一版

八月，把青春和力量融进这片深情的土地

——记重庆疫情防控及山火扑救中的教育界志愿者（张 倩  向 玲  郭 懿  张志凯）

2022年8月，重庆遭遇了前所未有的连晴高温天气，导致各地山火频发。8月17日涪陵突发山火，8月19日巴南界石突发山火，8月21日北碚缙云山突发山火……“屋漏偏逢连夜雨”，在重庆正遭逢严重火灾的同时，新一轮的输入性疫情也在不经意间暴发，沙坪坝区、九龙坡区、大渡口区、南岸区、渝北区、巴南区、北碚区等部分区域实施临时管控。但再大的困难，也挡不住重庆人民迎难而上、勇毅前行的步伐。

二版

教师眼中要容得下细小的沙粒——浅议“理解与宽容”是教师的应有胸怀(汤立宏)

人们通常用“眼中容不下细小的沙粒”形容人的正直和嫉恶如仇。然而，在教育中教师的眼中却要容得下细小的沙粒。也就是说，教师应当学会宽容与理解学生。理解与宽容是教师应当具备的一种基本素质，是教师在实施教育过程中应当具备的一种良好的心理状况和应有的胸怀。

林崇德：心理健康教育的路要走正（张惠娟）

“现在社会上有一种以极不科学、极不严肃的态度对待我们学校心理健康教育的现象。他们的思维逻辑是，之所以开展心理健康教育，是因为太多学生心理不健康，这是对心理健康教育认识的最大误区。”

在9月17日举行的“安全、健康与青少年的美好生活”——青少年心理成长与心理健康教育论坛上，北京师范大学心理学部教授林崇德开门见山地指出，当下有些人对心理健康的理解有些“跑偏”。

1999年，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，“开展心理健康教育的目的是为了培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神和适应社会生活的能力。”林崇德表示，这才是开展心理健康教育的首要目标，其次才是针对极少数学生的心理异常现象进行防治和矫正。

2001年，林崇德发表过一篇题为《心理健康的路一定要走正》的文章，时隔20年的今天，他仍然坚持这个观点。“学校心理健康教育必须是教育模式，而不能是医学模式。”在林崇德看来，重视加强心理健康教育，并不是因为学生的心理都不健康，其根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。

“如何提高学生的整体心理素质？我认为心理健康教育途径是以德育人，是促进学生的全面发展。师爱是师德的灵魂，要付出爱。因此，心理教师应成为学生心理健康的‘保健者’，而非穿着白大褂的医生。”针对学生出现的心理问题，他向心理健康教师提出了3方面的18条建议：

在人际关系方面，学生应了解自己的权利和义务、客观了解他人、关心他人的需要、诚心地赞美和善意的批评、能积极沟通、保持人格的完整性；在学习方面，教育学生知道自己是学习的主体、能产生学习的满足感、增强体脑发展、保持与社会环境的接触、克服不必要的忧虑和惧怕、形成良好的学习习惯；在自我发展方面，教育学生正确评价自己增强自信、通过别人认识自我、正确归因、扩展生活经验、实事求是对待自己的抱负、加强自制力能克制住自己的情绪。

作者为《人民政协报》记者

节选自《人民政协报》（2022年8月24日第11版）

“停课看云”，美的熏陶要从学生身边做起（胡欣红）

近日，云南昭通一所学校的班主任李老师发现天空飘来一片七彩祥云，于是她立即冲到教室暂停了晚读课，叫上同学们一起走出教室到走廊上欣赏美景，李老师的这一举动收获了无数网友的点赞。

关爱眼健康，让孩子们拥有“睛”彩未来（梁 伟）

近日，教育部印发《关于开展第5个近视防控宣传教育月活动的通知》，部署各地教育行政部门、中小学校和幼儿园在2022年9月开展以“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来”为主题的近视防控宣传教育月活动。

认可、包容——让生命发出最亮的光(黄萌萌)

下午最后一节课，我走进教室。孩子们纷纷停止了课前朗读，眼神聚在我身后，一脸新奇。我惊讶地回头，一只黄蝴蝶在翩跹起舞，正试探着要落在我肩上。在校园花坛常见这种岭南蝴蝶，每到夏季，它们四处飞舞。蝴蝶飞到了教室第一排，一只小手顺势抓住了它，正是那个男孩。

花语润淑女  “树品”铸“刚”男—— 以广东省佛山市顺德区陈惠南纪念中学创新实践为例（杨立雄）

立德树人，是教育的根本任务。陈惠南纪念中学推行惠心教育，实施生态德育，把五彩缤纷鲜花的寓意迁移到初中女生的教育中，花语润淑女；把高大挺拔树木的寓意迁移到初中男生的教育中，“树品”铸“刚”男。

三版

写优点冷情绪  找问题化矛盾  玩游戏悟道理(徐艳霞)

小学生的自我控制能力差，辨别是非能力弱，好冲动，易暴躁，彼此之间常常会因为一点儿小事发生摩擦。作为小学班主任，每天都能听到不同的“告状声”，处理各种各样的“小纠纷”。慢慢地，我总结出一些处理策略，不仅化解了矛盾，还增进了同学间的友谊。

摘下有色眼镜  重拾温馨回忆  巧用思维导图  搭建议事平台（王 瑞）

中学生正处于心理不成熟的青少年时期，不能像成年人那样客观地接纳他人的观点，容易将分歧演变成小摩擦，即使前一天形影不离，后一天也可能变成“陌路人”。如何处理才能有利于学生的成长与班级的团结呢？作为班主任，我们还需精准把脉摸底，精准施策发力，做到有“温”又有“度”。

“冷”处理带来“热”效应(桂润初)

一提起当班主任，大部分老师内心是犹豫的。班主任身兼数职，处理学生之间的矛盾也是他们的必修课。根据多年的班主任工作经验，我认为把握好处理的时机，采取“冷”处理，寻找合理的解决办法，远远赛过喋喋不休、苦口婆心的说教。

小小表扬信  暖暖同学情（明 晶）

“人之初，性本善。”孩子们天性纯良，本性是想要与人为善的，怎样才能让一年级孩子不把在家的任性刁蛮、唯我独尊带到学校中来呢？

把握“四导”原则  营造和谐氛围(秦 超)

在日常班级管理过程中，学生之间发生小摩擦的现象十分普遍，如果不能正确、科学地处理，良好班风则无法建立起来。那么，对于班主任而言，当学生之间产生小摩擦时，如何有效处理呢？笔者认为，应该把握“四导”原则。

学生之间有了小摩擦，如何处理（程 静）

学生间发生小摩擦是不可避免的，在此，谈谈我是怎样处理学生之间的小摩擦、小矛盾的。

一、“冷”处理。当学生发生矛盾时，学生的心情都特别激动。作为班主任，遇到此类事情……

学生之间有了小摩擦，如何处理（赵彦辉）

班级里几十个学生在一起学习，性格、言行各有特点，难免会出现各种小矛盾、小摩擦，甚至是小冲突。每当发生这样的情况，我尝试分四步走。

四版

四招打造“读书班”（杨丽玲）

随着网络的发达和普及，许多孩子被五花八门、精彩纷呈的电子娱乐产品深深吸引，不是沉迷在动画片中流连忘返，就是沉浸在网络游戏或手机短视频中不能自拔；一些家长亦如此，不是沉醉在“肥皂剧”中乐不思蜀，就是做“低头一族”机不离手；加上课业负担繁重，特长学习争相攀比等因素，造成了孩子们基本没有阅读环境，不喜欢阅读的现状。在这种情况下，将班级打造为“读书班”绝非易事。对此，我采取了如下四条措施，收到了一定成效。

给学生充分的活动权利与空间（韦小莲  王小燕）

好的班级活动能丰富学生的生活，为他们提供多方面发展的空间和可能。在组织与设计班级活动时，班主任应给学生充分的权利与空间，让学生成为班级活动的主人，充分挖掘其潜能，促进学生的自我教育和自主发展。

喜迎二十大，争做好队员

——华农附小二5中队开展暑假争章活动（蔡超然）

为响应广州市少工委、天河区少工委关于“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动及“天河红领巾”特色争章活动的号召，少先队华农附小大队二5中队在校外辅导员的带领下开展了“喜迎二十大，争做好队员”假日研学活动，组织队员们到华南农业大学参观学习，赓续红色血脉，传承老一辈华农人爱党爱国、克勤克俭、无私奉献的革命精神！

班主任如何讲好育人故事（时保齐）

讲好育人故事是班主任的基本功之一，其核心在于班主任以讲故事的形式将单调的说教转化为有情节、有张力、有冲突的讲述，引起学生共鸣，进而达到育人目的。而讲好育人故事的关键在于提高班主任的自我认知、题材选取、叙事呈现等专业素养。

分享让花草更美丽（谢 涛）

教室里摆放着孩子们从家里带来的各式花草。这天，他们惊奇地发现，佳琦带来的那盆打着花包的玫瑰竟然枯萎了，都很是惋惜。我也明显感到了佳琦的伤心。

“反向”家访引发的思考变（郭洪明）

在学校的结对子活动中，我主动与“失依儿童”小妍结成了对子。

我打算送小妍些礼物，但又摸不准这个年龄的小女孩喜欢什么，便决定邀请她到我家做客，顺便带她去挑选礼物。我与小妍奶奶约好，放学后不用来接她，吃过晚饭我会送她回家。

把休息的时间还给学生（董 纯）

为了确保校园安全，不少学校将学生“圈养”了起来，课间不允许出教学楼、走廊里不允许追逐打闹、教室里不允许大声喧哗……这些“文明休息”的规定让孩子们失去了课间活动的自由和释放天性的机会。如何让学生合理利用课间十分钟呢？我们可从以下几方面入手。