总第134期     2021年7月29日    

第一版

依“法”治班助力班级管理
□ 山东省微山县张楼镇第一中学   赵振国
要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，就必须用好各类规章制度，促进班级管理走向法治化、规范化、科学化的轨道，引导学生树立正确的价值观念，促进学生健康成长。
一、学习规章制度，明确育人方向
培养什么人，是教育的首要问题。我们要始终把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2020年9月，我担任七年级班主任时，学困生多，问题也多。基于此，我为每一名学生印刷《中小学生守则》（以下简称《守则》）、《中学生日常行为规范》（以下简称《规范》），带领学生认真学习。此外，我还结合防控疫情需要，制定班级《一日常规》，开展日常行为规范教育主题班会，增强学生对正确或错误行为的判断能力，让正确的是非观念深入学生内心，内化为学生的人格品质，有效规范了学生的日常行为。

精雕细琢磨好课  自信从容教好书
——谈如何做一名优秀的语文教师
□ 江西省南昌市红谷滩新区碟子湖学校   邓庆庆
语文是生活的艺术，更是语言文化的积累沉淀。中华民族五千多年的历史中，英才辈出，文学巨匠更是浩如烟海。我自小就沉迷于文人墨客的咬文嚼字，成为一名优秀的语文教师是我毕生追求的理想。我愿意在每一个默默无闻的日子里认真学习，汲取大师的教学艺术，扎扎实实上好每一堂语文课，磨炼内功，以此作为自己破茧成蝶的资本。为了持续优化课堂效果，我采取了以下做法：
一、常规工作做法总结
特级教师付鲜明曾说：“一位自信的教师，底气来自于他的课堂。如果他能上好每一堂课，学生把老师说得听进去了，那么他会非常自豪。”可见，老师自信的源泉来自于课堂。因此，上好每一堂常态课才能厚积薄发，达到真正的优秀。我深知这个道理，总是在想方设法地不断优化自己的课堂。没有规矩，不成方圆。在课堂上，我始终严格要求学生，注意培养学生良好的学习习惯。

立足小学生心理需要  有序开展主题班会
□ 湖北省蕲春县第四实验小学   高 丽
经常有家长感叹，现在的孩子难管，什么事都以自我为中心，不懂得换位思考，不懂得承担责任，学习也缺乏主动性。针对小学生的这些问题，班主任可以通过有序地开展相关主题班会，对学生进行针对性教育，促进学生全面健康成长。
一、主题班会的形式
根据小学生好奇、从众、渴望被关注、希望被表扬等心理发展的特点，班主任可以根据不同主题，选择不同的形式开展班会。
专题讲座式主题班会，向学生讲解正确的思想或知识。报告式主题班会，围绕某个主题请人做报告，报告人可以是班上学生，也可以是校内领导和老师。座谈会式主题班会，让学生自由交谈，然后归纳主题思想。讨论会式主题班会，由学生根据班会主题自由讨论，班主任最后归纳总结。纪念式主题班会，抓住纪念日进行召开，加强学生体会，如国际禁毒日主题班会、世界读书日主题班会。

如何在游戏中培养幼儿良好的行为习惯
□ 湖北省武汉市蔡甸区彩虹堡幼儿园有限公司   范青珍
著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的行为习惯。”3-6岁是孩子习惯养成的萌芽时期，是意识培养的关键时期，抓住幼儿成长特点，对幼儿进行合理、科学的教育，能让幼儿养成良好的行为习惯，能为孩子未来的健康成长打下基石。如何培养幼儿良好的行为习惯呢？利用幼儿喜欢的各种游戏进行培养，能事半功倍。
一、引导组织幼儿多玩游戏
幼儿游戏离不开老师的组织和引导，3-6岁是幼儿游戏的黄金时期，不同的游戏能给幼儿带来不同的体会，让幼儿收获不同的教育。儿童的成长离不开游戏，引导幼儿正确健康的游戏，利用各种各样的游戏培养幼儿良好的行为习惯，应是幼儿园教学的重点。
二、利用游戏培养幼儿良好的行为习惯

多措并举  构建小学语文高效课堂
□ 湖北省襄阳市保康县实验小学   李明芳
一节课只有40分钟，如何让学生们在有限的时间里高效地获取知识，是所有老师都必须思考的问题。那么，怎样才能使小学语文课堂更加高效呢？根据笔者实践，坚持“生本课堂”能让我们的教学更高效。
教师的精心备课是前提
我们不少教师在备课时，只习惯备教学内容，力求突出重点和难点，而忽视备学生，不了解学生知识掌握的情况，这必然导致课堂教学的实效性大打折扣。因此，我们小学语文教师在备课时，要从学生的学入手，以学定教，从学生的角度去审视教材，设身处地的思考，怎样讲学生会更容易接受？按照学生“学”的规律进行备课。
低年级的语文教学，都会留一点时间指导学生写生字。那么如何指导学生写好生字呢？

第二版

交流促发展  合作促提高
□ 山东省枣庄市薛城区陶庄镇振兴小学   孙中运
子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”合作是学习的基本素质，是交流的沟通渠道，是通往成功的必要条件。《新课程标准》提出要鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。近年来，在新的教育理念倡导引领下，教学中改变了传统的教学模式，提出了“自主、合作、探究”的学习方法，把学生由被动的接受者，转变为“学习和发展的主体”。 
一、教师教学思想的转变 
教学思想转变带来的直接效果就是教师在课堂上角色的转变，在合作学习的过程中教师应对各小组的合作学习进行现场的观察和介入，及时地对各种情况进行调控。教师可以每次参加一个组，全程参与，这样让学生有章可循，学会合作。教师在选择小组的时候，一定要有针对性和目的性，在指导的过程中，也要注意合作方法的传授，切不可随意选择，辅导过度。

劳动教育成就学生美好未来
□ 湖北省蕲春县李时珍中学   张成立
人们常说“未来把握在自己的手中”，可是什么样的人能把握未来呢？是懒惰成性，不思进取的人，还是拥有三观正确，品质坚毅、勤俭节约、富有创新精神的人？答案显然是后者，人类正是在长期的劳动过程中不断摸索、不断创新才有了现代的文明社会。劳动教育对学生的德育、身体素质、智力提升都有着十分积极的作用。劳动教育还可以培养学生坚毅的品质、勤俭节约的美德、创新精神和正确的三观，成就学生美好未来。
一、劳动教育让学生拥有坚毅的品质
劳动通常都是和汗水同行的。我们的劳动有时需要在高温的天气下进行，有时需要在极端寒冷的天气下进行，不管在什么条件下的劳动，都需要学生吃苦在前，享受在后，有强烈战胜困难的意志。坚持劳动，对自己所负责的劳动任务身体力行地完成，能锻炼学生吃苦耐劳、克服困难的品质。

幼儿园班主任管理工作初探
□ 湖北省蕲春县漕河镇城市花园幼儿园   韦 红
幼儿园班主任是幼儿的组织者、领导者和教育者，是幼儿园管理工作的组成部分。班主任不仅负担着幼儿园的教学工作，还负担着幼儿日常生活中的琐碎事务，是一个幼儿园工作的直接实施者。班主任做好班级管理工作，在幼儿园的整体管理工作中起着举足轻重的作用，但是想要做好幼儿园班主任光有热情是不够的，还得事事用心、上心、真心才能把幼儿园班级管理工作做好、做细，推动幼儿德智体美劳各方面全面、健康、快乐地发展。
一、班主任和保教老师之间相处要有真心
幼儿园班主任和班级保教老师之间的目标是一致的，都是为了幼儿健康快乐地成长。班主任、教师、保育员之间的关系相处和谐，配合默契直接关系到班级管理的好坏，是影响幼儿认知、情感、态度、行为等方面发展的重要因素。

小学数学课外作业的有效性探究
□ 河南省驻马店市第二十三小学   施 伟
学生学习方式及评价方式的转变和教师教学模式的转变是新一轮课改的重点之一，课外作业的设计正是这些转变的一个载体。作为一名与时俱进的教师，不仅要向学生讲授书本上的基础知识，还要重视练习题的设计，尤其是课外练习，关注课外练习的实效性，以此促进学生的主动学习。
一、要紧扣大纲，避免脱离教材
课外作业是学生对当堂所学内容的复习巩固，提高所设计练习题的科学性，可以帮助学生更好地内化知识。每一次习题练习，都应该为学生的深度学习提供助力。精确的练习题的设计，会让学生在练习的过程中引发深度思考、产生深度学习。习题练习的设计要科学而有针对性，要紧紧围绕教材重点、难点和实际学情综合设计。紧扣教学重点、难点，设计突出重点、突破难点的专项练习，结合学生的实际情况，针对易错知识进行针对性练习，帮助学生建立正确的解题模型。

让孩子找到适合自己的位置
□ 湖北省蕲春县第二实验小学   倪早为
我家对门有个孩子，如今大学毕业三年了，却一直待业家中，父母托人帮他找了不少工作，可是却没有一个职业是他喜欢的，没有一个位置是适合他的！无论什么样的工作，多则他上了两天班就回家了，少则他去人家的公司打个转就回来了。说起来，读书时他一直都是别人家的孩子，学习成绩从来就没有要父母操心过，从小学到初中、到大学，他不知道是多少父母教育自家孩子的榜样。可是大学毕业后，他的表现却是令许多的父母大跌眼镜！大事做不了，小事不想做，除了读书，他根本找不到一个适合他自己的位置！他的父亲在一家建筑工地做小工，母亲在别人家里做家政。为了供他读书，他的父母风里来雨里去地劳作，年近六十的他们，生活的重担早就压得他们脊梁弯曲，面对父母花白的头发，龟裂的十指，他似乎根本就无动于衷，每天心安理得地坐在家中啃老，拿着父母的辛苦钱在游戏的世界里杀得天昏地暗。

小学数学教学如何选择科学的教学方法
□ 山东省高密市柴沟镇柴沟小学   徐冬梅
百年大计教育为本，现代小学数学教学尤其重视科学方法的应用，帮助小学生在数学学习的过程中提高自身能力和素养。小学生在学习数学知识的过程中每一点进步都离不开老师的谆谆教导，每位小学数学教师都应当在教学中注重方法的科学性和有效性。每种教学方法都有其特点和侧重点，有可取之处也有需要不断完善之处，关键是看小学数学教师如何进行运用。作为一名一线小学数学教育工作者，应当紧跟时代发展脉络，了解教育教学领域新动态，并用实践验证各种教学方法并获得一些体会，下面我将进行详细地阐述。
一、营造良好的小学数学教学氛围
传统的小学数学教学中数学教师主要通过讲解和提问的方式进行教学，这种方法在现阶段已经无法满足学生的实际需要，同时也影响了小学生的数学学习热情。

第三版

让音乐课真正“活”起来
□ 辽宁省沈阳市皇姑区雷锋小学   阎 芳
长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。基于此，作为音乐教育者，我们需要不断地探索更为有效的教学方法，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量，激发学生对音乐的学习兴趣，引导学生自觉地去学习音乐，让音乐课堂真正“活”起来。
一、引唱——唱趣——欣赏美 
引唱作为课堂教学的第一个环节，是激发学生学习兴趣的关键。在这里，可用“师生互相赠歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣。低年级的同学可以唱在幼儿园里学过的歌曲；中、高年级同学可以唱课本上的歌曲，或者课外学习的歌曲。即使有同学唱相同的歌曲，也可以因为对歌曲情感不同的处理，不同的表现而给人以不同的感受，丰富自己的欣赏水平。

学生需要赏识也需要挫折
□ 湖北省蕲春县实验高级中学   郑 润
记得小时候，每逢过节，父母就会带着我回到农村老家住上一两天，那一两天留在脑海中的只有“快乐”二字，可以无忧无虑地在房前屋后尽情玩耍。
那时候的农村小孩大多不上幼儿园，大人外出劳作，孩子便会在湾子里自由活动。湾子里的孩子们在玩耍中会自然而然地以大致年龄分群，但有一个玩伴的弟弟总是愿意和他哥哥与我们这帮大一点的一起玩，他的小名叫石头，因为年龄小，让我印象深刻。
记得是在石头5岁的时候，有一回他父母去地里干活了，石头不知哪里来的灵感，突然从自家大门边鸡进出的门洞钻了进去，搬了把椅子垫脚，站在灶台旁第一次做了一顿饭。那时还没有到晌午，石头兴冲冲地跑来喊大家，并很骄傲地说他做了饭，让我们去他家吃饭。我们十分不相信地跟着他回家，没想到他真的把饭做好了，因为是第一次做饭，饭有点烧糊了，但我们大家吃得很香。

如何培养小学生勤俭节约的习惯
□ 湖北省蕲春县第三实验中学小学部   王凯丽
勤俭节约是中华民族的传统美德，培养小学生勤俭节约的好习惯已刻不容缓。培养小学生勤俭节约的习惯，家庭和学校要共同努力。
一、培养小学生勤俭节约的习惯要发挥家庭的作用
家庭是每一个孩子所上的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，培养孩子勤俭节约的习惯首先应发挥家庭的作用。
1.培养孩子勤俭节约的习惯，父母要言传身教。每个孩子的身上或多或少都会有父母的影子，父母的言传身教对孩子有着潜移默化的熏陶作用。父母在日常生活中有着勤俭节约的习惯，能让孩子从父母的行为中受到熏陶，得到启发，从而养成勤俭节约的习惯。
2.家庭教育要培养孩子爱惜粮食的习惯。餐桌文化是每个家庭每一天都会面对的问题。

核心素养下小学数学分层教学探究
□ 山东省高密市柴沟镇柴沟小学   刘术礼
在传统的教学策略中，教师在课堂上习惯性地采用整体化的教学方式，即无论学生的学习能力差异有多大，教师所采用的教学策略都是一样的。传统的整体化教学方式虽然方便了教师管理学生的学习目标，但是却对学生训练数学综合能力产生了消极的影响，学习能力高的学生没有发挥出全部能力，学习能力较低的学生课堂上难以跟上教师的节奏，这使得只有少部分学习能力符合教师教学要求的学生能够完全发挥实力，实现数学水平的增长。因此，教师需要改变自己的教学思路，将学生、知识、作业分层，用因材施教的方式教导学生。
一、将学生分层
为了让数学课堂变得高效，首先做的是将学生分层。教师通过与学生交流、与家长沟通的方式来了解学生的综合能力，并根据学生能力的不同将他们划分成不同的层次。

从名人轶事谈提高学生数学记忆力的方法
□ 山东省淄博市张店区沣水镇第一小学   刘 坤
在小学数学教学过程中，我深深地感觉到，无论数学概念的理解、数学图形还是数学问题的解答，都需要学生把已学过的知识，在头脑中储存下来，并在应用时熟练提出来。可见，从小培养和提高学生记忆能力，是学好小学数学的关键环节。对此，我把平时搜集到的名人轶事中的记忆方法，传授给学生，让学生摒弃外界喧嚣、浮躁的干扰，静静地坐定书海潜心学习，终身受益！
一、茅盾的整本记忆缘于对古典名著的钻研
我国现代文学巨匠茅盾的记忆力为人们所赞叹，他能将古典名著《红楼梦》背诵得滚瓜烂熟。1926年的一天下午，开明书店老板章锡琛请茅盾、郑振铎、夏丐尊等人吃饭。酒至半酣，章锡琛说：“吃清酒乏味，请雁冰兄（茅盾）助兴。” 茅盾酒兴正浓，便说：“好啊，以何助兴？”章锡琛说：“听说你会背《红楼梦》，来一段怎么样？” 茅盾表示同意。

在中小学音乐教学中传承中国传统文化
□ 湖北省蕲春县思源实验学校   郭 晶
近年来，随着影视行业的发展，大量流行音乐、网络音乐渐渐成为了社会音乐文化的主导，这对当前传统音乐的发展造成了巨大的冲击，传统音乐逐渐在人们心目中淡化，很多青少年不了解传统音乐文化，也成为了中小学音乐课教学的难点。
因此，在中小学音乐教学中传承中国传统文化，使中国传统文化得以有效地传承和发展，是我们中小学音乐教师应该承担的重担。
一、中小学音乐教学中传承中国传统文化的意义
1.在中小学音乐教学中传承中国传统文化，能拓展学生的视野。
2.传统文化走进中小学生课堂，有利于中国传统文化的弘扬和发展。
3.在中小学音乐教学中传承中国传统文化，能提高中小学生的综合素质，陶冶学生的情操。

第四版

这条路上我们一起走
□ 河北省张家口市第二幼儿园   郁东利
生命因遇见而美好。2020年11月4日至9日，我参加了北京师范大学“国培计划”师德培训者研修项目暨京师好老师生命成长营第25期培训。培训为期5天，伴随着一曲《我和我的祖国》，我走进圣人讲堂，静心诵读圣人经典，聆听一场场直击心灵的生命讲座，经历生命的再成长。在传统文化的浸润下，遇见经典，遇见智慧，遇见良善，遇见自己。还记得学习结束回到单位上班的第一天，在全员大会上发言后，一位老师发给我的微信，“郁园长今天好优雅，特别大方，有亲和力，让人好喜欢”。我清晰地记得那天我发言时的状态，一种生命本应呈现出的状态：仁爱，慈悲，敬畏，感恩，宽容。
这次培训学习，让我寻找到内心深处的自己，心灵回归本真。而我与中华优秀传统文化的缘分，要从很久以前说起……
建设篇
“四十而不惑，五十而知天命”，2012年我40岁。