《德育报·校长与班主任工作》
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一版
“五位一体”助推区域教育提质增效
——河南省义马市推进教育高质量发展纪实(张冠军 赵永强)
明者因时而变,知者随事而制。2019年,河南省义马市教体局紧紧围绕贯彻全国教育大会精神这一新时代教育工作的“时”与“势”,结合义马人民对教育的新期盼、新需求,把绿色学校、文化校园、智慧课堂、和谐教育、均衡发展“五位一体”教育发展理念确立为义马教育发展新定位,出台了《义马市基础教育三年攻坚行动方案》《义马市基础教育提质提标三年行动计划》等一系列纲领性文件,为义马教育未来发展指明了前进方向。三年来,义马教育人保持“一张蓝图绘到底”的坚强定力,久久为功、善作善成,全市各中小学校办学条件持续改善,教学质量逐步提升,使义马教育呈现出高质量发展新气象。
“种得园”里劳动教育花盛开(高 杰)
江苏省泰州市姜堰区王石中心小学是一所农村学校,为加强劳动教育,学校结合实际在校对面开辟了一个小农场,取名“种得园”。“种得园”建好后,成为学校开展劳动教育、开发综合实践课程的有效载体。
推行“土地承包”,培养学生责任意识。在城镇化进程的影响下,学校近几年生源减少,目前实行单轨制教学,平均班额35人左右。因此,学校将“种得园”分为六块,并且挂上班牌,让各班都有了属于自己的“自留地”。各班在充分尊重多数学生意愿的基础上确定种植品类,由学校统筹购买并分配种子及秧苗。各班级会对自己的“地盘”进一步细分,实现责任到组或者到人。为发挥劳动基地实效,学校让劳动实践活动走进课表,实现常态化开展。学校还聘请了部分精通耕作的家长作为“校外辅导员”,给学生传授种植知识及技术,既弥补了学校师资的不足,又促进了家校合作。
“非遗”进课堂(杨显有 唐华英/摄影报道)
《未成年人文身治理工作办法》印发
不得向未成年人提供文身服务(通讯员 王 峰)
为加强未成年人文身治理,保护未成年人身心健康,国务院未成年人保护工作领导小组办公室近日印发《未成年人文身治理工作办法》(以下简称《办法》),对加强未成年人文身治理提出系列举措,自印发之日起施行。
辽宁省大连高新区普罗旺斯学校:情智共进育桃李 弦歌不辍谱华章(通讯员 孙韵迪)
辽宁省大连高新区普罗旺斯学校是一所年轻且朝气蓬勃的学校。近日,学校迎来了五周年校庆,为激发学生爱校情,积极弘扬正能量,开展了一系列别出心裁的校庆活动。
山东省聊城市河东小学:助推“双减”齐创新 语体融合趣味多(通讯员 王春晓)
为进一步落实“双减”政策,不断提升学生综合素养,创建高效教学模式,近日,山东省聊城市东昌府区河东小学开展了将语文学科与体育学科相融合的趣味比赛,让学生在学中玩、玩中学。
二版
融入影视资源的体验型班会课三种模式探究(魏丽红)
编者按:
温州市魏丽红名班主任工作室自2016年3月成立以来,到目前为止共完成了三届学员的招录和培训工作。在每两年为一个培训期的循环中,工作室导师魏丽红基于当前常规化主题班会以“教师说学生听”为主的课型现状,成立了“体验型主题班会课”研究课题组。2016-2018年,工作室研究并完成了“体验型主题班会的四种基本课型(导学型、任务型、情感型、自悟互教型)”的课题报告。2019-2021年,第二、三届的工作室学员就第一届学员研究的“体验型主题班会课型”中存在的“课堂内容单一、形式陈旧、资源匮乏”等常见问题,开展了“融入影视资源的体验型班会课”专题探究,最终总结出三种课型模式,即“情境导入式”“穿插研讨式”“拓展延伸式”,并开展了相关的教学实践。
教育是动心的工作,不仅需要教师极大的耐心与爱心,更需要教师专业化的素养。只有这样,教育者才能选择最佳路径,让教育真正触动心灵。丰富多样的影视资源,有声有色的班会课,为广大班主任提供了可行的新模板,为德育提供了新的思路与尝试。本期班会课专版,我们特邀魏丽红老师结合典型班会课例分享工作室的研究成果。
我们要打造丰盈的精神世界,培养高尚的道德品质,不仅要坚持正确的行之有效的德育方法,更要与时俱进,选择孩子最欢迎、最容易接受的方式。影视资源中各具特色的人物形象和曲折有趣的故事情节,以及富于变化的音乐和色彩斑斓的画面,是学生喜闻乐见的。因此,在这个视觉主导传播的信息化时代,图片、影像等资源对一堂班会课而言要远比文字描述更具有冲击力。在体验型主题班会课中融入影视资源,教师可借助影片中形象可感的具体人物和事件,将自己想要表达的主题借助影片进行表达。这就有效避免了“教师说学生听”的现状,让学生在光影声电营造的世界中,身临其境地从他人的故事中获得心灵的释放和领悟。
三版
和那些“不公平”较劲(雷蒋蕾)
“好羡慕,能加5分啊!”“就是,太幸运了吧,还可以加分……”
刚在班会课上宣布完中考加分政策,小林和小卉就成了全班同学羡慕的对象:小林是少数民族考生,可以加5分;小卉是农村独生女,可以加2分。
“我怎么就不是少数民族呢!”“我爸妈真是的,干嘛还要生我弟!”“就是,平白比我们多了5分,这太不公平了!”羡慕声中开始出现了一些不和谐的声音,渐渐地,变成了埋怨,甚至是气愤……
巧妙解决新出现的问题(丁如许点评)
“班会课就是要解决问题的”,这是基本共识,班会课更要解决新近出现的问题。对新近出现的问题,可能没有现成的方法,需要我们进行更加积极的探索。感谢雷老师为我们提供了一个生动的微班会课例。
我们都是天使(王 双)
“我们10班是铁打的班,我们10班是蓬勃向上的班,我们10班是充满爱的班,我们10班是每个孩子的家。”看到孩子们在周记中这样写道,我的心里跟吃了蜜一样甜:两周时间过得很快,我能明显感受到班级的变化,许多孩子脸上的笑容多了,变得开朗了。
长大后,我就成了“你”(吴戴江)
“在上午的体育课上,我看到我们班很多同学在乒乓球桌旁挥洒着汗水,做着各种耍帅动作,年轻健康就是好啊!”班会课上,我笑吟吟地说。
小组齐心,其利断金(吕益群)
班级管理中必须加强制度管理,建立必要的规章制度。规章制度,必须要落地,才能有实效。我们班的班规落实先是采用个人积分考核方案,我称之为1.0版,取得了很好的效果。
四版
用温情“诗教”解锁班级管理密码(柯民军)
老一辈教育家夏丏尊说:教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。温情教育,从心理学角度可以概括为一种“动情效应”,即教育者对教育对象付出真正的情感关怀,用真诚、真情和真心关注教育对象的细微变化,从而引起教育对象的共鸣,感知教育者对他们的付出,进而用自身行动表达对教育者的尊重并回馈教育者的劳动付出。
在30年的班主任生涯中,有一件事情令我印象非常深刻。2009年9月,我新接了一个班,担任一年级(4)班的班主任。一天早上,有个叫熠周的男生到校后一直站在讲台前,他两次向我问好,坚持想要得到一份生日礼物,我由于没有事先准备而有些措手不及。最后,我安慰他:如果今天表现好的话,你就会收到一份生日礼物。
让教育充满幸福的味道(莫 岚)
特级教师李镇西提出,“以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容。”对待学生,作为教师的我们应该具备爱心、责任心、恒心。柯老师用教育的智慧成就了她的学生们。
在深情中自然地进行特色诗教(王炳仁)
柯民军老师深谙爱是教育基本条件的原理。长期以来,她自觉坚持对小学生进行温情教育,倾力引导全班孩子好好学习天天向上,不断努力做更好的自己。
携感恩同行(章 雯)
与柯老师的初次相遇,是在新教师培训活动中。她的声音温柔而有力量——这是那声音给我的第一印象,潺潺如溪流,温柔中带着奔腾的力量。柯老师与我们分享了她的德育故事,娓娓道来,让我们颇有感触。我印象最深的就是“生日诗”的故事。柯老师分享了在班级开展生日赠诗活动的经验,并为大家进行了详细的介绍。对于一年级的孩子来说,在生日时收到一首属于自己的儿童诗,必然是欢喜的。生日诗不仅在孩子们心中撒下了温情的种子,更在我心中植下了热爱与柔韧的藤蔓。
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