2024年4月24日总第1779期
2024-04-24
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第191期 2022年8月18日
第一版
家庭心理教育促进中学生积极心理体验
□ 天津市滨海新区大港海滨学校 蒲宝珍
积极心理学理论中，积极心理体验能激发人的潜力，发展人的综合能力。中学生的积极心理体验有助于其学习成绩的提高、学习能力的增强、参与社会文化活动的主动性、建立良好和谐的人际关系，其重要性不言而喻。但当学生的积极心理体验受阻，或发现学生呈现出悲观、焦虑、暴躁等情绪问题时，父母或教师一定要及时采取措施进行干预，对其进行心理教育，有效疏导和化解学生的不良情绪，使其心理趋向于健康状态。
家庭是学生生活和成长的第一环境，是其最熟悉的环境，也是能让其彻底放下内心戒备的环境，学生对其依赖度最高。因此，家庭在中学生积极心理体验产生和获得的过程中发挥着重要的不可替代的作用。但诸多父母在面对孩子出现焦躁、愤怒、低沉等情绪时，往往不详细加以了解便通过怒吼、批评或嘲讽等方式武断处理，为孩子带来了巨大的心理压力而不自知，严重影响了学生的个体发展和家庭氛围的和谐。
…………
注：本文系2021年度天津市教委科研计划专项任务项目（心理健康教育）一般课题《中学生积极心理体验的现状调查与干预途径研究》中期研究成果之一课题立项号：2021YBZXX16
以情感为切入口，做好中学班级管理
□ 山东省滕州市东郭镇东郭中学 张玉亮
初中班主任教师要想高效管理正处于青春期的学生，仅仅只依靠学校的规章制度是不够的，还需要将积极的情感态度巧妙地渗透至管理工作中，进而达到对学生产生正确引导的教育目的。
一、渗透情感教育引导学生加强自主管理意识
处于初中学习阶段的学生不仅生理年龄较小，其心理承受能力通常也较弱，因此学生的情绪常因无法及时得到调节而产生失控。作为初中知识学习的主体与对象，一旦思想出现偏差，就会直接影响个人的学习状态与教师的教学效率。所以，班主任需要培养学生主动自我疏导、调节情绪的能力。需要注意的是，班主任需要以情感为切入口去实现教育目标，即教师必须以真诚的态度去关心学生深藏在内心深处的需求，只有这样，学生的头脑中才会慢慢萌生出以学习主体的身份去自主管理班级的概念，这同样也有利于和谐、温馨的班级氛围的营造。
生命因学生而精彩
□ 山东省滕州市龙泉街道安居小学 赵连伟
从教二十多年来，在平凡的岗位上，我没有什么惊人之举，有的只是默默地为学生做着该做的一切：备课、学习、批改作业、谈心、家访……并在这份工作中享受着快乐。我热爱教师这份职业，珍爱每一位学生，生命因学生而精彩。
以爱浸润心灵
我把每个学生都看成一个新的世界，我爱他们，细心探索他们丰富而脆弱的内心，努力发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。我生怕一句不当的批评伤了学生的自尊，更怕一不小心毁掉了一个未来的“爱因斯坦”。当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，产生一个个教育的奇迹。
有些学生心理承受能力差，当学习和生活上处于逆境时，往往会情绪低落，郁郁寡欢。这时，他们的心理最脆弱，最容易萌发自卑心理。他们会很自然地产生一种获得理解、同情、帮助的强烈愿望。教师如果及时抓住这一契机，帮助他们排忧解难，他们就会认为教师没有看不起自己，班集体没有遗弃自己，从而树立起信心，走出低谷，完成转变。
陪伴成长
——浅谈家长如何陪伴孩子成长
□ 山东省滕州市羊庄镇庄里小学 张裕国
孩子的教育是一项巨大、持久的工程，需要家长与学校携起手来，一起努力。德国著名哲学家雅思贝尔斯曾说过：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”父母在家庭教育的过程中应该正确发挥积极作用，做孩子成长路上的陪伴者和引路人。
家长怎样做才能陪伴孩子健康地成长呢？
一、以身示范，为孩子做个好的榜样
父母是孩子的第一任老师。孩子的许多行为往往带有家长的影子。因此，家长平时应先做到；要求孩子不做的事，自己坚决不做。在生活与学习上做孩子的榜样。在平时学习时间，不让孩子看电视、手机，自己先做到，孩子学习时，自己在一旁看书或忙自己的工作。以身边的人做榜样，引导孩子把心思放在学习上，鼓励上进。学习、做事，要精力集中，一定要做到最好。在外做事时，也要严格要求自己，对人有礼貌，说话客气。常给远方亲人打电话，让孩子看到你对老人的孝敬。教育孩子在校一定要尊敬老师，团结同学，积极上进，不与他人比吃穿，要与先进比学习，与榜样比进步。一言一行，潜移默化，春风化雨，慢慢浸入孩子的心田，让孩子树立正确的价值观，和孩子一起健康地成长。
浅析网络环境下如何培养初中生的自控能力
□ 江西省吉安市长塘中学 温琦勤
在互联网飞速发展的当下，中学生上网已经变成了一件非常普遍的事情，在给广大中学生提供便利的同时，其提供的信息也不可避免地夹杂着一些色情、暴力，甚至危险的信息。那么如何引导中学生趋利避害，合理利用互联网是我们必须重视的社会问题。面对网络的巨大诱惑，必须加强初中生的自控能力。
一、同辈协议监督
健康心理学家凯利·麦格尼格尔教授认为，受到社会认同的影响，意志力和诱惑都具有传染性，因此，把意志力挑战变成集体项目效果会好于个人的单打独斗。把一个学生想要控制住上网的目标转变成一个集体的目标，同伴之间相互记录、督促和鼓励，这将使成员之间的自律行为得到强化。比起家长、老师来说，朝夕相处的同学、朋友更容易让他们获得信任、畅所欲言，面对有相似困扰的同龄人，一起探讨问题、分析原因，相互出谋划策、分享内心感受的方式更能让初中生接受。
第二版
小学德育的观察与思考
□ 湖北省蕲春县实验小学 曹 涛
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”立人先立德，欲谈教学，德育先行！德育开展得如何，直接关系到小学生的身心发展健康，对小学生的未来发展起到决定性的因素。
一、小学德育中存在的一些问题
小学生年龄小，特别是一二年级的学生，他们的理解能力有限，学校德育如果过于抽象，便不能落实到实际生活中，那么，学生接受起来就会比较被动，不能理解老师的教育意图。比如说，老师教育学生要爱护环境，可是如果只是空洞、抽象的说教，并不能引起学生的情感体验，也不能真正起到德育的效果。另外，还有的老师德育方式过于单一，不能很好地渗透到学科教育中去，这让德育不能落到实处，也不能起到良好的教育效果。这样一来，以致学校里的德育不能落地，起不到显著的教育效果。
浅析特殊教育中学生管理的特殊性与多样性
□ 山东省博兴县特殊教育学校 崔秀芳
特殊教育学校是中小学教育学校阵地中一块特殊的教育阵地，面对的是各种类型障碍的孩子，教育对象的特殊性决定了教育管理者运用的方式方法与普通学校存在一定差异。本人从事特殊教育二十余载，担任班主任近十年，通过和这些特殊儿童的朝夕相处，在班级管理中总结了一些经验。现根据工作实际，谈一谈我在特殊教育班级管理中的一点心得体会。
一、教育对象的特殊性，决定班主任一身双职的特殊身份
特殊教育学校或机构的教育对象是较特殊的儿童群体，在培智学校中，孩子大多认知能力低，自理能力差，社会交往能力缺乏，在班级管理中存在一定的困难。面对这样的孩子，班主任老师就要想尽办法融入他们，让他们接受自己，以自己的一身双职实现对他们的“管”与“教”。所谓的一身双职，是指班主任老师与父母的双重身份。其实在其他学校的班主任老师也扮演着双角色，但在这些特殊孩子面前，特殊学校的班主任担任这样的角色似乎更加富有色彩，因为你必须具备爱心、耐心、细心、恒心。
浅谈初中班主任与学生的沟通艺术
□ 湖北省蕲春县思源实验学校 何 媛
班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，班主任的修养、学识、人格魅力无时无刻不在对学生起着潜移默化的影响，而在班级管理过程中，班主任和学生的沟通技巧则直接关系着师生感情和学生的长远发展。
一、沟通中要充分尊重学生
正处于青春期的初中生，性格敏感叛逆，他们很在乎老师对自己的态度和说话的语气，所以班主任老师在和学生沟通的时候要懂得学生的心理，要尊重学生，切不可以一种高高在上的姿态与学生交谈，更不能随意呵斥、大声批评，武断地否定学生的辩解。压迫式的教育表面看起来问题是解决了，但是却会在学生的心中埋下很深的思想隐患，甚至使学生埋下怨恨的种子，不仅不能认识到自身的错误所在，还错上加错，这样的结果违背了教育的初衷。教师在和学生沟通的时候要坦诚相待，真心真意从学生的发展考虑，从学生的心理出发，懂得换位思考，打造爱的教育，这样才能让学生心悦诚服地接受教育，改正错误。
关于农村小学德育工作的思考
□ 湖北省蕲春县第四实验小学 王 沛
随着新课程标准的不断落实，德育的重要性日益得到突出，特别是对于身心正处于发展中的农村小学生来说，他们在家跟着爷爷奶奶或寄宿在亲戚家中，缺乏应有的父爱和母爱以及正常的家庭教育，再加上社会上一些不良信息给未成年人带来的不良影响，德育工作对留守儿童的身心健康发展更是具有重要的引导作用。
一、农村小学德育工作存在的问题
1.家庭教育缺乏。随着进城务工潮流和外出打工潮流的加剧，农村留守儿童的数量更是有增无减。这些孩子在家中大部分是跟着爷爷奶奶生活，也有的是跟着叔、伯、姑、姨等生活，这些被寄养的孩子们长期远离自己的父母生活，家中的监护人更是把抚养他们当成一种工作或者是一种情面上不得不做的任务，他们对待孩子的教育问题通常是“不想管，不敢管”；对待孩子的犯错或者不良习惯，他们更是睁一只眼闭一只眼。久而久之，就导致了一些孩子任性、懒惰、缺少爱心、依赖性强、抗挫能力弱等问题。
体育老师担任班主任的优势
□ 山东省滕州市张汪镇蒋庄中学 陈修强
山东省滕州市张汪镇蒋庄中学有一个特色，就是体育老师当班主任。体育老师所管理的班级，往往成为学校常规和纪律最好的班级之一。因为体育课的作业有很多优点，比如作业检查落在体育课的教学过程中，不必占用课余时间，有更多的空余时间去管理班级。事实上体育老师担任班主任具有以下独特优势。
一、拉近学生和老师之间的距离
班主任对班级工作的影响很大，重点体现在班级管理上，这主要取决于老师和学生的关系。在师生交往中，体育老师除了比文化课老师有更多业余时间外，在通常情况下，学生如果成绩不好，就不敢和这门学科的老师交流，怕老师说自己的成绩和排名，体育老师当班主任就可以有效避免这一现象的发生。因为体育教师受过军训等竞争磨砺，其规则意识特别强、特别具有吃苦耐劳的优秀品质和团结协作的集体精神，当这些特殊优势潜移默化地渗透到班级管理中，就会呈现班风正、学风浓的景象，日积月累，学生们受益终生。
谈换位思考在小学班级德育管理中的应用
□ 湖北省蕲春县第七实验小学 曹能胜
《中小学德育工作指南》中明确指出了在小学班级中开展德育的重要性，将培养学生良好品质作为学段目标。班级德育管理工作是规范学生日常行为和引导学生树立正确价值观的重要载体，特别是小学阶段的学生，他们的思想认知和行为习惯都还处在懵懂的阶段，需要老师的正确引导。老师在和学生的相处以及班级的管理过程中采取换位思考的形式能有效地拉近师生间的距离，还有利于培养学生的自我约束能力，全面提升班级德育管理的效果。因此，换位思考能让教师在教育教学活动中，抓住教育时机全方位渗透德育，促进小学生的健康发展。
一、换位思考构建和谐的师生关系
现在的学生独生子女比较多，他们见识比较广泛，自主能力比较强。但他们往往以自我为中心，不喜欢被约束、被限制，为人处事更显独断专行，老师管理起来就会面临各种各样的问题，说服教育的作用往往收效甚微，要解决这个问题，老师需要聆听学生的不同心声，理解学生心中的真实想法，灵活地运用换位思考能让学生体会老师的良苦用心，共同维护班级利益，争取班级荣誉。
第三版
临沂第四实验小学
落实“双减”政策，优化作业设计：减量提质养趣
□ 临沂第四实验小学 李丽华
“双减”背景下，作业的多样化设计与创新成为临沂第四实验小学教学改革的重点之一。学校根据教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，制定了《临沂第四实验小学落实“双减”要求和五项管理工作实施方案》。各学科教师认真学习、立足教学实际，在控制作业总量和时长的同时，致力于设计高质量、多形式的作业，真正走在了“减量提质养趣”的路上。
一、作业“减量”——为“双减”助力
1.班主任负责协调，严格把关作业总量。学校对作业布置有一套严格的审批制度。班主任负责协调各科老师，调控作业总量。任课教师每天把作业及时写在黑板的一侧，班主任如若发现作业量较多，会及时与任课教师沟通，对当天的作业进行调整。
2.教师“下水”知深浅，预判作业“质”“量”。任课教师在布置作业之前，要先尝试做一做，预判作业的质与量，实现作业布置精准分层，把控作业时长，兼顾各层次学生。
农村小学语文教学中如何提高学生的写作水平
□ 山东省滕州市姜屯镇大洪疃小学 朱 磊
写作能力不足、语言组织能力较弱是农村小学学生普遍存在的问题。学生在农村长大，所见所闻有限，没有从外界获取较多信息的渠道，因此，写作素材积累较少，写出来的内容就空洞，毫无灵气。那么，如何提高学生的写作水平呢？
一、鼓励学生阅读，积累写作素材
积累素材对提高学生的写作水平具有积极意义。教师应当努力引导学生，让学生投身于阅读之中，为提升写作水平奠定坚实的基础。很多农村学校可能并未配置专门的图书室，没有相应的阅读条件。教师可以鼓励学生从家中带自己的私人书籍构建图书角，同时也可将自己所收藏的私人书籍拿出来供班级学生阅读。教师要以身作则，在下课时间或者其他课余时间坐下来静心阅读，学生效仿老师，也会将大部分时间与精力投入到阅读中去感受语言文字的魅力。
以文化人，以德润心
——语文教学中德育渗透浅谈
□ 湖北省蕲春县横车镇中心小学 顾 鹏
我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“学语文，就是学做人。”在语文课文中，有暖人的亲情、有真挚的友情、有浓厚的爱国之情和对大自然的热爱之情，以及面对困难和挫折时的积极心态。在语文教学过程中融入德育，不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质，还可以让学生通过学习语文知识，在潜移默化中树立正确的世界观、人生观、价值观、是非观、道德观、廉耻观。作为人类灵魂的工程师，我们不仅要教书，还要育人，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，巧妙地融德育于语文教学之中。
一、老师要修身立德，以自身高尚的品德来影响学生
师生关系是校园关系中最重要的关系，是决定学生是否喜欢学校、喜欢学习、喜欢这门学科的重要因素。老师对学生不仅承担着“传道、授业、解惑”的责任，同时，在和学生的朝夕相处中，老师的自身形象对学生也有着潜移默化的影响。所以，老师要不断修身养性，提高自身的道德修养，这样才能做好学生的思想品德教育和心理健康教育。
如何上好小学数学试卷讲评课
□ 山东省滕州市实验小学文化路校区 朱思玉
试卷讲评是教学中一个不容忽视的重要环节，有的放矢地进行试卷评析，可以总结教与学的成功经验。试卷的作用是多方面的，它不仅能起到评价反馈的作用，而且更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径。试卷讲评不能依靠题海取胜，而是通过对数学各层次典型试题的深入研究，提高学生应用数学的能力。在几十年的数学试卷讲评分析中，我总结出一些教学建议及改进措施。
一、加强基础知识和基本技能教学
1.概念教学。教师要依据小学生的认知规律，为其提供大量的感性材料，以丰富学生的感性认知，先感知，再抽象，逐步建立概念。建立概念时，注意及时和邻近的、易混的概念进行比较，弄清它们之间的联系与区别，同时也要注意从抽象回到具体事物中，通过练习、巩固加深对概念的理解，形成概念的认知结构。
师生互动,让数学课堂多姿多彩
□ 湖北省蕲春县张榜镇初级中学 何 启
对于初中数学教学来说，良好的师生互动不仅能促进师生间的感情，活跃课堂的教学氛围，还能提高教学质量，帮助学生更加高效地学习。那么，怎样才能进行较好的师生互动呢？
一、数学教学中的师生互动策略
1.艺术提问，激发学生的求知欲。在课堂教学中离不开提问，科学的提问不仅能激发学生兴趣，还能激发学生的求知欲。我们在提问学生的时候，首先要考虑到学生的兴趣需求，要精心设计、准备好课堂问题，通过问题吸引学生主动探究，自主思考，着力勾起学生对学习内容的审视和思考，激发学生的求知欲。比如，我们在教学《利用方程组解决应用题》时，可以用香蕉和苹果两种水果创建数学问题，告诉学生关于水果的单价，提问学生关于购买水果的个数，引导学生建立不同的方程组。这样将生活场景引进数学，再通过艺术提问，不仅激发了学生学习的兴趣，也能让数学知识变得更具有色彩，提高学生学习的质量。
初中数学教学中德育渗透的策略
□ 湖北省蕲春县第三实验中学 陈小梅
新课程标准把德育放在了非常重要的地位，党的十八大报告更是指出：“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在中小学基础教育中，课堂教学是对青少年实施教育的主阵地。初中数学教学具有培养学生高尚品德、远大志向，培育学生正确的审美观，做事严谨的科学态度和顽强的意志品质的作用。挖掘数学学科的教育内涵能让学生在学到文化知识的同时获得思想品德的提升。这是时代赋予我们教育工作者的责任和义务，也是社会的需要。
一、立德修己，以德育人
叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”在我们和学生相处的过程中，很多的学生都会有“从师性”，也就是说，老师的一言一行都能在潜移默化的过程中对学生产生重要的影响。学高为师，身正为范。老师要不断修身立德，做好学生的行为典范，要用自己高尚的品德、孜孜不倦的追求、谦虚有礼的品行为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃学生心中的文明之火。
第四版
博雅和乐托起道德新风尚，教学相长共建美好新校园
—— 山东省肥城师范附属小学德育工作扫描
一、校情分析
山东省肥城师范学校附属小学隶属肥城市教育体育局，现为五四制教育，1995年建校，位于肥城城区北部，原占地50亩，迄今已发展到占地90亩的一校两院，三栋教学楼，建设布局合理，环境优雅美观。学校实现了教学信息化和专业化，每间教室配备多媒体设备，配置能容纳60人的3口微机室，实验室及音体美各功能室齐全完备。学校现有学生3100人，教职工186人，中高级职称教师114人，获得县级以上优秀教师称号113人，参加过县级以上优质课、公开课讲课教师200余人次，市级以上教学能手26人。学校先后荣获全国新道德教育先进单位、全国未成年人思想道德建设先进学校、全国百佳消防教育示范学校、全国创新型学校、全国科学教育先进单位、全国法制教育先进单位、全国文明礼仪试验基地、全国科技教育示范单位、全国少先队魅力杯优胜单位、全国作文教学改革示范校、山东省教学示范校、山东省少先队工作规范化学校、山东省科普示范校、山东省绿色学校、山东省家长示范校、山东省卫生先进单位、山东省健康示范学校、山东省工会工作先进单位、泰安市规范化学校、泰安市教书育人先进单位、泰安市先进基层党组织、泰安市校园文化4A级单位、泰安市安全工作先进学校、泰安市女职工先进集体等荣誉称号，并连年获评肥城市教书育人先进单位。
二 办学理念
学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持立德树人，为党育人、为国育才，遵循依法治校，大力推进素质教育，坚持“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”的原则，进一步优化育人环境，提高教育教学质量，促进学校全面提升。
学校全体师生在各级领导的关心支持下，认真落实教体局“4层面72字工作要求”，团结带领领导干部教师齐心协力、励精图治、脚踏实地走好学校发展的每一步，积极遵循以人为本的“家和文化”学校理念，旨在全面提升教育教学质量，实现“博”的教育；校园文化彰显育人特色，营造“雅”的教育；强师德、保安全、重家校，共建“和”的教育；通过异彩纷呈的活动，凸显“乐”的教育。推进“博雅和乐5+35”课堂教学改革，构建现代教育管理机制，促进学校长足发展。
三 育人目标
（一）学校发展目标
1.坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想引领学校教育事业的发展，以学生发展为本，培养具有健全人格和独立个性的受社会认可的新时代合格公民，努力把学校建设成为教师乐教、学生乐学、家长满意、社会放心的全国德育示范学校。
2.学校育人管理要加强三大建设：加强干部队伍建设，加强教师队伍建设，加强教育设施建设；达到四个一流：一流的办学水平，一流的育人环境，一流的师资队伍，一流的教育质量。
3.充分挖掘每位师生的潜能，进一步落实“双减”政策，减量不减质，进一步提高教书育人质量，使管理规范、治学严谨、校风正、教风好、学风浓、朝气蓬勃、生动活泼的美好校园再上一个新台阶。
（山东省肥城师范附属小学供稿）
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