2024年4月24日总第1779期
2024-04-24
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第170期 2022年4月7日
第一版
多措并举落实“双减”政策 助推教学提质增效
—— 江苏省阜宁县古河中心小学深入推进“双减”工作纪实
□ 滕天罡
双语阅读、趣味跳绳、足球训练……当你走进阜宁县古河中心小学，一阵阵稚嫩的童声回荡在校园，一张张朝气蓬勃的笑脸在校园内显得格外耀眼。这丰富的课后延时服务场景是阜宁县古河中心小学贯彻落实“双减”后的生动实践。自“双减”政策实施以来，阜宁县古河中心小学全面贯彻落实党的教育方针，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展。学校以政策宣传为切入口，以精准化管理为主线，以“教研”为抓手，以课堂教学改革为主阵地，逐步建立并完善“双减”的长效机制，切实减轻学生课业负担，全面提高学校素质教育水平。
多方合力全面落实
教师融会贯通。去年秋季学期开学前，学校组织教师多次进行“双减”工作学习，先后组织教师认真学习了《关于严格规范办学行为切实减轻学生过重课业负担的若干意见》以及《关于转发江苏省教育厅关于印发有关“减负”制度建设指导意见的通知》等若干减负文件，传达了县教育局关于全县中小学校长“双减”工作会议精神。全校教师提高了对“双减”工作的认识，增强了落实“双减”工作的主动性、自觉性及责任感。
德育与心育有效融合 为学生快乐成长铺路
□ 山东省滕州市龙阳镇中心小学 党相启
为了落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，近年来山东省滕州市龙阳镇中心小学秉承“为学生的终生发展奠基”的育人理念，将心理健康教育作为推进学校德育工作的重要抓手进行了很多探索，有效提升了学生的心理素质，培养了学生的健康人格，让学校的精神面貌焕然一新。
一、从心入手，实现德育课程化
学校坚持从心入手，从细微处着眼，融入课程，实现了德育课程化的教育目标。
积极培养心理健康专兼职教师。培养心理健康教育队伍是实施心理健康教育课程的关键。学校充分发挥国家注册心理咨询师的专业引领作用，研发心理健康教育校本课程，培训班主任及其他心理健康教师。同时，学校还会定期邀请市家庭教育与心理咨询专家团入校开展团体心理辅导和专题讲座，提升教师的专业素养。
浅谈提高学校管理工作质量的有效对策
□ 山西省泽州县巴公镇初级中学校 和淑琴
高质量的学校管理工作能有效融洽学校与教师、与家长、与学生的关系，促进课堂教学质量提高，营造和谐、愉悦的校园氛围。所以，学校需要进一步解放思想，提高管理水平。那么，如何提高学校管理的质量呢？
一、用先进理念促进学校发展
校长肩负着教务和教学两个重大责任，为管理好一所学校，校长在管理理念上就要做到与时俱进，顺应当今时代教育发展潮流，一切以学校的发展和学生的未来为落脚点，及时地更新教学理念和教学思路。校长只有具备科学的管理理念，才能在学校的行政工作上有更合理的部署安排，才能建立更加科学规范的教学体系，从而更好地改善学校管理工作。
打造智慧德育数据平台 落实“五心立德，五育树人”
□ 黑龙江省宁安市职业教育中心 刘希军
立德树人是教育的根本任务。为积极践行牡丹江市教育局凝练的“五心立德，五育树人”德育体系，近年来，黑龙江省宁安市职业教育中心以信息化发展为抓手，进行了积极探索，逐渐打造出一个设置合理、功能完善的“智慧德育数据平台”，取得显著的育人成效。
一、基于“智慧德育数据+”的建设内涵
智慧德育平台建设是基于“大数据+中职德育”的信息化解决方案，能为学校提供高效、便捷的德育管理、家校互通、学生综合素质评价等功能，有效促进现代中职德育管理智慧化。
学校基于“愿景导向，问题切入，过程优化，成果推送”的行动德育愿景，建设了“标准+精细+精准”的智慧德育平台。学校在平台建设前，开展了关于“中职德育现状”的全方位调研，依据调研分析结果，开发了动态的智慧德育课程管理与评价功能，能够有效实现智慧德育资源共享，实现对“三全育人”的过程性监控与反馈。建成后的学校智慧德育平台主要有五项核心功能，即“智慧德育数据+智慧德育课程+智慧德育组织/活动+企业、家庭、学校三方互通+综合素质评价与及时推送”。
第二版
立足信息技术课堂，提升高中生网络素养
□ 浙江大学附属中学 马婷婷
高中生作为网络原住民，生活在网络世界和现实世界交融的独特生存空间中。要让高中生在实践中提升自我发展能力，除了鼓励高中生去认知和接触现实世界外，还应该尊重高中生的自由精神与探究本能，顺应高中生在网络世界中探索未知的天性，帮助高中生正确认识网络世界与现实世界的关系，建立与社会的联系。
高中信息技术课程的总目标是全面提升全体高中学生的信息素养，使其成为数字化时代的合格公民。因此，除了学习计算机语言，了解最新信息技术发展动态，网络素养的培养和提升，也是信息技术课程内容不可或缺的一部分。
提升高中生网络素养，需要培养高中生的上网注意力管理能力、网络信息搜索与利用能力、网络信息分析与评价能力、网络印象管理能力、网络安全认知和行为能力、网络道德认知能力等，使高中生可以娴熟地使用网络媒体，也让他们能够更好地参与社会活动和发声，并利用互联网在虚拟和现实的交互中便捷地解决复杂问题，让网络真正为高中生所用。
高中生马上要步入成年人行列，他们不应该被动接受网络保护，而是要成为网络积极主动的参与者、推动者、引领者。高中生应认识到网络素养的重要性，从而提高自身网络素养，以达成安全、健康和高效地使用网络的目标。
爱是教育成功的金钥匙
□ 山东省滕州市大坞镇中心小学 段环忠
师爱使教师的责任变得温情，责任使教师的爱变得睿智。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生；责任是爱的航标，只有正确把握爱的尺度,才能使爱不致偏颇,才能使爱产生巨大的效应。
一、爱而有教，责任乃航标
作为班主任，该如何肩负好教书育人的责任？如何将无私的爱奉献给学生，使他们健康地成长？沉思后，我决定先用爱心去温暖学生，让他们愿意配合我的管理。我深入学生中间，关心他们的学习生活，与他们一块娱乐，尽最大能力“保护”他们，对于他们的违纪行为也只是简单说两句。这种盲目的爱确实拉近了师生之间的距离。但时间不长，这种没有责任限制的爱就出现了不少问题，师生关系过分亲密使校规校纪的贯彻出现阻力。
让教育插上爱的翅膀
——浅谈“双减”背景下教师对学生的关爱
□ 山东省滕州市羊庄镇羊庄中学 梁 永
为了提高教育教学质量，切实减轻学生负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。如何在教育教学中落实这一政策，我认为首先还得是关爱学生，让学生在“爱”这一永恒不变的教育背景中健康成长。
青少年时期是人生最美好的时期，但青少年时期的成长并不是一帆风顺的，有时会有狂风暴雨，有时会有严寒酷暑……在这个特殊的时期，更需要教师的关爱来促进其健康成长。教师的关爱会为学生的成长注入一股股温暖的情感之水，使其前行的脚步更加坚定有力，让其更加健康快乐地前行。
一、关爱学生，要关注全体
一个班级的学生来自不同的家庭，有着不同的教育背景，有着不同的知识基础，更有着不同的学习习惯，因此，班级学生的知识水平是参差不齐的。
小学高年级学生心理健康教育的策略
□ 湖北省蕲春县狮子镇中心小学 康新年
小学高年级一般指五、六年级，这个时期的学生正处在身体快速生长的时期，身高体重都在明显增加，第二性特征也已经开始出现，给学生带来了一些从未有过的心理变化。如果学校和家庭不能给学生进行健康科学的引导，这些情况就可能诱发出厌学、早恋等心理问题。因此，加强小学生心理健康教育，提高学生的心理素质，让学生健康成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者，须从学校和家庭两个方面抓起，让学校教育和家庭教育形成教育合力，促进心理健康教育取得更好效果。
一、学校方面要努力抓好学生的心理健康教育工作
学校教育对学生的健康成长起着关键性的作用，老师对学生的关爱、学科教学的渗透、教育活动的开展，都对学生的心理健康有着积极的作用。老师不仅要关爱学生，还要挖掘自己所带学科的优势，对学生进行心理健康教育渗透，共同致力于学生的健康成长。
疫情对小学生心理的影响及应对方法
□ 天津市宁河区廉庄镇大于小学 李雪虎
2020年以来，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了世界各国人们的生活节奏。中国人民在党和政府的领导下，全力抗击疫情，并取得了举世瞩目的成绩。国内坚持动态清零，持续积极开展疫情防控工作，防患于未然。然而，受国际大环境的影响，我国的疫情防控形势仍然严峻复杂。
疫情期间，全国中小学校停课进行线上教学，如今大都已恢复常态化的线下教学。但是，疫情常有反复发生，有时一些地区的学校不得不进行线上教学。在疫情防控常态化的背景下，学校和家庭一定要关注小学生受疫情影响而产生的心理变化，及时疏导，以利于他们健康成长。通过对学生的观察和接触，存在的问题可以总结归纳为三个方面，即对病毒的焦虑和恐惧、精神上的压抑以及学习习惯的混乱。这三个方面需要学校和家长及时解决，保证小学生茁壮成长。
第三版
让学生在自由的成长中体会快乐
□ 湖北省襄阳市樊城区教研室 刘用哲
学生需要快乐的学习氛围？还是紧张的学习氛围？这是困惑每一个教育工作者的问题。因为升学的压力，很多学校把教学成绩当成了教育工作的全部，教师把教学成绩当成了个人发展的方式，“考学生就是考老师”“没有不会学的学生，只有不会教的老师”之类的观点层出不穷，学生顶着学校发展、教师发展的压力。长此以往，学习何来快乐之说，学生学习又是为了什么呢？
有时，如果我们跳出“考试成绩决定一切”的思维圈，就会发现教育是一件多么有趣的事情。看着学生慢慢长大，嬉戏玩耍、调皮捣蛋，看着他们由不会到会，由探索成功的喜悦到经历失败的沮丧，就像是在重温自己的少年时光一样。教师和学生怎样和谐地共生共长，这让我们不得不深刻反思现实，重新思考一下学校、教师和学生的关系。
做孩子良好习惯的引路人
□ 河北省邢台经济开发区思源实验学校小学部 王洪涛
小学阶段是孩子们良好习惯的养成期，在这个阶段，班主任就是他们的领路人之一。每个孩子都有无限的潜力，只要用爱呵护，用心引导，孩子们就会蜕变成能温暖你的人。小学六年三个学段，我们主要立足于培养学生的自主意识、良好行为习惯和自理能力。三者循序渐进，但又相辅相成。
一、低学段习惯养成期
每个年龄段的孩子都有不同的身心特点，了解这些特点是班主任工作的突破口。一、二年级的学生初入小学，学习习惯和自理能力不强，都需要系统培养。
学生特点：刚脱离幼儿阶段，自理能力差，自控力不强，自由散漫，没有规矩意识，没有安全意识，注意力不集中。
培养目标：培养自理、自立意识。
培养策略：细处着手，亲身示范，指令具体。
自主意识其实就是让他们意识到自己的事情自己做。从一年级开始培养他们自己动手整理书本、摆放书包、排列水杯、叠衣服、扫地、擦黑板等好习惯。
用青涩的杏梅打开孩子的心锁
□ 山东省高密市第一实验小学 綦丹青
六年级是小学生涯的最后阶段，同时也是学生踏入青春敏感期的开始。在与学生的相处中，我发现有些男女生之间萌动了一些青涩的感情，似乎有了早恋的苗头。
一天，我接到了小敏妈妈打来的电话。她向我反映，我班一个男生小超经常往她家里打电话，不是向小敏问作业，就是问其他问题，她发现小敏最近写作业不专心了，每天晚上一听到电话响就往客厅跑，然后就忙着接电话。她看苗头不对，让我多注意点。放下电话，我静心思索：小敏是个聪明伶俐的小姑娘，人长得漂亮，学习也好，的确挺讨人喜欢。同学们每天记作业后会互相检查，小超为什么要向小敏问作业？他爸爸是中学老师，不会的问题，小超完全可以问他爸爸，他为什么舍近求远呢？不会是那么简单吧！
浅谈小学数学练习设计的趣味性和开放性
□ 湖北省蕲春县漕河镇李嘴小学 顾 娟
美国著名的心理学家、教育家布鲁姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”小学数学练习是数学教学的一个重要环节，既能让学生复习和巩固课堂上所讲的知识，又是老师了解学生对知识掌握情况的重要反馈。精心设计数学练习，提高练习的效率，是提高教学质量的重要保证。随着“双减”政策的逐渐推入，数学练习的设计不仅要求数量适当，防止学生负担过重，还要保证知识的巩固和技能、技巧的形成。这就要求我们的数学练习除了关注学生的学习目标外，还应关注练习的趣味性和开放性，为学生未来的生活、工作和学习奠定重要的基础。
一、数学练习要有趣味性
要提高教学的整体趣味性，就要设计富有趣味性的数学练习，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在情感、态度和价值观方面得到健康、科学的发展。教育家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”
教师要做真正的“育人者”
□ 湖北省蕲春县第三实验小学 梅新武
教师是学校发展的第一要素，是学校教育培养学生的切实承担者。学校思政教育，教师是关键。教师的言行举止、精神风貌、品德行为都直接或间接地影响着学生的成长。
对于小学阶段的学生来说，他们每天接触最多的就是教师，而小学生的模仿力又比较强，教师又是他们最尊重的人，因此教师时时刻刻都对学生起着潜移默化的教育作用。作为学生思政教育的执行者——教师，要执行党的教育方针，对学生进行合理、科学的教育，让学生懂得什么能做，什么不能做，并逐渐树立正确的人生观、价值观和世界观，健康成长为党和人民需要的社会主义建设者。
一、教师要善于构建和谐的师生关系
师生关系是校园关系中最主要的关系，是影响学生学习兴趣的主要因素。在小学阶段，因为学生年龄都比较小，对老师存在一定的敬畏心理，为了培养学生良好的学习兴趣和产生良好的教育效果，教师要热爱、理解、尊重学生。热爱学生是德育的灵魂，尊重学生是产生良好德育效果的前提，了解学生是做好德育的基础。教师只有善于和学生构建和谐的师生关系，才能起到良好的德育效果。
培养探究习惯 发展求异思维
——小学语文阅读教学策略分析
□ 山东省滕州市龙泉街道龙泉小学 王 娜
小学语文阅读可以提高学生的理解能力、逻辑判断能力，并且对学生语文素养的提升有非常重要的作用，因此加强对小学语文阅读教学策略的研究已经成为了语文教学的重要研究课题。培养学生的探究思维，让学生在思考的过程中注重个体创新，增强对文本的理解，对于提高学生的语文阅读能力，提高语文素养有积极的推动作用。因此教师要加强对语文阅读教学的研究，为小学生的未来学习奠定良好的基础。
一、小学语文阅读存在的问题
1. 学生的阅读积极性较差，缺乏耐心
当前小学生生活在数字化环境下，对于动态化的内容更加感兴趣，但是对于纸质的内容则显得缺乏兴趣，尤其是对自己不感兴趣的内容，更是缺乏阅读的耐心。学生自身缺乏阅读的积极性就会极大地限制阅读教学的质量和效率。
第四版
筑牢校园安全防线 护航学生健康成长
—— 江苏省盐城市亭湖区新兴实验学校安全管理工作纪实
□ 王立新 王 平
学校安全工作，直接关系到师生的安全和学生的健康成长，需要常抓不懈。盐城市亭湖区新兴实验学校高度重视学校安全工作，不断加强学校安全管理，采取了一系列切实可行的措施，突出一个“严”字，抓住一个“早”字，紧扣一个“细”字，落脚一个“实”字，使安全工作真正做到细处，落到实处，抓出成效，努力实现安全教育常态化，切实为师生安全筑起了牢固的防线，为师生的工作和学习创造了和谐、安定的环境。
突出一个“严字”，狠抓管理，落实责任
在安全管理中，要做到“严”字当头。对安全工作的各项内容、各个环节，做到严格要求、严格落实、严格考核，只有这样，才能保证学校对安全工作要求执行到位，各项安全措施落实到位。
对此，学校主要从以下三个方面发力：一是学校领导带头抓安全，带头管安全。校长直接担任安全领导小组组长，为学校安全工作的第一责任人；分管安全的副校长担任安全领导小组副组长，为直接责任人；中层干部为安全领导小组成员，为具体责任人。逐级管理、层层抓管，形成了学校主要领导总体抓，分管领导牵头抓，中层干部具体抓，全体职工人人抓的严密、高效的安全管理机制；
做好班主任工作之我见
□ 山东省沂源县西里镇中心小学 任明顺
多年的班主任工作实践，让我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。如今，我认为想要做好班级管理，关键是班主任要能营造一个民主平等的班级氛围。
一、班主任要懂得尊重学生
班主任需要让学生真正感到在这个班里面，老师是其中的普通一员，与他们是平等的。这样班主任才能真正走进学生的世界，与他们打成一片，获得学生的信赖，从而让班级管理事半功倍。
二、班主任平等对待每个学生
平等地对待每个学生，不漠视差生，是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，无论学生成绩如何，违反班规的都要一视同仁的统一处理。当然，具体方式方法上，根据不同学生的身心特点，要注意措施。如，有的学生很自卑，就不能过度批评。
班主任的魅力
□ 湖北省襄阳市第七中学 陈湘华
“老班”“灭绝师太”“大魔头”“千年老妖”……这些称号大家是不是觉得很熟悉？对，这就是班主任的真实写照。因为职业的特殊性，班主任在孩子们的眼中更加的引人注目，随之而来的关注度也很高。
一个班集体中，对学生影响最大的是什么？是班主任的人格魅力！它能从细枝末节中影响班级的风貌，影响学生的性格及行为作风。作为班级的灵魂人物，班主任该如何修炼人格魅力呢？
一、巧沟通，加强合力
班主任是一个班级的灵魂。班主任的职责之一就是发挥好协调的功效，主动积极地和所有任课教师沟通，尤其是与语文、数学、英语三大基础学科教师的沟通，每天至少一次。沟通可通过多种方式进行，面谈、在线交流等都可以，对班级里发生的大小事，要能及时获得第一手信息来源，清楚了解学生的学习和生活状态，这样才能制定第一手方案，动态化地管理好学生。
青年班主任做好班级管理工作的妙招
□ 山东省沂源县第三中学 李春雷
□ 山东省沂源县韩旺中心学校 李 敏
一、为人师表，严于律己
树立班主任的威信。作为一名年轻的班主任，怎样和学生第一次接触，给学生留下什么印象，和蔼可亲，还是威严耸立？我认为班级管理最重要的就是要树立班主任的威信。所以，在和学生第一次接触的时候，要给学生留下威严的印象，为以后的管理工作打好基础。
营造良好的班级氛围。年轻班主任在班级管理初期，班级往往会出现各种各样的问题，主要是因为没能营造良好的班级氛围，树立良好的班风。班主任在接班之前，就应通过看档案、联系以前老师等方式全面了解每个学生。在新生报到的时候可以暗中观察每个学生的特征。然后在开学后，尽快组建出一支精干的班干队伍，并迅速建立班训、班规，为营造良好的班级氛围打下坚实的基础。
互联网+班级管理初探
□ 山东省枣庄市薛城区南临城小学 孙 婷
互联网高速发展的今天，网络已经融入到我们生活的方方面面，电脑、智能手机的普及，能够让我们快捷便利地接入到互联网这个大数据库当中去，互联网正在深刻地改变着我们的生活方式和工作方式，这其中也包括改变我们的教育方式。
一、班主任角色
班主任作为班级管理的核心，在互联网班级管理中也处于核心地位，是班级管理的引领者和主要执行者。那么，在当下的公共服务平台中，班主任的角色定位是什么呢？
首先，班主任是班集体的组建者和管理者。班主任利用服务平台将本班学生拉进自己的班级模块中，并且设置好班干部，组建班集体的核心队伍，设置本班级所有科目的老师，组建本班家长模块，基本建立起平台班级组织架构。
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