第202040期     2020年11月23日   

第一版   

立德树人迎新时代  核心价值塑新青年
—— 加大社会主义核心价值观教育力度的思考
□ 重庆市第八中学    付  英    贺先进
新形势下，社会的变革、经济的发展和思想的解放，为学生的发展创造了更加广阔的空间。加强社会主义核心价值观教育，对于引导学生增强文化自信和价值观自信，践行社会主义核心价值观具有重要作用。但多元文化的交融给学校立德树人根本任务的落实，提出了新的挑战。通过构建“序列课程、特色活动、主题实践、人文管理、立体文化、多样协同”培育模式，进一步加大教育力度，将社会主义核心价值观全面融入学校教育实践中，最终实现社会主义核心价值观的“入脑入心”与“见行见效”。
基于环境的变化和教育的本质追求，笔者认为，加大社会主义核心价值观教育力度，可从以下几方面去思考。
打造系列课程阵地，课堂上发挥名师影响力
通过主题朝会课程、主题班会课程及各学科课程等课程的体系化开发与序列化打造，持续全面地引导学生学习和践行社会主义核心价值观。
学校可将每周一次的主题班会和主题朝会进行序列化设计，将12个社会主义核心价值观依据计划性、递进性、层次性、多样性原则进行组织和安排，在每学年的40多个教学周中以特定主题形式有序呈现。

发挥学科育人功能，培养真善美思勰少年
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    张云明
为践行“和谐生态自由生长”的学校核心价值观，深度推进德育课程改革，发挥学科育人功能，高质量实现培养“真善美思勰少年”学生培养目标，落实上级教育主管部门系列文件精神，结合学校实际，强力推进学科育人工作。
发挥课堂主渠道作用，深入挖掘学科德育资源，切实发挥学科育人实效
1. 借助信息化生态课堂平台，充分挖掘各学科蕴含的内在德育价值，强化学科核心素养与德育的契合，充分发挥学科独有的育人功能，激励学生主体参与，唤醒学生主体情感，健全学生人格，促进学生身心健康成长。
2. 结合学科特点，挖掘学科课程中的德育渗透点，整合编写初中所有学科的德育渗透教材，明确学科教学中渗透德育的方法和途径，为切实发挥学科育人实效提供资源支持。
3. 进一步挖掘学科教育本质，丰富学科育人形式，拓宽学科育人途径，搭建学科育人多样平台，积极发挥学科育人的作用，提升学科的育人功能。
建设“真善美”课程体系，以社团活动形式，搭建学科育人课外拓展平台，构建全方位学科育人体系

小班幼儿一日常规的培养
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇朱东幼儿园    朱立香
俗话说：“没有规矩不成方圆。”这里的“规矩”和“方圆”就是指的良好的常规和良好的行为习惯。在幼儿园中，一个班里，常规的好坏直接影响幼儿的成长和在园里教师组织一日常规的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，教师会因为总要花费精力来维持秩序而感到十分劳累。反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的环境，让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯。这不但为幼儿良好习惯的形成奠定了基础，同时也有利于教师活动的组织与开展。 
一、教师要爱幼儿，与幼儿建立良好的关系
老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提，遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。
二、要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿
小班幼儿的思维能力和自控能力还不完善。因此，即使教师讲得对，幼儿也不能完全接受，即便接受了也不一定按要求去做。

小学音乐生活化教学模式探究
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学    丁  倩
小学音乐生活化教学的策略
传统教学模式下的小学音乐教学策略相对老套，教师往往是照本宣科，直接搬运课本上的知识进行教学，而缺乏对教学知识的收集和整理。同时，教师不注重生活化的教学策略，往往缺乏将音乐知识与实际生活进行紧密联系。这在一定程度上使学生在学习过程中缺乏对相关知识的认识，使一些音乐难点无法通过生活化教学方式得到合理的解决。因此，笔者建议小学音乐教师要重视生活化教学模式在小学音乐教学中的运用，不断地审视教材，及时发现相关教材与生活化教学模式的结合点，让学生通过生活化的课堂教学掌握相关知识。如通过玩游戏、动画等方式来进课堂教学，使学生在学习音乐学科中的难点时在不知不觉中被攻克。教师在教授歌曲《小溪流水响叮咚》时，可以通过设计教学游戏：“同学们，咱们分成四个小组，每个小组进行这首歌曲的对接比赛。每个小组各抽出3个人作为代表，总共12个人进行歌曲接龙，一个人唱完第一句后，另一个人接着唱第二句，以此类推，看谁唱得好，唱得准，唱得快。”通过这种方式，学生在游戏中学习到了歌曲的演唱，歌声中充满了笑声，教学效果得到明显的提升，学生学习的积极性也有了很大的增强。

初中校园安全教育问题及对策研究
□ 山东省滕州市荆河街道滕西中学    刘洪生
在教育教学过程中安全教育是学校十分重要的部分，其能够让青少年更加全面、健康地成长，也是教育教学活动顺利实施的基础和关键，是素质教育环境下十分重要的部分。教育部门有作出明确的规定，要求教育工作者将安全教育纳入到学校教育范畴之中，以此来全面提高学生综合素质，让学生在安全教育过程中提高自身安全意识，这样学生面对安全问题的时候才能有效提高自身自救能力。
初中校园安全教育问题
一、安全教育重视程度不足
初中校园安全教育相较于学科教育工作而言，明显受到的重视程度不足，因为安全教育无法有效提高学生升学率，也是中考活动中所不涉及到的部分，所以学校对于安全教育重视程度明显不足。很多学校安全教育工作开展大多是流于表面，例如很多学校会像应付差事一般为学生播放一些安全教育短片，甚至是侵占学生课余时间来开展。这种情况下，安全教育的效果不仅无法得到保障，学生还会失去接受安全教育的积极性，不利于安全教育的顺利开展。

第二版  

重视课堂教学  培养创新能力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学    杨  丽
创新品质不是一朝一夕能形成的，需要长期的培养及潜移默化的影响，而小学生的大部分时间是在课堂中度过，所以要重视课堂教学，将课堂教学作为培养学生创新意识和创新能力的主渠道。为实现这样的目标，我们要将学生的创造力看作一粒种子，欲促其生根发芽，需要为之提供适宜的“气候”和“土壤”，以激发学生创新的积极性。
巧设情境，诱发创新兴趣
在上课时，教师若能把诱发学生创新兴趣的思想贯注于心，把潜藏于学生内心深处的创新兴趣诱发出来，学生自始至终都会乐于创新，时时有新问题、新发现。
如教学一年级的艺术课程《窗花》一课，教师就可以这样巧设情境：“小朋友，大家一定都看见过许多形形色色的花吧！今天，老师为大家带来了一种特殊的花，你们也许没见过。你们看（展示讲台上的窗花）！”当我把大小不同的窗花展示在同学们面前时，学生的热情立刻高涨起来，你看我，我看你，都急着问：“老师，这是什么？”“窗花，这是用纸剪的，你们想学吗？”学生齐答：“想。”此时老师在学生急切想学的情况下引出本节课的教学：“今天，老师和小朋友一起来剪‘窗花’，看谁最爱动脑筋，能用自己灵巧的双手做出与老师不一样的窗花，能用自己的智慧赢得老师和同学们热烈的掌声！”

理想信念——照亮学生前行的明灯
□ 河南省方城县小史店镇第二初级中学    郭  红
“我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？”
每学年我的第一节课，都会问学生这三个问题。因为这“三问”能有效帮助学生认识自我，树立正确的理想信念。
学生面对这三个既简单又深奥的问题，往往感到无从回答，或者不屑一顾。我总是耐心引导，让学生最终有深度思考。比如有学生说：“我是一名即将初中毕业迎接新挑战的九年级学生，来自美丽又偏僻的山村，带着父母的嘱托和期望，立志考上重点高中，将来上大学，让人生更精彩！”我会让每个学生沿着“三问”组成类似的一段话，并作为座右铭，每天晨起诵读一遍。
大部分学生都有着明确人生理想，但少数“问题生”得过且过，玩世不恭。他们对“三问”嗤之以鼻，那么该怎样帮其树立人生理想信念呢？我细心观察这部分学生，发现因人而异找到进行理想信念教育的突破口是关键。
去年班里有一个叫刘森的男生，他活泼开朗，就是不爱学习，成绩一塌糊涂。我借助一次偶然的机会，对他进行了“三问”理想信念教育。
在讲授《我的叔叔于勒》时，我布置了表演课本剧的作业。谁知他把菲利普演得活灵活现，同学们拍手叫绝！课后得知，他酷爱表演。

幼儿园体育活动开展的现状及对策
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心幼儿园    杨晓萍
积极开展体育活动，培养幼儿参加户外活动的兴趣，能够增强幼儿体质，提高幼儿的健康水平。但是体育活动开展的实践中存在很多问题，对幼儿身心健康、和谐、全面发展产生严重的影响。根据《纲要》的精神，本文针对幼儿园体育活动开展的现状进行了分析，并对存在的问题提出了相应的措施，以达到体育活动开展的理想效果。
幼儿园体育活动开展的现状
一、幼儿在户外体育活动中缺少“自由”
有的教师认为体育活动时难以管理孩子，主要考虑到幼儿在户外体育活动时有了更多自由的机会、更广阔的活动空间，容易出现一些小状况。在活动中，教师提供的器械单一，使幼儿没有了选择的可能；教师对幼儿对玩伴的选择、对活动方式的选择上也有所控制。
二、户外体育活动中教师指导缺乏针对性
教师通常把主要的精力放在保障幼儿的安全上，而对活动的指导不够，随意性和变化性大，缺乏目的性和计划性，想到什么活动就组织什么活动。     

蹲下去，慢下来
□ 湖北省保康县熊绎中学    陈金娟
班主任应该是这样的：和学生心灵交流的朋友，让学生感受温暖的母亲，信心和希望的使者。多年的班主任经验让我渐渐读懂了师生关系这本“无字的书”。
网课期间的一个晚上，我正在批改作业，突然班级群对话框弹出一条信息：陈老师是个大傻瓜。我一下子懵了：学生竟然敢骂我！还是在有这么多家长和学生的群里！气氛、窘迫、伤心……一齐涌上我的心头。我恨不得一下子冲到发信息的这个同学面前去质问他。不！不能这样！王同学平时也不是这样的孩子啊！我强迫自己平静下来，继续批改作业，那句话却在我心里挥之不去。
终于，作业改完了，我特意发视频给王同学，帮他讲解错题。看着他纯真的脸庞，认真的表情，我忍了又忍，始终没有开口问关于那个信息的事情，我在等一个合适的机会。连续几天，我每晚都发视频给他讲错题。突然有一天他在视频中哭着对我说：“老师，谢谢您，对不起！我那天在群里发了骂您的话。”经过一番交谈，我才知道：原来王同学发现了一种符号，先输这个符号，再输入要发的信息，这样发出去的信息就只有发送者本人能看到。他觉得很神奇，就如法炮制，在同学群里发了这样的信息，同学们都觉得很好玩，就在群里疯狂地发起来。

解密初中地理学习技巧
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    孙晓娟
地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系。在初中阶段，一定要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。
一、用好地图是学好地理的关键
有人说，“没有地图就没有地理学。”种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，因此，学会用好地图是提高地理成绩的关键。那么如何才能用好地图呢？我们要从三个方面说起：
首先，养成良好的读图、用图习惯。地理学科的重要知识很多都“藏”于地图中，在地理学习中，我们要做到左图右书，地图就是知识的骨架、是知识的脉络，掌握了地图，就能从中发现规律，如果长期坚持，不仅能发现地理学科的美，更能让知识与地图相结合，形成良性循环，进而让地理变得更简单。
其次，要掌握正确的读图、用图方法。学习地理光有习惯没有方法是不行的，读图要注意先后顺序，先观察什么、再观察什么，这样才能一层一层把复杂的地图拆分开，不会漏掉细节。　　

好书伴我行班队会设计
□ 山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学    褚  林
【设计背景】
在小学阶段培养学生养成良好的读书习惯尤为重要。为此，我们班举行了“与书为友”的主题班会 。
【活动目标】
1. 使学生明白读书的重要意义。
2. 交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
3. 展示读书成果，提高学生读书的自觉性。
【活动准备】
1. 搜集名人读书的故事和关于该书的名人名言。
2. 指导学生朗读诗歌、排练童话剧。
3. 制作课件。
【活动过程】
一、分享名人读书的故事
主持人在音乐声中登场：
甲：书，肚子里流淌着源源不断的学问，贮藏着丰富多彩的故事。

第三版   

在小学数学教学中培养学生的创新意识
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学    国  波
课堂教学是培养创新人才的主渠道，教师有责任充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地参与到教学活动中，培养他们的创新意识和创新能力。让学生会寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识，达到一种自身的突破和超越。那么，如何在小学数学课程教学中培养学生的创新能力呢？
一、民主教学，营造创新氛围
教学中教师要注意建立良好的师生关系，营造民主和谐的课堂教学氛围，最大限度地调动学生学习的内在驱动力，激发探索未知的欲望，诱发创新意识。培养学生的创新能力，教师首先要加强自身的创新意识，这样才能为学生创设宽松、民主、富有创新精神的创造氛围。为学生提供思考、探索和创新的开放性和选择性的最大空间，才能激发学生的创新欲望。培养和发挥学生独立思考的能力，才能引导学生自己发现问题，进行创造性的学习。因此,教师在教学时，一定要精心谋划，使学生都能积极参与到活动中来。尤其是在数学教学中，当学生的思维方向与教师不一致时，教师不要要求学生跟着教师走，而应引导学生，让学生自己动手，充分尝试，并通过各种途径去思考、探索获得结论，这样可以充分调动学生的主观能动性，利于学生通晓数学知识的发生和形成过程，从而有利于激发学生的创新能力。

浅谈信息技术学科与科学课的有效结合
□ 陕西省咸阳市渭城区文林学校    高振红
小学科学课堂枯燥无味，小学生对科学课堂毫无兴趣。如何改变这种教学形式？随着时代的发展，以网络和多媒体为核心的信息技术已成了学生观察世界、探究世界、拓宽视野的一种现代工具。充分有效地把教材内容激活，把学生的求知欲激活，网络信息资源弥补了传统教学中信息仅来源于教师和教材的局限，开放、丰富的网络环境为科学教学提供了广阔空间，在网络中可以搜索科学知识，可以获取大量的科学学习资料和信息。只有信息技术与学科课程的教与学有效结合，才能使课堂教学更精彩、更生动、更有效。
现代信息技术以它的交互性、广博性、便捷性为科学课堂打开了新视野，使学习过程成为学生积累科学文化底蕴的过程。
优化课程内容
实现知识的再现与补充
现行小学科学教材中。经常出现一些离现实、离时代比较远的信息，教学内容明显滞后于时代的发展。大部分最鲜活的、具有明显时代特征的科学素材和教学内容，由于编写的限制。很难在教材中及时、准确地反映出来。恰当地运用信息技术，则能较好地化解上述教材内容滞后的现实与科学教学的实际要求的矛盾，实现科学知识的再现和补充。

浅谈初中生数学计算能力的培养
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    石文静
数学能力的培养是初中数学教学的重要任务之一，计算能力的好坏直接影响数学知识的应用和以后内容的学习。进入初中，学生的年龄处在青春期，心理较为成熟，自控能力有所加强，但贪玩、慌张、做不下来等都会导致其没有恒心，没有毅力，计算题都是算了半截或草草了事。
结合教学实际和学生特点，我们分析了学生出现这些现象的原因，主要有以下几个方面：
1. 学生的基础知识掌握不牢固，对数学中的基本概念、公式、法则理解不透彻，导致知识的迁移能力、应用能力差。
2. 一些学生基础差，运算能力弱，他们惧怕计算的心理障碍没有克服，对学习数学失去了兴趣。
3. 学生在解题时书写不规范，只重视结果不重视过程，导致算理不清而错误频出。
4. 学生在老师的指导下建立了纠错本，但一些学生只是完成任务，没有及时反思总结，一些题目，一错再错。
5. 学生没有养成良好的计算习惯，对计算的过程和结果缺乏验算。
针对以上出现的问题，我们制定了如下的解决方案。

指导家长转变观念，合力做好教育工作
—— 从小睿的转变谈起
□ 湖北省宜昌市青岛路小学    鲁妮娅
家长是学校发展的坚强后盾，也是学校教育的同盟军，只有努力缩小家长在教育认识和方法上的差距，才能将教育目标最大化、最优化。班主任指导家庭教育的当务之急,是从转变家庭观念入手,积极向家长宣传科学的教育理念，提高家长的家教水平。
一天，我正在办公室批改作业，值日生急急忙忙地来报告有人打架。到教室一看，小睿坐地上哇哇大哭。旁边的思琪一边用衣袖擦脸，一边愤愤地说：“他朝我脸上吐口水。”
提起小睿，老师和同学们都皱眉头。别的同学十分钟能完成的作业，他硬是要磨磨蹭蹭半小时，而且字写得像一团乱草。他的座位下总有扫不完的垃圾。同学们说他不对，他马上瞪着眼睛和别人吵。科任老师说他一句，他不仅不改，还能为自己找一堆辩解理由。
为了促进小睿的转变，我几乎天天要找他，耐心疏导，可他好一两天又回到原点。小睿妈妈隔三差五地给我打电话，说小睿告诉她班上的某某同学推了他，某某同学打了他。有时等不及和我讲，直接带着孩子找同学家长去“讲理”。可经过了解，有时是双方都有问题，有时不占理的恰恰是小睿。我多次和小睿妈妈提到小睿的一些坏习惯，她妈妈根本没觉得有什么大不了的，对于老师提的一些建议，她答应得好好的，却根本不采取行动。

小学数学教学优化策略
□  山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学    张  旭
一、小学数学教学现状
（1）教师在教学时使用的教学方法不恰当。
教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，很多时候都是采用“满堂灌”的方式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，很多学生没有真正地把握这一知识点，但是教师却没有给予足够的重视，这也使得他们的数学成绩逐渐落后，这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。
（2）教学方式单一。
新课程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。但是就目前的小学数学教学情况来看，教学方法并没有进行突破性的大变动，还是以传统单一的教学方式作为主要的教学模式。教师在课堂上仍然扮演着“演说家”的角色，学生在下面紧张地听教师的讲解，做笔记，这样也使得学生缺少一定的锻炼与思考的机会,学习数学知识仅仅是一个简单的记忆过程。这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。
二、应对措施
（1）转变固有的教学观念，扎实备课环节。

小学数学教学中培养学生创新意识的策略
□ 山东省枣庄市山亭区徐庄镇东良子口小学    徐培刚
一、创新情境数学教学模式
在小学数学教学中引入情境式的教学模式，对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，用情境启发学生对解题思路的独特想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从而积极参与到教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，从而更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。例如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。
二、提高小学生学习数学的兴趣 
小学生具有活泼好动，稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。

第四版 

新手教师如何提高课堂提问能力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学    封海华
课堂提问是教师在课堂教学中经常使用的一种方法。教师提问得当，对增强课堂教学效果和激发学生学习兴趣有着十分明显的促进作用。在课堂教学中教师扮演着重要的角色，尤其是新手教师，他们刚从高校毕业加入教师行列，缺乏实践经验，在课堂提问中存在很多不足。
在教育事业备注关注的今天，提高新手教师执教水平，加快新手教师专业化发展，改善新手教师在课堂教学方面存在的不足显得十分重要。提问是门学问，是课堂教学和师生互动的重要方式之一。新手教师要学会课堂提问这门艺术，必须找出自身存在问题的原因，提高课堂提问能力。
针对上述新手教师课堂提问存在的问题，笔者从以下提出的几个方面相应对策进行改进，帮助新手教师尽快地适应教学环境，适应学生，提高教学水平。  
充分备课，深入了解教材和学生
备课是上好课的保证，备课主要是透彻了解教材，教材是课堂教学的重要依据，也是学生学习的主要内容。
新手教师在备教材方面要下足功夫，潜下心来深入研究。不懂的地方就可以请教有经验的老教师和年轻优秀教师，也可以自己去网上查阅相关资料。

班主任应具备的能力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学    孙建华
有人曾这样评价：“班主任是学校里最小，但是作用最重大的主任。”新的时期，班主任也面临着全新的挑战。那么在新课改背景下，班主任该具备怎样的素质才能适应新课改的要求呢？笔者认为在新课改背景下，班主任应具备如下专业素质：
班主任的应变能力
1. 要有敏锐的观察力。
“对一个有观察力的教师来说，学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个教师如果对这种表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”
笔者曾这样处理过一件事：一次，班上举行“感恩父母”诗歌朗诵比赛。有一个先天生理缺陷、口齿不清的学生，勇敢地走上讲台。当她一口气吐出“感谢我的父母如山”八个字后，好不容易才把“厚重的爱”四个字迸了出来。这时，笔者发现坐在末排的几个学生撮动着嘴在学她，眼看她朗诵下去就会引起哄堂大笑，这既会影响朗诵比赛的效果，又会伤害这位同学的自尊心。笔者立即用一个“小动作”示意同学，一起鼓掌。当掌声停下，她含混不清的声音仿佛一下子变得清晰了。

小学德育工作要接地气
□ 湖北省英山县实验小学    胡  琼
小学生是一个人成长的重要阶段，他们从最初的懵懂无知，到渐渐地知书明理，言谈举止彬彬有礼。小学生人格品质的塑造，如真诚善良、诚实守信、坚韧不拔等，这些美好的品质都离不开小学德育工作的开展。然而，随着社会信息化的不断深入，小学生接触信息的面越来越广，信息内容越来越复杂，家长为快节奏的生活所累，很难照顾到自己孩子的品行培养，小学生的认知能力欠缺，无法分辨信息的对错、好坏，习惯的模仿，让小学生的品质培养受到了阻力。这就需要小学教师认真面对新的形势下的德育工作，让德育更加接地气，才能更好地培养小学生的美好品质。
家校合作
共同呵护孩子向上生长
小学生品质的培养不能单单依赖学校教育的付出，家庭教育在小学生成长的过程中也是重要的一个环节，小学教师和家长都是孩子教育的重要组成部分。在每次的家长会上，小学教师应该先对这一段时间以来学生教育的效果向家长概述，讲述过程中要分别阐述较好的成果，和不理想的地方，让家长做到心中有数，知道需要帮助孩子加强哪方面的教育，同时为家长宣讲比较好的教育理念和教育方法。

浅议戏曲程式化与表演性的结合
□ 山西省晋中市艺术学校    刘丽玲    吕志明
作为戏曲教育工作者，要想掌握并精通戏曲表演程式，就必须彻底了解戏曲程式的形成。中国戏曲文化博大精深，历史悠久，早在周秦时代就出现了以歌唱、舞蹈、滑稽及杂技等初级表演形式，随着时代的发展，社会的进步和人们文化生活的需要逐步发展成为戏曲表演形式。
戏曲是一种传统的艺术，如果我们要寻找中华文化遥远的历史信息，戏曲自然是一个不可忽视的载体，更为重要的是，它深入体现在底层民众意识中。它是中华民族文化里的一枝奇葩，集中了中华文化的全部精髓，又以最通俗的、最为普通的、民众所喜闻乐见的形式体现在舞台上。
  什么是戏曲的表演程式化
所谓程式，是指艺术家将人们生活中的动作经过艺术加工，变为舞蹈，使之节奏化、套路化、并把生活中的自然形态按照艺术美的原则予以提炼和概括，使之成为节奏鲜明、规律严整的舞台艺术格式。
“程式化”是戏曲表演艺术独有的特点和风格，它是塑造戏曲舞台人物形象、刻划戏曲舞台人物性格、揭示人物内心活动必不可少的艺术手段，它是戏曲表演艺术极其重要的基本功。它不仅讲究技法，还讲究功夫，更讲究思想和内涵，三者缺一不可。

有效提高班级教学成绩的策略
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    边惠操
提高班级的整体成绩，是每一名班主任最具体，也是最重要的工作目标。我认为要提高班级成绩，需要做好以下几点
一、建立良好的班风，是提高班级教学成绩的前提
良好班风的建立对促进学生学习、各项能力的培养、良好品德习惯的养成起着至关重要的作用。良好班风的建立会带动学生朝着积极向上的目标发展。
1. 建立良好的师生关系。师生沟通是搞好师生关系的前提。“亲其师，信其道。”教师要与学生沟通，要具备“同理心”，有了同理心，师生之间就容易产生共鸣，也容易使学生对教师产生亲近感。
2. 抓好常规，形成良好的习惯。良好习惯的不断积累就形成了良好的班风。改变一个孩子的坏习惯不是短时间的事，再加上一个班那么多学生，性格各异，层次不同，更是增加了教育的难度。但我们还是不要放弃，可以通过讲道理，树榜样，严要求，多实践的方式，逐渐让学生改变不良习惯。

加强思想教育，让初中体育生走出“迷茫”
□ 山东枣庄市峄城区吴林街道中学    孟凡香
在带田径队的过程中，教师都会遇到一个很实在的问题：选择体育专业的学生多数文化课差，为了升学谋出路，但是又缺少吃苦拼搏精神，看不到升学的希望。因此，组建一支富有思想性、凝聚力的训练队尤为重要。
初中体育生的“迷茫”
1. 对自己的人生没有规划。
 学习生活很盲目，没有奋斗目标，再加上学习成绩差，力不从心，慢慢放弃，差距越拉越大；自制力差，学习和训练不能很好地兼顾。
2. 与家长关系紧张。
家长工作忙，留守儿童多，孩子缺少与家长的沟通，加上正处于逆反心理时期，很容易与家长矛盾激化，严重影响学习与训练，转而投身网络游戏寻求刺激和获得感。
3. 缺少自信。
长时间的自我学习和训练，缺少直接的指导和帮助，成绩下降严重，会引发负面情绪，对人际交往安全产生恐惧，对个体现状担心，对未来升学不抱希望，严重缺少自信心，从而自暴自弃，惰性加大；对事物的认知固执己见，处理问题易走极端等等。