德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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第201708期

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【概要描述】

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第201708期     2017年4月20日    
 
第一版
 
多“点”阅读,点亮阅读
——浅谈低年级学生阅读习惯的养成
□ 浙江省磐安县实验小学   张颖英
“只有阅读,你才能成为一个富有的人;只有阅读,你才能成为一个高贵的人;只有阅读,你才能在为一个姿态高雅的人。”
——国际安徒生奖获得者   曹文轩
阅读,是一种人文素养的积累,学校、班级、语文课堂更应该是一个读书的地方。少点作业多点阅读,这才是语文教学的本真,学校的本真,教育的本真。让孩子从上学的第一天起,触摸阅读,亲近阅读,爱上阅读。
一、多角度,精设阅读之境
以建设“图书馆中的教室”为目标,建立一个富有个性的班级图书馆。让图书馆就在孩子的身边,可以随时随地拿到、看到自己想看的书,方便他们利用零星时间来阅读,处处有书,时时可读的环境引导孩子爱上阅读。
1. 花儿教室,师生的共同名字。教室的名字是一个班级的核心文化的浓缩和体现,有的叫“小书虫中队”,有的叫“太阳花中队”……每个中队名都有丰富的寓意,如花儿教室,寓意有三:
(1)每一个孩子都是一朵花,各有各的样子,各有各的颜色,竞相开放。
(2)每一本书都是一朵花,愿我们的孩子爱上阅读,在书中采得书香之蜜。
(3)每一位师长都是一名园丁,带领每一朵“小花”在 “花儿教室”里养习惯,习知识,交朋友。
2. 花儿书屋,教室的展示书架。《朗读手册》中指出,想要引起孩子的阅读兴趣,书的摆放方式也很重要,叠放或是立放的方式都不太利于孩子找书,选书。设计制作特色书架,方便书本封面朝外摆放,让孩子一眼就能看到书的“样子”,更能激发他们的阅读欲望。另外还设有“父母阅读彩色书柜”,《父母改变,改子改变》《图画书应该这样读》《妞妞:一个父亲的札记》等一本本书供家长们借阅,也让孩子看到爸爸妈妈借书阅读的样子。
3.花儿藏书,同伴的好书分享。每学期,老师根据孩子的阅读需要、年龄特点,制定阅读书单。一年级以绘本为主,二年级以桥梁阅读书为主。其次,多渠