总第127期      2021年6月10日

第一版

高中教学管理措施的优化探讨
□ 海南省儋州市思源高级中学    刘凯锋
高中学校承担着为社会输送合格人才和家长望子成龙的双重期望。校长作为学校的掌舵人，教育改革的引领者和实践者，只有正视社会的变化，积极面对教育改革的需求，重视家长的诉求，对现有的教学管理措施进行优化，才能促使我国高中教育教学向健康方向发展。
一、重视教学管理理念的革新
随着素质教育改革的不断深化，明确了高中教育教学的开展，应该围绕着中学生进行。高中校长在进行教学管理的过程中，应该转变教育管理理念，采用人本的理念进行学校管理。在日常管理的过程中，要从教师与学生的发展和需求出发，尊重师生个体，遵循事物发展的客观规律，借助各种措施和手段，实现教师的价值，激发学生的潜能。在制定学校发展规划的过程中，应该以激发师生活力和创新精神为出发点，让教师在主动钻研中提升学校教育质量。同时在决策的过程中，应该以教育改革的理念为准则，结合学校、教师、学生的具体情况，进行管理。

开展“四比双争”活动　推进教育教学工作上台阶、上水平
□ 江苏省滨海县淤尖实验学校    朱青山    吴正洋
自江苏省滨海县开展“四比四争”主题活动以来，我校第一时间组织党员教师认真学习了盐城市委常委、滨海县委书记孙轶同志在全县“四比四争”主题活动动员会上的重要讲话。我们对照《滨海县教育系统“四比四争”主题活动实施方案》，对我校开展“四比四争”主题活动进行了具体部署。要求大家 在“四比四争”主题活动中，要以“比学习、比作风、比奉献、比业绩、争师德师风优、争教学质量、育人环境优、办让家长满意的学校”活动为抓手，坚持党组织引领，发挥党员带头作用，广大师生全员参与，齐抓共管，扎实推进教育教学工作上台阶、上水平，在创办特色学校道路上迈出新的步伐。
一、比学习，加快综合素质提升。学习，是新时期党员教师提高综合素质的根本途径。我们要树立终身学习理念。学习无边界，时代在快速发展，新知识新概念层出不穷，这就要求党员教师一定要把学习作为自觉的、经常性的、不间断的任务，同时要勤于学习、善于学习、创新学习，努力提高学习能力，不断提高自己的综合素质。
 

让孩子在赞赏中成长
□ 山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学    李  芳
每一朵花的生长都希望得到阳光的照耀，正如我们人人都渴望被人重视或肯定。学生作为教育的对象，他们幼小的心灵也同样渴望别人理解，渴望得到别人的尊重和赞赏。有人曾经这样说过：“赞赏是一抹阳光，催醒迟开的花朵；赞赏是一颗种子，它能在孩子稚嫩的心田发芽、生长、结果；赞赏是一盏灯，为后进生们照亮前进的方向。”
他是班级里特殊的存在，认识他的老师这样评价他——家中的宝贝，顽皮惹事的学生，屡教不改的小能人，班级里有他的仇敌。呵，听到这样的评价，我顿时感到头大，想立刻认识认识老师们眼中的“问题孩子”，这不刚走进班级，我就一眼发现了他，班级里最矮的小男孩，一脸笑眯眯地样子，正在和周边的同学“开火”。为了“杀一儆百”给顽劣的孩子一个下马威，在开学的第一天，我就让他走上讲台来了个“课前三分钟的自我演讲”，站在讲台上，他还在嬉皮笑脸的告状，我不由得板起了脸，班级里立刻安静下来，我当着全班同学夸赞他：“孩子，你站在讲台上临危不乱，仍能呱呱而谈，老师也自愧不如啊，这样吧，你就当老师的小助手吧，这节课你就是小老师，帮助老师管理班级，怎么样？”

文化育人理念下班级文化建设方略新探
□ 新疆维吾尔自治区喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县深塔中学    孙  渊    王聪羚
《中小学德育工作指南》明确提出了“文化育人”的理念，并指出“要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设。”班级文化是校园文化的重要组成部分，加强班级文化建设，不但可以提高班级管理水平，也可以丰富校园文化，真正实现文化育人。
所谓班级文化，是指班级成员在学习和交往过程中所形成的物质财富和精神财富的总和，包括显性的物质文化、内隐的制度文化和作为内核的精神文化。加强班级文化建设，需要把握三个层次的内在联系，构建形神合一的班级文化体系，以形成文化育人的合力。
一、班级的物质文化建设：让学生成为班级的“主人”
教室是学生在校学习和生活的主要场所，班级物质文化建设的主要内容就是良好教室环境的创设，而关键在于培育学生的“主人翁”意识，让学生成为良好教室的主动建设者和自觉维护者。

培智学生国旗下讲话的
教育性初探
□ 山东省滕州市特殊教育中心    杜  俊
每周都进行的升旗仪式，是学生参与度较高的爱国主义教育常规形式。在庄严神圣的气氛下进行的国旗下讲话，是对培智学生进行德育的最好时刻。深挖国旗下讲话人的选择、讲话稿的选择以及讲话人的训练等环节的教育意义，能对培植学生收到丰富的教育效果。
一、恰当选择国旗下讲话人
由于各班学生情况各不相同，有口语较好的，有口齿不清的，有胆小不敢大声说话的。班主任要先从语言沟通良好的学生中，选择平时表现优秀的学生，让他们代表班级进行国旗下讲话。对口齿不清的同学，胆小不敢大声说话的同学，班主任要与其他学科老师密切沟通，并相互配合，有目的的训练他们，分批次逐步完成国旗下讲话。
二、因时制宜确定国旗下讲话主题

厚德载物，德育先行
□ 河北省张家口市桥东区卫华小学    赵丽娇
古人云：“才者，德之资也，德者，才之帅也。”由此可见德行的重要性。德育，顾名思义就是思想道德教育。那么做好德育工作，涉及到哪几个主体呢？最初也是最主要的德育教育来源于家庭，父母是孩子的第一任老师，德育教育从此源起。其次是学校教育，孩子成长的必经之地就是学校，学校不仅是传授孩子知识的场所，更是教会一个孩子如何做人的地方。社会同样在德育工作中扮演着重要角色。由此可见，孩子们知识的获取，人格的形成来源于生活中的方方面面，那么如何在纷繁复杂的生活中引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，就显得任重而道远了。下面我就从家庭、学校、社会三方面粗浅地谈谈各方面德育工作对孩子的影响。
家庭德育
家庭是孩子成长的第一处港湾，故而家庭德育显得尤为重要。

第二版

小学数学教学中如何培养学生的发散思维
□ 山东省滕州市级索镇龙岗小学    张  超    钟彦秋
传统的教学方式以教师讲授为主，而教师很少关注学生的思维及想法，长此以往，学生只会机械地运用知识，难以提升其逻辑思维能力，这与我国目前倡导的素质教育相悖，所以，对小学数学教学方法进行改革势在必行。
小学数学教师应让学生做到学起于思、源于学，在授课过程中引导学生提出疑问、做出假设，使学生通过多种渠道解决自身的疑问。同时教师应将书本知识与实际生活相结合，使学生全面发展。
一、创设丰富的教学情境
以往的小学数学教学过程中，通常以教师的讲解为主，学生的学习心理压力过大，同时影响了学生思维能力的培养。因此教师需要针对学生当前的认知水平与能力特点，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在充满趣味性的教学氛围中提升数学学习能力。

培养幼儿视觉空间智能初探
□ 湖北省蕲春县漕河镇小精灵幼儿园    王晓青
清代诗人郑板桥曾经有诗曰：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”一个人的成才离不开老一辈的正确引导和培养。幼儿的成长更是离不开老师和家长悉心的照顾和教育。我是一名幼儿教师，经过多年的教学经验，我发现孩子的视觉空间的培养和孩子以后思维的缜密、考虑问题的周全、布局管理都有很大的关系。
那么该如何培养幼儿的视觉空间呢？我针对个人的教学经验做了以下一些探讨。
一、什么是视觉空间
视觉空间是人透过眼睛看到外在的事物与空间，并产生相应的反应。是眼睛对线条、颜色、形状、立体感与空间关系的敏感度，并将视觉所接收到的信息，在脑中呈现出来。它是观察力、图像力、美感、空间感、方向感等多种能力的综合。

促进深度学习的小学语文教学模式的构建
□ 山东省滕州市龙泉街道安居小学    韩  郑
深度学习从字面上就可以理解，是指学习主体在理解的基础上批判性地学习新知识、新理论，并且将新获取的信息、感受等有机融入原有认知结构中的一种学习方式，它与“浅层学习”是相对的，强调教师摒弃传统的“讲解——接受”式授课方式，让学生真正处在主体位置，掌握主宰权，这是构建高效课堂的前提条件。基于此，文章就如何以促进深度学习为导向的语文教学模式构建策略进行探讨。
一、创设问题情境，鼓励学生自主思考
为了调整师生位置，使学生摆脱“被牵着鼻子走”的学习局面，教师在课堂上可以通过设定问题情境实现师生互动，利用问题引导学生自主思考、学习，使他们掌握学习主动权，突出其主体位置。

浅谈让幼儿主动喝水的策略
□ 山西省沁水县新乐幼儿园    李秋萍
在对幼儿的教育过程中我们发现：很多孩子在园没有主动喝水的意识，需要老师提醒后才会去喝；有的孩子不喜欢喝白开水，故意不喝水，靠午餐喝汤来维持；有的孩子口很渴了才想要喝水。很多家长也反映，现在的孩子总是不喜欢喝水，为了让孩子喝上几口水，全家人花尽心思。其实也难怪，现在商店上出现各种各样的饮品来吸引着孩子们，各种味觉和视觉的刺激让孩子们着迷，从而忘记了白开水这种“天然饮料”。《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。幼儿年龄越小，体内所需水份比例就越高，及时补水对幼儿身体发育非常重要，因此如何培养幼儿自觉足量的喝水习惯就显得尤为重要。为此，我专门开展了“幼儿主动喝水习惯养成的研究”，采用了如下的实施策略：
一、让幼儿了解水的好处和重要性　　

盐阜大地上一颗璀璨的教育明珠
—— 江苏省阜宁县大刘初级中学教育教学工作纪实
□ 金朝阳
阜宁县大刘初级中学是盐阜革命老区、苏北灌溉总渠东岸的一所普通农村初中。学校始建于1958年，多年来，学校始终坚持“让每一位学生都获得最大成功，让每一位教师都得到最优发展，让教学工作成为最亮特色，办让人民群众满意的教育”的办学宗旨，坚持科学管理，创新管理，促进学校持续发展。据资料记载，学校历年中考均分直逼县中。素质教育综合评估连续多年位居全县第一，为社会所瞩目，已成为地方教育界一颗璀璨的教育明珠，声誉响遍盐阜大地。
大刘初中是全县唯一连续15年获得全县“教学质量优秀奖”的学校。学校曾培养了三名全县中考状元，从这里曾走出去一批批考取清华等名校的学子。先后被江苏省教育厅表彰为“教育先进集体”，被盐城市教育局表彰为“盐城市新优质初中”“安全文明学校”“德育工作先进集体”“盐城市教育工作先进集体”“依法治校先进集体”“盐城市平安校园”。

第三版

高考备考之读后续写的有效性研究
□ 山东省高密市第五中学    杜文娟
随着高考的改革，读后续写作为高中英语考查的新题型，也是各省高考的一个热点，越来越受到老师和同学们的重视。它是一种将阅读与写作紧密结合的考试形式，有助于考查学生的英语核心素养。但在高三备考过程开始时，我发现学生对读后续写题型存在很多不足，成为每次考卷上的重灾区，是一个需要重点攻克的难题，问题主要集中在以下几个方面：
1.解读原文不到位，导致续写文不对题。
2.语篇缺少铺垫和过渡，情节缺乏连贯，偏离主线，让人不知所云。
3.内容缺乏创新性，言之无物；细节描写不到位；描写与叙述不分，运用比例失调。

成长是最好的奖励
□ 湖北省蕲春县株林中心小学    王  莉
说起来这是我教书生涯中犯下的一个错误了。
那段时间我心情十分烦躁，上课的时候班上的气氛很低沉，单元测试的成绩也很不理想。
我又急又气，抱着试卷狠狠地摔在了讲台上，然后又对学生开始了我的“碎碎念”。我问他们读书的目的是什么？他们的父母含辛茹苦为的是什么？他们开学初给自己定下的目标是每次测试考多少分？为什么这次单元考试考得这么不理想，讲过几次的题还是有学生失分，这到底是为什么？我越说越气，然后就逐个分发试卷，每发到一个学生，我都要问他们开学初定下的目标是多少分，如果他的目标是85分，可是只考了83分，我就会命令他把试卷上的错题重做两遍，如果他的分数比目标分少了五分，那就得把错题重做三遍。只有分数达到或者超过目标分数的学生只需要在试卷上面纠错。

为留守儿童的心灵留住一片阳光
□ 江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学    韦  星
江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学是亭湖区比较偏远的学校，这里50多名学生都来自农村，留守儿童占了90%以上。近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们家庭教育的缺失，并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。
据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。
针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，走进“留守儿童”的家庭，走进“留守儿童”的内心世界，防止留守儿童成为“问题儿童”。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。

基于“娱教”思想的小学语文趣味化教学探讨
□ 山东省滕州市木石镇峭村小学    韩建永
小学生正处在活泼好动、天真烂漫的年龄段，枯燥的说教式授课方式容易激发学生的叛逆情绪，不仅不利于教学活动的开展，甚至会让学生对语文课程的学习产生抵触、畏惧、排斥心理。诸多实践表明，最有效的教学方式需要根据学生的成长规律和学习特点去设定，基于此，文章就如何立足“娱教”思想在小学语文课上实践趣味化教学进行了探讨。
一、用游戏活动辅助教学，增强教学趣味性。小学生喜欢做游戏，这是他们天性使然，在“娱教”思想下，教师可以在课堂上引进游戏活动，用游戏辅助教学，以此增强教学趣味性。以识字教学为例，很多小学生面对学不完的汉字会产生抵触心理，敷衍态度明显。为了唤醒学生学习生字的兴趣，教师可以在课堂上组织学生开展“猜字谜”的游戏活动，根据汉字的结构出示谜语，让学生抢答。也可以将主动权交给学生，让他们选择一个汉字，然后编写谜语，其他同学抢答。

思政课《过好传统节日 传承中华文化》教学设计
□ 太原市杏花岭区后小河小学校    白志红
教学目标
1. 情感、态度、价值观：通过调查、交流等活动,让学生感受家乡民风、民俗文化的绚丽多彩及丰富的内涵,珍视家乡的民风民俗,热爱祖国的传统文化,培养民族自豪感。
2. 能力:能从多元的民风、民俗文化中领悟到祖国文化的丰富性与多样性,初步激发学生探究家乡民俗文化丰富内涵的欲望。
3. 知识:知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓,了解家乡的民风、民俗及其文化内涵。
教学流程
一、谈话导入，初步感受民风民俗的含义
1. 教师提问，同学们你们参加过12岁生日宴会吗？

浅议农村低年级孩子阅读能力的培养
□ 山东省滕州市级索镇赵坡小学    邓永伟
从事低年级语文教学后发现，一、二年级的孩子没有阅读的习惯，对课外书不感兴趣。他们感兴趣的是动画片、游戏，了解的词汇少，语言的组织能力差，对生活中的一些常识也知之甚少。面对这样一群孩子，作为一名语文老师，该怎么办呢？如何利用有限的资源，结合生活现实，培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言能力呢？我陷入了深思：让他们的爸爸妈妈陪读？让他们进行读书互动活动？可大多数学生是留守儿童，即便不是留守儿童，父母打工累了一天，晚上回来也晚，根本没精力和孩子进行读书互动。针对这一情况，我是这样做的：
一、用通俗易懂的读物激发学生阅读的兴趣
根据低年级学生的年龄特点，可以选择一些通俗易懂、朗朗上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。以课堂为纽带，在语文教学中，利用教材以外的知识来引导课文中出现的问题，使学生体会到：课文只是打开了通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣。

第四版

立足服务求实效  致力满意促发展
□ 山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学    刘  坤
近年来，学校总务处在学校党支部、校长室的正确领导下，在各处室和广大教师的支持配合下，秉承“立足服务求实效，致力满意促发展”的宗旨，不断强化服务意识，各项工作力求措施求“细”、督查求“实”、成效求“精”，努力提高服务质量，尽职尽责，为学校的快速发展提供了强有力的后勤保障。
一、抓实抓细常规管理，促进总务工作稳步发展
1. 用制度管人，按规章办事。完善总务处各项管理制度，让健全的制度覆盖总务工作的各个管理层面。
2. 强化后勤人员服务意识，充分发挥优质服务的效能。工作中注重思想引导，不断提高人员素质，强化自觉服务意识，真正做到“工作讲到位，服务争一流”，全面提升后勤服务质量。

挫折教育要及早从幼儿抓起
□  山东省滕州市东郭镇中心幼儿园    段艾莉
什么是挫折？挫折是人们在从事有目的活动中遇到困难失败或是在困难失败中心理上的感受。在孩子成长的道路上，挫折无处不在，无时不有，挫折教育就是让孩子在生活和学习的体验中不被挫折所吓倒，学会面对困难，战胜挫折。在充满竞争的21世纪，我们的孩子要与各国的同龄人竞争，他们代表着中华民族，肩负着民族兴亡和发展的重任，传统的教育方法已不能适应形势的发展。因此，我们的教育任务不仅是教孩子长知识长才干，还要教他们认识社会，认识自己，自觉磨练，成为具有健康的身心素质和坚忍的耐挫力的人，最终在竞争中立于不败之地。
磨练孩子的意志和信念，增强孩子承受挫折适应社会的能力，早日形成自我激励机制。0~7岁期间，是养成良好习惯的最佳时期，如果错过了这一年龄段，家长就只能付出双倍甚至更高的代价了，因此及早对幼儿进行挫折教育势在必行。

打造趣味课堂，提高数学教学效果
□  湖北省蕲春县漕河镇芝麻山小学    吴泽新
数学与我们的生活息息相关，生活里离不开数学，购物、家具制造、工程设计、科技研究……那么，应如何做好数学教学工作呢？我在多年的教学生涯中总结出一些个人的看法，觉得让学生学好数学，爱上数学，必须要做到以下几点。
打造趣味课堂，提高课堂教学效果
数学相对来说理论知识比较多，也比较枯燥，作为一名数学老师，教学时要积极营造课堂趣味情景，吸引学生的注意力，让每一堂课都能达到预期的教学效果。老师在教学工作中要做好以下几点。
1. 认真备课。
老师上课忌打没有准备的仗，对教材不熟悉、没有计划、没有目标，没有清晰的教育思路，是上不好课的。

浅谈适应小学科学新教材的教学策略
□ 山东省淄博市张店区新华学校    杨菊红
小学科学新教材体现了素质教育的创新精神，已经得到广泛试用，但也有部分教师对新教材不知所措，认为新教材顺序混乱、内容简单。因此，教师如何尽快适应现行教材，是教材教法研究中的一大课题。我认为，想要适应和用好现行教材，提高教学质量，教师要做到明确教学要求和新教材特点，精准制定教学方法和教学流程，注重学生动手能力的培养，把课堂所讲的内容生活化，把信息技术与小学科学教学方式相融合等。
一、明确教学要求和新教材特点
新教材与原教材相比，有以下几个明显的特点：新教材生动活泼，简明轻快；教学内容的编排顺序调整合理；体现了学生是学习的主体；加强了科学实验的教学作用。

弘扬高尚师德  力行师德规范
—— 江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学师德师风工作纪实
□  徐志山
“学高为师，德高为范”，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。我校在师德师风建设工作中，以习近平总书记新时期重要思想为统领，加强师德师风建设，树立教师的良好形象，明确新时代教师职业道德规范，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。
一、召开专题会议，提高思想认识
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的沃土。在师德师风的创建活动中，我校高度重视，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象。成立师德师风建设领导小组，制定工作方案，召开师德师风建设专题会议。会上，学习了教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，认真学习领会十九大会议精神，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，知道应担负起培养二十一世纪新人的历史使命；