助学生成长。

如果教育真的要使孩子们得到良好的发展，那么作为老师的我们必须坚持做两件事——首先是让学生现在快乐，其次是让学生未来幸福，这就是好老师的价值。做好老师，就一定要做到对学生的成长产生积极的、正面的影响，而且，这种影响是可持续的、长远的，甚至是永恒的，让人一辈子念念不忘的。

如果多年以后，你的学生飞黄腾达，但只要想起你，他的眼里依然闪烁着质朴的光芒；如果多年以后，你的学生跌落低谷，但只要想起你，他仍然愿意挣扎着站起来；如果多年以后，你的学生仍然愿意向别人提起你，那么我想，这就是作为老师最好的模样了。

第六版

如何培养学生的情绪管理能力？（蒋永明）

学生在学习生活中经常会出现心理敏感、情感激烈、情绪变化无常的情况，对学生的心理健康成长产生了不良的影响，这就需要班主任老师引导学生学会管理情绪。我引领学生绘制情绪画册，有效地帮助学生提升了自我察觉和理解情绪、有效调节和控制情绪、合理表达和分享情绪的情绪管理能力。

一、画册角色定位：情绪的自我察觉和理解

二、画册心情记录：情绪的有效调节和控制

三、画册价值延伸：情绪的合理表达和分享

如何培养学生的情绪管理能力？（丁晓红）

当下，孩子们的心理问题越来越被关注，国家、社会、学校、家长都聚焦在孩子的身心健康上。作为一名有24年工作经验的一线班主任，两个孩子的妈妈，我在孩子心理疏导上又有什么妙招呢？今天和大家分享几个简单可行的小妙招——亲一亲、抱一抱、举高高。

情绪，因爱而丰富成熟（钟红英）

教育即唤醒，唤醒生命之爱；教育也是一场温暖的修行，是一个用生命温暖生命的过程！作为教育工作者，不能只是个方法论者，而是要和学生产生真正的联结——爱。有了爱，情绪发展更丰富成熟。接下来，我将从以下几点探讨如何培养学生的情绪管理能力。

一、细心觉察，认识和发展情绪

二、同理共情，表达和调控情绪

三、家校共育，用爱触及心底的温柔

用好四步法 情绪巧管理（濮玉茹）

学生在学习和生活中，常常会面临各种情绪困扰，有效地管理情绪是提高学生学习和生活质量的一把金钥匙。在班级管理中，我尝试运用了以下情绪管理四步法。

一、看看表情包——认识情绪

二、照照平面镜——觉察情绪

三、设置“心情口袋”——接纳情绪

四、用用“蝴蝶拍”——处理情绪

读懂学生情绪的“晴雨表”（周彩霞）

小学生由于经验和认知有限，生活中很容易受到情绪的影响，展现出情绪化的一面。教师是学生情绪的引导者，要接纳、识别和调节学生情绪，促进学生心理健康。

一、营造沟通环境，接纳情绪

二、记录情绪日记，识别情绪

三、掌握疏通策略，调节情绪

四、提供问题引导，表达情绪

听说读写，让焦虑情绪得到缓解（赵彦辉）

考试焦虑、学习焦虑、社恐焦虑、人际关系紧张焦虑、亲子关系紧张焦虑……青春期似乎处处充满了焦虑情绪。如何缓解青少年的焦虑情绪呢？我试用了“听、说、读、写”四步骤，收效甚好。

一、听别人故事，解自我烦恼

二、说自己感受，寻外放通道

三、读诗词美文，润内在修养

四、写观点情感，缓焦虑情绪

巧设心理急救箱  助力学生管理情绪（曾亚群）

在我带班的过程中，遇到过很多情绪暴躁、容易激动、喜怒无常的学生。小A就是其中的一个。那天，英语老师在讲台上正常上课，他突然掀翻课桌，推倒椅子，大吼一声冲向讲台，拔掉电脑插头，关掉电源开关，随后冲出教室，留下惊愕的老师和同学们。

当时在隔壁办公室办公的我，听到响动，立马奔出，只看到走廊尽头拐角处向下冲的身影。担心小A一时冲动，带来不可逆转的后果，我也随即跟了下去。小A看到我跟在后边，跑得更快。我看到他的状态，确定他往操场跑去的时候，放慢了脚步，变跟随为暗中观察。

第七版

表情包风波（宋晓云）

在平静如常的日子里，一场风波却在我们的班级中悄然酝酿。这场风波，既无波涛汹涌，也无狂风暴雨，却以另一种形式，给我们的班级、给我们的学生带来了前所未有的冲击。

一次意外的“及格”，一次人生的转折（李成林）

放寒假的前一天，同学们返校取通知单，我正在办公室里忙活，有几个女生喊“报告”进来。

培育孩子的安全感从构建和谐家庭环境开始（张羽轩）

为了减轻孩子的不安全感，父母和老师需要从自我做起，控制自己的情绪，避免给孩子带来不必要的压力，我们应该成为孩子的支持者和引导者，而非施压者。我们要关注孩子的内心需求，为他们创造一个温馨、和谐的环境，同时也要学会适当放手，让孩子在自主探索和尝试中成长。只有这样，孩子才能建立起真正的自信，勇敢地面对未来的挑战。那么，我们应该怎么做呢？

雷锋精神熠熠发光（刘彦宏）

3月的校园阳光明媚，春风和煦。清晨，我伴着春日的期盼来到了教室，却发现上周五布置考场时挪出的两套桌椅仍突兀地摆放在教室外。这两套桌椅的主人因病尚未返校。恰逢刚过去的3月5日是第61个学雷锋纪念日，少先队员们在升旗典礼上齐唱《学习雷锋好榜样》，铿锵有力的歌声激扬振奋。而今天这两套孤零零的桌椅让我陷入了思考，雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的，可是同学们真的把雷锋精神内化于心、外化于行了吗？德育是预设的，这两套桌椅不就是最好的教育契机吗？名为“雷锋精神熠熠发光”微班会在我脑海中初现雏形。

雷锋班的新故事（王振刚）

新学期开学了，我们班要组建雷锋故事宣讲团，同学们兴致盎然，纷纷报名参加。由于报名人数较多，大家一同制定了入围标准——爱阅读、爱演讲、守纪律、乐助人。于是，由6名学生组成的雷锋故事宣讲团诞生了。

第八版

书香浸润成长：班级阅读活动的多维推进（程英）

苏霍姆林斯基谈到教育和阅读的关系时，曾说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育从读一本好书开始。”可见阅读的重要性。在班级管理中，阅读是营造良好班风、学风的有效途径。通过阅读，学生可以开阔视野，提升素养，形成积极向上的班级氛围。同时，教师借助阅读引导学生自我反思与自我管理，有助于培养学生的自律意识和团队协作精神，从而实现班级的高效管理。因此，我将语文教学的重心放在阅读上，开展了一系列的阅读活动推进孩子们的阅读。

医务室里的“甜头”（崔发坤  刘家喜）

开学的铃声回荡在校园，孩子们的笑声和话语渐渐填满了每一个角落。但在这欢声笑语中，我注意到一个瘦小的身影，总是孤独地在教室、宿舍和食堂之间徘徊。她是盈盈（化名），一个看似平静却总让我感觉有故事的女孩。

玩转“刮刮卡”,快乐学习新体验（查达江）

在教育的道路上，我一直在探索如何更好地激发学生的兴趣和动力，使他们能够在快乐中学习，在成长中找到乐趣。这次，我尝试了一种新的方法——积分兑奖活动，通过借鉴商场积分兑奖的模式，让学生在竞争中学习，在快乐中进步。

首先，我设计了一个积分系统，根据学生的学习表现、课堂参与程度、作业完成情况等给予相应的积分奖励。然后，我购买了一个大号的抽奖箱和100张幸运刮刮卡，准备了一场别开生面的抽奖活动。

多等一分钟（胡巧）

寒假，对于大多数人来说是放松和欢乐的时光，但对我来说，却多了一份意外的责任。姑姑请求我做她女儿的寒假语文老师，帮助她完成一年级语文上册的寒假作业和拼音的学习。

带有温度的字条（朱明琪）

小凯（化名）曾是我们班最活泼的孩子，但最近他的笑容突然消失了，变得沉默寡言。我察觉到了他的变化，尝试与他沟通，但他总是紧闭心扉。直到我与他父亲通话，才了解了背后的原因——他的母亲离家出走了。