2024年4月24日总第1779期
2024-04-24
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第168期 2022年3月24日
第一版
家校共育 携手托起明天的太阳
——江苏省阜宁县羊寨初级中学家校共育工作纪实
□ 曹 永
学校是开展教育教学的重要场地，而家庭教育既是基础教育，又是终身教育，它对于学生的启蒙、成长、成才有着举足轻重的作用，学生的思想品德、行为习惯、意志品质的形成都离不开家庭的熏陶、感染和教育。随着教育制度的不断改革和推进，家庭教育已成为学校教育中不可或缺的一部分。对此，江苏省阜宁县羊寨初级中学针对实际，积极推进家校合作，实现家校共育，将学校和家庭教育结合起来，最终促进学生的素质教育和文化教育全面快速前行。
一、建立家长学校，规范家长学校建设
开设家长学校。学校十分重视家长学校的建设和发展，每学期以年级为单位开设家长学校。同时，为规范、深入办好家长学校，使家长学校工作步入制度化、规范化的轨道，学校把办好家长学校列入学校的整体工作计划，并成立了相应的工作领导小组，定期对家长学校工作、家校教育等问题进行研讨分析。同时为使家长学校工作有序健康开展，学校对家长学校的办学方向、组织管理、教学内容、教学过程、教学形式、考核评比、档案建立等都有明确的规范，坚持每学年举办两场家庭教育知识讲座，举行一次教育教学活动开放周活动，每学期定期开展家校联谊活动，开展家长学校优秀学员评比活动，定期召开家长学校校务委员会会议，共同商议有关事宜，真正将家长学校的办学工作纳入学校教育常规工作，并为家长学校的正常开展提供了必要的保证。
落实双减政策，探寻乡村小学作业改革新路径
□ 山东省滕州市张汪镇前寨子小学 渠 伟
“双减”背景下，如何提高教育教学质量，科学布置每一科作业，切实减轻学生的学业负担？这是我们乡村小学教师一直思考的问题。在“双减”政策下，应从学科的角度出发，让作业设计更加多元化，同时控制作业量，合理安排作业；提升作业趣味性，立足学生兴趣点；作业设计注重学生的多感官体验，创新作业形式，设计个性化的作业。通过科学、合理的作业设计，让孩子们更加喜欢老师的课堂，对老师的教学产生兴趣，从而提升乡村学校的整体教育教学质量。
一、分层型作业，优化作业结构
基础分层作业——面向全体学生。我们根据学科单元要素，结合单元中需要掌握的内容，设计成面向全体学生的作业。这类作业难度最低，也是学生必须要完成并掌握的基础知识部分。而这部分作业的布置和完成，可以按照层次来进行练习量的分层。例如，小学语文教学识字、写字部分，经常作为基本作业出现。但不同的学生记忆能力不同，有些学生写过一遍就能完全掌握，有些学生写过两遍还是记忆模糊。
班主任需用心用情
□ 陕西省泾阳县泾干镇中学 贠晓宁
有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校最苦的岗位，每天得早起，得晚睡。尤其是初三的班主任面临升学的压力，更辛苦。但每逢毕业之际，看到孩子们激动的泪水和青春的笑脸，就越来越清晰地认识到，班主任工作要用心、用情，才能遍地开花。
一、了解学生，有效沟通
面对信息时代，纷繁的社会现象，现在的初中生普遍都比较早熟。刚接班时，为尽快熟悉班情，了解学生。我保证每天早上、中午第一个进班，检查学生的到校情况和自觉状态。在下午放学前，我会做一下小结，反省工作中的不足，明确应该努力的方向。一年时间，我天天坚持，从不间断。你以为这样就可以完全了解学生，这还远远不够。
感恩父母 让爱永驻
——感恩教育主题班会
□ 湖北省襄阳市第二十中学 丁云竹
每周一上午第一节课是学校的班会课。我是七（9）班的班主任，根据计划，本周班会的主题是《感恩父母》。
据了解，现如今在孩子身上有很多这样的现象：在学校可能是个好学生，但在家里、在父母面前不一定就是个好孩子。比如有不懂得尊敬父母、没有礼貌、不愿做家务、动辄与父母大吵大闹，甚至以不上学威胁父母等行为。怎样才能让学生感恩父母、体谅父母、理解父母呢？我决定从他们的偶像周杰伦说起，从《听妈妈的话》这首歌开始，和学生们敞开心扉，好好聊一聊。
“为什么别人在那儿看漫画/我却在学画画，对着钢琴说话/别人在玩游戏，我却靠在墙壁背我的ABC/……/长大后我开始明白/为什么我跑得比别人快/飞得比别人高……/听妈妈的话，别让她受伤……”听着听着，许多学生情不自禁地跟着唱起来。
第二版
家园共育提高幼儿绘本阅读效果
□ 山东省枣庄市薛城区临城中心幼儿园 鲁 燕
绘本有着丰富的艺术价值和文学意蕴，对幼儿成长具有特殊的作用。绘本活泼有趣的图画，简约生动的文字，能极大地调动幼儿的阅读兴趣。家园共育理念下，幼儿园指导家长开展形式多样的亲子绘本阅读活动，能发展幼儿的语言能力，促进幼儿全面成长。现阶段的家园共育策略能否真正有效地提高幼儿的阅读能力，能否真正实现幼儿语言的发展，是当前家园共育模式讨论的重点，因此，探索家园共育提高幼儿绘本阅读效果的方法极为迫切。
一、加强家园互动，甄选阅读内容
家庭是开展家长与幼儿亲子阅读活动的主要场所，幼儿绘本多是家长在实体书店或网络书店购买的，因此幼儿园应当给予家长在内容甄选上的帮助，指导家长选择适合幼儿语言发展、健康成长的绘本。幼儿园要指导家长选择适合幼儿阅读的内容，在幼儿感兴趣的基础上，尽量多选择经典绘本，因为经典绘本有着独特的文化魅力，包含着丰富的人文情怀，能够引导幼儿树立正确的价值观。
在小学美术教学中有效开展手工制作活动
□ 山东省枣庄市立新小学 王 艳
手工制作，是指学生亲自动手，将现有的材料按照自己的想法重新塑造，使这些材料成为另外一个新的东西。美术教师开展手工制作活动，其根本目的是希望通过手工制作，提高小学生的动手实践能力，发挥他们的想象力，进而加强双手和大脑的协同合作，促进小学生的全面发展。然而大多数的小学美术教学仍然采用传统的教学方式，课堂上，主要由美术老师进行大量的理论灌输，小学生实际操作的机会比较少，达不到实践教学的目的。因而，如何在小学美术教学中有效开展手工制作活动，成为美术教师需要思考的重要问题，也是本文讨论的核心内容。
一、优化美术课程的设置
传统的美术课堂，皆是美术老师讲解作品内涵，让学生学会从美术的角度来解读作品，这虽然有利于提升学生的鉴赏能力，但单一的传授方式，让美术课缺乏了艺术的实践性，学生们没有感受到其中的乐趣。
双减政策下小学生英语阅读能力的培养
□ 山西省沁水县嘉峰镇中心学校嘉峰小学 田 敏
2021年秋季，各地在落实“双减”政策的同时提出“减负提质”的要求。在“双减”政策的大背景下阅读活动的开展备受瞩目，同时拥有了更加广阔的发展空间。教师则需要抓住有利契机，关注学生阅读能力的有效提升，夯实学生的阅读基础，为学生的终身成长以及发展提供更多的帮助。在小学英语课堂教学中，高质量的英语阅读教学能够激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生养成积累英语知识的习惯，进而提升小学生的语言能力，提高教学效果。
小学英语教学旨在培养小学生的学习态度、学习兴趣和良好的语感，并强调“听说”领先，“读写”跟上。但在实际教学中，我们往往较重视听、说、写能力的训练和培养，而忽视读的方面。那应该怎样搞好英语阅读教学，提高小学生的英语阅读能力呢？我在这里简单的阐述一下个人的想法。
利用音乐教学培养小学生的健康心理
□ 湖北省蕲春县青石镇二小 陈堃焕
世界卫生组织对健康的最新定义是：“健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力。”这充分说明了心理健康教育的重要性。那么，怎样利用小学音乐教学来培养学生的健康心理呢？通过多年的教学经验总结以及和同行们的探讨，经过归纳总结，我觉得可以从以下几方面入手。
一、在音乐课堂教学中引导学生体验情感，渗透心理健康教育
很多孩子，受各种原因影响，会出现不愿与人接触、害羞、寡言少语等问题，音乐对这些孩子有很好的帮助作用。小学的音乐课，我们应当选择一些愉快的、积极向上的旋律作为教学内容，在教学过程中，要以“美”为导向，结合孩子的年龄特征，培养孩子对音乐的兴趣，增强孩子对美的体验，为孩子的健康成长打下坚实的基础，使他们成为热爱生活、乐于创造美的人。
创新项目 合作提高 共享运动乐趣
——太原市中小学校运动会的现状调查分析及改革初探
□ 山西省太原市第六十二中学校 王素强
社会在不断进步，科学在迅速发展，传统的运动会已不能适应新时代学生的身心发展和社会适应性的要求。
运动会是学校教育的重要组成部分，运动会开展的好坏，直接关系到学生终身体育意识、行为习惯和能力的形成与发展。举办各式校运会不仅有利于锻炼学生身心、活跃校园气氛，而且有利于培养学生团结合作、顽强拼搏的精神。
在对太原市二十多所学校学生和教师的访谈中，我初步了解了学生及教师对校运会的项目设置、组织形式、参与度、满意度的需求，为运动会的改革提供了依据。
当前，太原市中小学校运动会主要是少数中小学生的运动会，参与人数较少，而女生参与人数相对男生而言更少。在各项赛场上总是一些老面孔，而大多数学生与运动会无缘。这样的运动会难以达到共同参与、共同竞争、共同提高的目的。
如何加强小学低年级学生的节奏训练
□ 山东省淄博市张店区铝城第二小学 王艳君
在低年级音乐教学实践中，我深切感受到小学低年级学生的音乐教学，应着重加强学生的节奏练习，并根据学生的年龄特征和认知规律，把传授知识融入音乐实践中，从基础入手，循序渐进，逐步提高。下面我结合平时的教学经验谈几点体会。
一、听说节奏训练
在低年级学生初学节奏时，我就对他们进行了听说节奏练习。
1.听节奏。让学生用耳朵去聆听、去感知各种各样的节奏。我会播放平时生活中最常见的声音，如火车声、汽车声、滴水声、钟声、走路声等，让学生猜一猜。这不仅能激发学生的学习兴趣，还可以很自然地把音乐与生活联系在一起，让学生知道音乐在生活中无处不在。
如教授“春天”系列歌曲时，首先播放雨声、风声、水声、鸟叫声等，让学生静静地听一听，然后提问，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？
第三版
浅谈小学数学课堂中的问题引领式教学
□ 山东省淄博市张店区杏园小学 许 芳
近年来，新课程改革一直在向纵深推进，促使学科课堂教学进行变革。课堂是教师与学生互动的平台和空间，为了提高教学效率，引导学生深度学习，帮助学生有效掌握知识点，在课堂教学中，鼓励学生踊跃发言、提问，引导其进行深度思考，让“提问”变成一种有趣味的学习方式。
一、问题引领式教学的概念
问题引领式教学是一种新型、高效的教学方式，是基于学科知识问题开展的创新型教学方式。教师根据教学的要求和内容，创造问题情境，引导学生自主发现并提出问题，进一步分析和解决问题，以此促进和激发学生的学习动力，由浅入深培养学生的学习兴趣和自信心，是课程教学的基本思路。
二、目前数学课堂教学面临的主要挑战
（一）小学生在数学问题提出上的能力不强
小学阶段，学生的理解能力比较有限，语言表达能力及学习知识的能力还有待加强。在对数学问题提出能力的研究中表明，学生已经能认识到数学问题提出的重要性，对数学问题提出的评价也大都倾向于正面，但仍旧存在大多数学生提出的问题质量不高等情况。
关注体育课上“躲在角落”的小孩
□ 河北省邢台经济开发区思源实验学校 杨慧云
德育工作在各个学科都是一项不可忽视的工作。作为老师，我们不能只停留在上好课，学生学会知识的层面，若是和孩子更亲近，让孩子喜欢你，那么孩子自然就更加喜欢你所任的学科，听课更加专心，学习更加有激情和动力。然而每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点，只有真正理解孩子，尊重孩子，关心孩子，才能合理解决孩子的心结，走进孩子的内心。体育与德育相互联系，互相促进，但又不可互相替代。体育教育不仅在于育体，更在于育心，体育中有了德育的渗入，使其变得更加有活力、有秩序，润物细无声！
一、案例分析
四年级的羽博同学，性格孤僻，独来独往，与同学、老师交流较少，在上体育课学习踢毽子时，很少跟着老师做动作，即使偶尔跟着比划几下，动作也极其不协调。当发现老师关注自己的动作时，就立刻停止练习，当进行考核测评时，该生为弃考状态。
初中体育教学中的德育渗透
□ 山西省晋城市第九中学 李振君
随着新课改的落实推进，初中体育作为保障中学生身心健康成长和促进学生综合素养全面发展的重要课程，不断得到社会的广泛重视。初中体育教师应严格根据新课标改革内容，将德育与体育教学相结合，肩负起立德树人的教育使命。笔者在本文中重点分析了新课程下初中体育教学中德育渗透的重要意义，并提出具体策略。
加强思想道德品质教育，需要教师组织学生开展多种形式的实践活动。为此，初中体育教师要结合学生的成长规律与新课改的具体内容，在初中体育活动中巧妙地渗透德育，以提高学生的思想觉悟及道德品质。
一、激发学生的学习与运动兴趣
现阶段，有很大一部分教师在进行教学的时候，不能关注全体学生，对课堂上学生个人的参与程度与学生学习的积极性培养工作不够重视，从而使部分学生不能进行有效的学习与思考，使得体育课堂教学实际成效较低。
小学高年级语文“综合性学习”主题教学模式初探
□ 山东省滕州市级索镇姚庄小学 杜荣秀
小学高年级语文“综合性学习”主题教学模式指的是在语文学习课堂上，授课教师利用多方面的学习过程，包括“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四个方面加强学生在学习过程中与其他课程的联系以及对生活的联系，从而提高学生语文素养以及其他课程的文化素养，这是新课程标准的一项重要的内容。
一、小学高年级语文“综合性学习”主题教学模式中存在的问题和不足
1.授课教师对小学高年级语文“综合性学习”主题教学模式的认知和认识不够。在语文课堂上，授课教师对小学高年级学生运用“综合性学习”主题教学模式进行课堂授课的时候，往往只注重“综合性学习”主题教学模式的理论方面，缺乏对于此模式的实践方面的运用。在综合性教学中，授课教师需要将教学目标和内容与生活实际进行结合。但是在实际教学的过程中，很多教师只注重教材上的内容，没有将理论知识与实际生活进行联系。
小学语文教学中学生提问意识的培养策略
□ 山东省滕州市北辛街道北坛小学 张延美
随着时代的发展，人们对于教育越来越重视。小学作为人生中学习的关键阶段，其教学质量和效果引起了教育行业和家长的高度重视。作为小学教育中重要学科之一的语文，其教育方式和理念应当随着时代的不断发展而发展，因此在小学语文教学过程中，教师应当努力结合现阶段小学生的思维和理解能力，在教学课堂中不断引导学生发现问题、提出问题、解决问题。以下是根据教学经验积累所提出的几点关于培养小学生提问意识的策略，希望可以有利于语文课堂教学质量的提升，促进学生的发展。
一、结合教学实际，创设问题教学情境
小学语文教师在日常课堂教学的过程中应当注重教学方式的选择，并联系客观实际，努力为小学生创造出一个轻松愉快的课堂氛围，在这一课堂学习氛围中，学生可以更加投入。
小学语文教学中如何提高学生的阅读能力
□ 湖北省应城市黄滩中心小学 向 佩
小学语文是各个学科学习的重要基础，促进学生语文素养的提升是语文教学的目标之一。阅读教学于小学阶段的学生而言，理解和掌握上存在一定的难度，若是一味要求学生强制性学习和记忆，无法取得良好的成效。教师可以通过课堂导入的趣味性和教学方法的多样化提高学生对阅读的兴趣，引导学生掌握相应的阅读方法和技巧，以此促进学生听、说、读、写能力的提升，让学生能够以更加积极、乐观的心态开展后续的学习。为此，小学语文教师应该探索多样化的阅读教学模式，以期用最契合学生的方式开展阅读教学。
一、精心设计教学环节，激发学生阅读兴趣
兴趣是引导学生开展学习的最佳动力，只有学生发自内心地热爱学习，学生才会以积极主动的状态去探索阅读的世界。
1.导入活起来，引起学生阅读兴趣
课堂的开头是吸引学生注意力的最佳时期，小学语文教师在开展阅读教学时应该注重课堂导入的趣味性。
第四版
强化“十好”养成教育 提升学生文明素养
□ 江苏省泰州市姜堰区张甸中心小学 杨俊江 宋元江
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，其中一位的谈话让人们深感震惊。他说他学到的最重要的东西是在幼儿园，“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做了错事要表示歉意……从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”此番话得到与会科学家们的一致认同。
诺贝尔奖获得者经过很多年学校教育，可记忆深处在学校里学到的最重要的事不是各种深奥的知识，而是幼儿园老师教的简单行为规范和做人的道理。由此可见，良好行为规范的培养对于个人人生成长具有重要的意义与影响。
一、面对学生实际，提出“十好”教育
6-11周岁的小学生大多数是独生子女，他们父母绝大多数也是独生子女，独生子女依赖性强，独立性差；被动性强，主动性差；做人做事随意性大；心理承受能力相对薄弱。这些小学生大多数在祖父母的溺爱下成长，所以良好的学习和生活习惯培养需要常抓不懈。学校的养成教育工作普遍灌输多说教多、实践活动少。学生在校按规范要求执行多，在家受家长影响按规范要求执行少。
教师，请别吝啬你的赞赏
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学 王 慧
不记得是哪个教育家说过，有时候我们对待学生，要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些怪异，但是细细想来，感觉也很有道理。作为老师如果是出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地去夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时还真的能奏奇效。
这让我想起我班里的小孟同学，他年龄较小，活泼淘气，都上五年级了，还像三、四年级的孩子。上课的时候能做到二十分钟集中注意力就很不错了，是一位标准的学习不努力的后进生。可这孩子天资不错，聪明伶俐。他最头疼的就是写作文了。五年级刚接班的时候，每次布置的作文他总是三言两语，草草收笔，有时干脆不完成作文，甚至还说作业本掉在家里了，常常被同学揭穿或被我识破。
教学感悟与反思
□ 山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学 郭立杰
新带的一届学生圆满毕业了，回忆这四年教学生活，感悟颇多。
一、抓习惯养成
新接一届学生，一定要严格管理，尽快帮他们养成以下好习惯：1.认真书写的习惯。书写越来越重要，字体好看、卷面整洁是每个人都喜欢的。虽然这届学生，我在四年当中不断地教育他们，督促他们练字，最后书写美观的还是很少，直接影响了他们的书面表达得分。下一届学生，我还要继续努力，多给他们提供一些书写辅导，帮他们最大程度写好字。2.上课认真听讲，记笔记的习惯。这届学生让我比较满意的就是记笔记很认真。我一般让他们在书上批划和记录，这样用起来方便，也便于保存，书在笔记就在。3.按时完成作业的习惯。现在的孩子做事爱拖拉，为了帮他们养成按时完成作业的习惯，每天布置的作业必须及时检查反馈。没完成的同学必须让他们用课余时间补完，让他们知道作业必须完成才行。
探寻做好新时期班主任工作的新路径
□ 山东省滕州市张汪镇夏楼小学 刘孝芬
当前，素质教育成为新时期教育发展与创新的主流，素质教育要求面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面发展，个性特长得到充分的发展。学校教育是实施素质教育的主要场所，班级又是学校教育中最基本的组织形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任，肩负着实施素质教育、培养合格人才的重任，应该充分发挥自己的职能，全方位地做好新时期班主任工作。下面我结合自己近二十年的班主任工作经验，简单谈谈新时期做好班主任工作的策略。?
一、用心研究学生，构建和谐师生关系
“爱是最好的教育，爱是促进孩子健康发展的源泉，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，要善于接近孩子，体贴和关心学生，和孩子们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和呵护。这是班主任开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的保障，通过活动用心观察又是开展工作最好的途径。班主任要熟悉了解自己班的班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，帮助学生有针对性地改善。
初中阶段起始年级带班策略之我见
□ 广东省惠州市惠东县多祝三中 刘丙香
班级管理是一门艺术，需要投入大量的精力与智慧，是对教育者综合能力的考验。良好的开端，等于成功的一半。在初中班级管理中，从初一起始阶段就打好基础，对于形成良好的班级氛围至关重要。现结合我在七（6）班的带班经验，具体谈谈起始年级带班管理的一些有效做法。
一、文明礼仪定方向
一个新鲜的班级，由各个学校升学上来的学生组合而成，这样的新班级，必须给学生定好一个方向，让学生在班级中有目标感，才能使其更容易快速地融入班级。通过一周左右的观察，我发现部分学生身上存在一些不良的行为习惯，立即在班级内开始强调文明礼仪的重要性，通过专题班会进行重点的文明礼仪知识学习，班级班务栏张贴文明礼仪规范，带领全班同学通过各种方式营造文明和谐的班级风气。以“文明礼仪”作为班级的目标，在班级内打造相关的班级文化标语，提醒学生时刻注意自己的言行举止。班级内实行小组合作学习，小组内成员相互督促、共同进步，以学生的力量来推动“文明礼仪”在班级内的成长。在班级内以小组为单位开展“文明礼仪”手抄报活动，学生在协作共创中自然会受到“文明礼仪”思想的浸润，活动最后及时对表现优秀的小组进行表彰，并在班级及家长群进行展览。
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