总第113期    2021年3月4日   

第一版

追求卓越 让教育在奋进中绽放光彩
—— 江苏省阜宁县古河中心小学发展纪实
□ 滕天罡
走进江苏省阜宁县古河中心小学，优美的校园环境使人陶醉，校园里绿树成荫，鸟语花香，教室里书声琅琅，彰显出这所农村小学无穷的生机与活力。
江苏省阜宁县古河中心小学建于1958年2月。近年来，学校秉承“为每个学生的幸福人生奠基”的办学理念，以办人民满意学校为宗旨，坚持“追求卓越，做最好的自己”，以常规管理、习惯养成为出发点，层层落实，向管理要质量、要成效，各项工作蓬勃发展，教育教学质量全面提高，呈现出了良好的发展势头。目前，学校队伍建设全面加强，内涵发展逐步深化，办学条件日益改善，安全保障扎实有效，特色引领独树一帜，社会声望与日俱增。
加强队伍建设  铸高效育人教师团队
加强队伍建设，提升教师素养。欲立人者先立己，欲达人者先自达。教育者本身应该成为校园的一汪甘泉，用自身的人格魅力、专业素养滋养学生的精神家园，而后才能让教育事业激涌出强大的生命力。

自主分餐里的德育
□ 湖北省保康县实验小学  阮班彩
□ 湖北省保康县特殊教育学校  叶发源
为了培养学生服务的意识和能力，帮助学生养成热爱劳动、爱惜粮食、讲究卫生、懂得感恩等习惯，解决就餐秩序混乱、随意浪费等问题，学校在中、高年级开展了“班级自主分餐”实践，将午餐配送到班级，学生在教室自主分餐就餐。经过近几年的实践，取得了良好的育人效果。
明确职责抓培训
学校成立“自主分餐”工作专班，校长任组长，中层干部、司务长、班主任、炊事班长等为成员。紧紧围绕食品安全卫生、就餐秩序、德育渗透等方面，明确工作专班各岗位职责。以班为单位成立分餐服务小组，组长固定，组员轮换，保证每人都有为他人服务机会，老师轮流陪餐、指导学生分餐。
为规范操作，学校还组织了多轮“自主分餐”专题培训讲座，解读各岗位人员职责、“自主分餐”各环节操作流程和应注意的问题等。

将自己打造成一名幸福的“四有”班主任
□ 广东省佛山市顺德区桂洲中学  姜俏僖
既能金戈铁马，驰骋疆场；亦可清雅脱俗，宁静无争——这是班主任的至高境界！一个优秀的班主任一定是综合能力强，富有智慧和领导力的人，即使在平凡的岗位上也掩盖不了他们耀眼的光芒。笔者以为优秀的班主任必然饱含热忱（有温度）、资源丰富（有平台）、风格独特（有特色）、技能卓越（有技能）。那么，我们如何才能成长为一名德艺双馨的“四有”班主任呢？
一、有温度——保持热忱，寻求幸福
如果你是一名年轻的班主任，未来想成为级长、主任、校长等等，当然是好事，说明你有上进心、有自信心、有魄力，但学校“走仕途”机会不多，而且不一定适合所有人。绝大多教师会在班主任岗位上奋斗半生，只能走专业化发展路线。
无论是行政工作还是班主任工作，都是“管理”与“教育”的融合。

小学低年段班级管理的习惯养成策略
□ 山东省枣庄市立新小学  田  蕙
人生是无数习惯的总和，学生来到学校就是希望通过优质的教育来培养良好的习惯，从而成就不平凡的一生。低年级段的小学生年龄较小，心智尚未成熟，可塑性较高，在这一时期最为有利于习惯的养成。教师应当根据学生身心发展的特点，积极做出正向的引导，利用班级管理的各项手段帮助学生尽快养成良好的行为习惯。
一、抓准时机，因时培养
习惯的养成是教育中极为重要的一个环节，教师应当在这个过程中抓住习惯养成的“关键期”，对学生的各种良好习惯进行培养，为学生踏入之后的学习道路早做准备。如何找准切入点，抓住习惯养成的“关键期”值得教师思考。在我看来应当紧扣“先入为主”和“规范要求”这两大要素，在新生入学、学期初这几个重要环节，通过主题班会、演讲、竞选班干、口头表扬、颁发奖状、奖品等形式，培养学生文明礼貌、诚实守信、爱劳动、爱集体、爱学习的良好习惯，帮助学生开好头、起好步。

第二版

培养学生计算能力三策略
□ 山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学  田治国
计算是一种复杂的智力活动，在小学数学教学中计算的比重是显而易见的。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响、相互促进的。计算课的枯燥乏味使学生望而生畏，对于计算是退避三舍，这就需要教师从教材的特点出发，从学生的实际生活出发，从儿童的心理特点出发，联系游戏活动，进行多媒体的整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生处于乐学、爱学的学习环境，在此基础上激发学生的兴趣，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。那么如何培养学生的计算能力呢？特提出以下几个方面与大家分享。
掌握基础知识——
形成计算能力的前提
学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。

讲究方法，做好小学生习作起步阶段指导工作
□   广东省丰顺县汤西镇唯道小学   李彩清
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”小学三年级是学生写作的起步阶段，这时学生感到“无话可说”或“有话说不出”，举步维艰、无所适从。所以作为老师需要讲究办法，引导学生入写作之“路”、帮助学生找“米”下锅。在这里谈谈我个人的几点做法。
一、学习中积攒材料
读书是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。当前，不少学生对一些自己熟悉的事情落笔写来，总是干巴巴的，不会表达或表达不够生动形象。主要原因是小学生词语积累贫乏，因此，我在教学中有目的地帮助学生积累词汇。例如教学第五册《美丽的小兴安岭》一课时，我让学生把下面丰富的词语摘录下来——绿色的海洋、葱葱郁郁、密密层层、严严实实、酸甜可口、美丽的大花园、巨大的宝库。然后再把优美的句子摘录下来：①春天，树木抽出新的枝芽，长出嫩绿的叶子。

农村小学生自主识字能力提升路径探析
□  山西省定襄县崔家庄学校   常  杰
“基础教育是立德树人的事业。”习近平总书记的这一论断是深入推进教育改革发展的行动指南，为我国基础教育改革指明了前进的方向。党的十八大以来，党中央、国务院多次强调把立德树人作为教育的根本任务，并提出了落实这一根本任务的教育理念。2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养教育也不断融入小学的课堂之中。新一轮基础教育课程改革实施以后，对小学生的识字量提出了更高的要求，如果农村小学语文教师依然像以往一样，仅将教材中的生字教授给小学生，那么就很难满足当前的教学要求。因此，笔者通过问卷调查等方法对农村小学生识字教育进行了研究，以期提出提高农村小学生识字能力的有效策略。
一、农村小学生自主识字能力培养过程中存在的问题

提高小学生课间体育活动安全有效的实践研究
□  辽宁省大连市沙河口区知行小学  赵晓伟
课间体育活动是学校教育体系的组成部分，它对巩固和提高体育知识和技能，提高学生的运动能力和对体育知识的运用能力，提高学生学习和生活的质量，培养学生自觉锻炼身体的意识等都有着重要的意义。实际上，学生进行体育课间活动的安全性和有效性如何呢？
一、学生课间体育活动存在的问题
1.活动场地受限，活动设施缺乏。
目前，许多学校的在校人数超过了学校场地所可以承受的范围，导致活动时人员过度密集，活动空间狭小，时有学生因跑动冲撞而发生意外伤害事件；另外部分学校活动设施建设也存在不足的现状，或因担心安全隐患问题，将学校内原有的一些体育设施进行了限制使用或者干脆清除，使得学生课间体育活动的途径变得更为减少。

怎样让小学生喜欢上写作文
□   河南省三门峡市陕州区第二小学    姚清华
写作能帮助孩子开始“精彩人生”，写作能让孩子开启“诗意的生活”，从小培养孩子良好的写作兴趣至关重要，我们应该从以下几点入手。
创设情境 ，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就有了动力。 针对学生年龄的特点，选取学生感兴趣的话题，不给学生设置题目，给学生更多的选择空间，发挥自己的主观能动性。 例如：在指导学生写自己喜欢的一项课外活动 ，我这样为学生创设请境：先让学生说一说自己喜欢玩什么活动，再说一说这项活动怎么玩，最后把喜欢玩同一活动的学生分为一组到操场上玩，玩过后回到教室让学生说一说玩游戏的过程，玩的时候心情是怎样的，按顺序把这些说出来。这时老师抓住时机总结：作文就是用我“手”，写我“口”。怎么想，怎么说，就怎么写，一点都不难。先说后写言之有物、言之有序，学生很顺利地完成了习作。这样学生逐渐对作文产生了兴趣。

提出问题比解决问题更重要
——浅谈如何培养学生发现问题的能力
□ 山东省高密市井沟镇实验小学  管遵东
爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”这就告诉我们提出问题的重要性，从某种程度上说，提出一个问题胜过十个答案。而在教学过程中我发现，大多数学生学习时处于被动的状态，思考问题的能力明显不足。为了提高学生提出问题的能力，我认真思考学习并在课堂中实践应用，经过一段时间的探索，效果初步显现。
学贵有疑——培养学生提问的习惯
陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。”也就是说要善于带着问题去学习，没有问题就没有创新。我在设计教案的时候，总是会设计一些知识点，让学生在预习时针对知识点提出问题，并在笔记本上记下来。

第三版

幸福教育，从微笑开始
□ 山东省乳山市第二中学   宋巍巍
康德曾说：“三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望、睡眠和微笑。” 作为一名教师，一个简单而亲切的微笑，能够化解学生心中的恐惧，带给他们无限的力量，使他们感受到来自教师的爱，何乐而不为呢？
1.微笑活跃课堂气氛，提高教学效率。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。” 从教育的角度来看，良好的课堂氛围会使学生心情愉悦，师生之间、同学之间关系和谐，形成一种催人奋进的情境。学生在轻松愉快的气氛中，思维活跃，回答问题的积极性也能被调动起来。
在营造良好课堂氛围的过程中，微笑可以吸引学生的注意力，提高教学效率，是最简单又行之有效的一种方式。

开展小学语文课外活动  提高小学语文教学质量
□ 山西省晋城市城区第三小学校  郭  琦
小学生具有好奇心强和想象力丰富的特点，每个学生都有爱玩的天性，对于小学生来说，他们的学习接受能力强，但是他们也存在着思维方式不健全，心智不完善，思想不成熟的问题，对自己感兴趣的事物充满疑问和新奇的想法。这时，就需要教师引导小学生进行课外活动，并在其中学习到课堂上学习不到的新知识，这样就能够充分满足小学生的好奇心和学习欲望。反之，在小学生不感兴趣的情况下，教师若还继续进行学习指导，则会引起学生的反感，导致小学生对语文产生厌恶心理，从而影响教学质量。教师在教学过程中应注重结合学生的生活实际，改变以往的传统教学模式，实行以学生为主的教育方式，广泛开展课外活动，发掘学生的兴趣爱好，开拓学生的思维学习方式，使得学生从根本上对小学语文产生浓厚的兴趣，从而达到提高小学语文教学质量的目的。

小学古典诗词教学中的“三趣”
□ 陕西省西安市西咸新区秦汉新城周陵学区石村小学   杨海涛
为了能够在古典诗词的教学中取得良好的效果，我在教学实践中和孩子们一起探索，并享受着学习古典诗词的“三趣”过程。
发现与作品和谐共振的情趣
《清平乐?村居》是诗人辛弃疾晚年归隐上饶地区，闲居农村时写的一首词作。词作描绘了农村和平宁静、朴素安逸的生活，表现了诗人对农村生活的喜爱，对农民生活的关切。词作所刻画的整个画面极富农家的生活气息，勤俭而又淳朴，恬静而又具动感。在课堂上，根据词作所描绘的意象，我利用多媒体辅助教学，引导学生面对生动的农家生活画面，展开丰富而又贴近词作意境的想象。在引导学生朗读时，我重点通过“小”“草”“好”“媪”的押韵及语速、语调的变化，在抑扬顿挫之中表现出甜美生活的情趣。
这种和平宁静、朴素安适的农村生活，其实代表的就是词作者的一种热切向往。

如何让初中政治课“活”起来
□ 山西省朔州市朔城区第二中学校   徐卫华
长期以来，在应试教育思想的影响下，初中政治教学忽视了学生独立思考和创新思维能力的培养，忽视了理论与实践的结合。课堂教学枯燥乏味，任课老师往往是空洞说教和照本宣科的多，学生往往是无精打采和死记硬背的多。学生对概念性的东西和理论性较强的知识缺乏理解，久而久之就会对政治课产生厌恶或抗拒心理。在新课程改革下，让初中政治走进新课堂，适应新教材，提高学生学习兴趣，真正让政治课“活”起来，已势在必行。目前，我国已开始全面实行新课程的改革，政治课也不例外，政治教学目标已明确要求教师必须注重学生创新精神和实践能力的培养，彻底摒弃传统的教学模式和方法，转换师生角色，增加学生的实践体验环节，这无形中为政治课堂注入了一剂“活水”。
一、互动教学使学生品味政治课的美

让每一朵蓓蕾都美丽绽放
□ 江苏省高邮实验小学  吴红香
每棵树都有成为栋梁的愿望，每朵花都有绚烂枝头的希冀，每个人都有获取成功的期许，每个学生都渴望得到呵护与关爱。如果说学生是一朵朵含苞待放的蓓蕾，那么，班主任的职责就是让每一朵蓓蕾在温暖的阳光下绚丽绽放。
记得那年，我有幸参加了班主任高级研修班，开始了紧张、愉快、充实的研修生活。培训期间，我聆听了陈萍老师的讲座，被她广博的专业知识和特有的人格魅力所折服，更加坚定了自己的职业角色，也使我进一步理解了班主任应具备的理论素养和能力素质。
陈老师的讲座最最打动我的，莫过于她倾心辅导和帮助过的一名智障女孩子。这个入学时两门功课都为0分的女孩子，最后在陈老师的帮助下，居然还去国外留学了。在孩子的爸爸拿到女儿签证的那一刻，给陈老师打电话说：“孩子将来出息了，如果忘掉父母亲，可以被原谅；如果忘掉陈老师，那是不可能被原谅的。”

让学生在课堂上个性飞扬
□ 山东省滕州市第四实验小学  陈震乾
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥乏味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
      一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习      
     “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

第四版

新时期做好学校管理工作的实践探索
□ 山西省朔州市怀仁四中校长  孟志忠
一、管理学校应有先进的办学思想和教育理念
用先进的办学思想和教育理念管理学校是现代校长的责任。校长要善于把党的方针政策融为自己的办学思想，把千头万绪的工作有机地纳入自己坚定不移的办学思路中。
1.树立“以人为本”的办学思想，也就是“以师生为本”。一是要有正确的教师观，注重教师教育，努力培育积极进取、团结协作、素质较高的教师队伍。二是坚持习近平总书记“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的理念，全面贯彻教育方针，培养学生学会做人，学会学习，学会思考，学会合作，学会生存，学会创新。
2.以加快学校发展为主题，以管理机制创新为动力，以文化建设为推手，以全面提高教育质量为目标，走发展之路，创办人民满意的优质教育品牌。在这一指导思想下，学校确立了 “一年变强，三年变大，五年变精”的五年发展规划。

核心素养下“图形与几何”教学策略研究
□ 山东省沂源县历山街道办事处鲁山路小学  唐美玲
在我国进行教育改革之后，核心素养教育已经成为教育事业的主流，小学生的思想就像是一张白纸，正是培养学生能力和价值观念的最好时期，所以就需要教师设计好教学思路。
核心素养具有综合性、系统性的特点，是为了引导学生适应社会发展的必要品质，也是培养学生其他素养的关键。而数学本身是一门比较复杂的学科，与生活紧密相连，对学生后期的学习和能力发展具有一定的影响。所以，在进行“图形与几何”方面的课堂教学时，教师应当利用学生对新事物的学习激情，结合一些数学模型，让学生更为深入地理解两者的观念，以此培养学生的核心素养。
一、在基础知识教学中，应当注意侧重点和渐进性

浅谈如何加强学校后勤工作
□ 山东省淄博市张店区第八中学   武志刚
学校后勤工作不仅具有育人功能，而且对学校的教学、德育、智育、体育等工作有着重要作用。在新形势下，学校后勤工作者如何增强服务意识，坚持为教育教学服务、为师生服务的宗旨，更好地建设以学生为中心的育人环境？我认为应从以下几个方面做起。
一、积极配合做好服务工作
学校应构建规范、高效、社会化后勤服务体制，打造一流后勤服务团队。工作中树立全局观念，只要教育教学工作需要，无条件服从。如，我校在现有6家合作服务机构的基础上，继续细化、规范，提升服务水平，主动积极配合各部门做好服务工作，在学校活动、会场布置、环境治理、疫情防控、校园美化建设等工作中，努力做好后勤保障，使每项工作得以顺利进行。

班级管理经验谈
□ 山东省枣庄市峄城区古邵镇坊上小学  张玉泉
在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施管理及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。下面我谈谈自己在班主任工作中的几点体会。
一、成立班委会，培养班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的精神面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
在每学期开学初，我都要组织学生选举班干部，班干部产生的途径有许多，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等，但到目前为止，我认为适合我们本地农村小学的班干部产生办法还是民主推举法，因为学生对和他们朝夕相处的同学很了解，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的。

打造优质教育 构建和谐校园
——江苏省响水县黄圩中学创新教育管理工作纪实
□  李  兵  曹应峰
近日，江苏省响水县黄圩中学教科室、政教处、团委、语文教研组联合举办了“美丽的校园我的家”演讲比赛。演讲会上，来自12个班级的12位选手通过声情并茂的演讲，逼真地描绘出校园优美的四季景色，动情地讲述了一个个真实而感人的故事，深情地讴歌了教师敬业乐教的精神，展示了黄中师生奋发进取昂扬向上的精神风貌。此次演讲活动极大地激发了全体师生创建和谐校园的热情。
响水县黄圩中学始建于1958年，近一年来，学校秉承“以人为本，构建和谐校园，以管理求质量，以竞争求生存，以创新求发展”的办学理念，强化师德师风建设，积极探索新课程改革理念实质，开发学生的学习潜能，保护学生的学习天性，以教师的专业成长引领教育教学质量提升，走出了一条“抓常规、兴教研、创特色、提质量”的办学道路，实现了以优质教育，促进学校和谐发展，从而为学生回归天性、发展德性、张扬个性、健康成长打下了坚实的基础。