第202034期     2020年11月5日   

第一版  

让初中生在中华优秀传统文化的浸润下增强“文化自信”
□ 辽宁省调兵山市第二初级中学    左  群
中华文化自古以来就一直激励着中华儿女不断发奋向前，时至今日，中华优秀传统文化不论是在哲学体系、道德观念，还是在技艺传承、改革创新中都发挥着巨大的作用。习近平总书记多次对“文化自信”和“中华优秀传统文化的传承与发展”作出了重要论述。初中阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键转折时期，以中华优秀传统文化为载体，增强初中生的“文化自信”，是一个非常有效的途径。
一、关于中华优秀传统文化与“文化自信”的基本论述
华夏五千年，我们祖祖辈辈靠着勤劳的双手和无尽的智慧，创造出了“源远流长、博大精深”的中华文化，在不断奔腾的历史长河中，中华文化逐渐凝结出深刻的民族精神，对国家的发展起到了强大的精神支撑。中华优秀传统文化，就是中华文化天空中耀眼的星，中国诗词、中国汉字、中国礼仪、中国工艺、中国传统节日等等，都是中华儿女代代传承与发展的结果，这是中华民族发展壮大的根本。
党的十八大以来，习近平总书记多次提到“中国的自信，本质上是文化自信”。党的十九大报告中论述的文化自信体现为“传统文化积淀的自信、近代文化认同的自信以及现代文化交融的自信”三方面，高度的文化自信，关乎国运兴衰、国家安全以及民族的传承与发展。

让班级管理充满“人情味”
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    吴丛丛
知识与品德应该是互相影响、相辅相成的。对于世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号，我赞成前人的观点和主张。
营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。为了尽快使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育，同时我还与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢上这个集体并开始安心学习。
制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

精细化课堂教学管理——让课堂更精彩
□ 江苏省滨海县淤尖实验学校    朱青山    吴正洋
教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，所以要重视精细化课堂教学管理。如果课堂缺失有序、精细的教学过程，就不可能获得课堂教学的高效率。为使课堂教学管理工作进一步精细化，就应对课前、课内、课后的教学和管理细节提出具体的要求，让每一堂课，每堂课的每一个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效。要想做到精细化课堂教学管理，使课堂更精彩，我认为要主要从细节抓起，做好以下几点：
一、备课环节“精细化”
备课是教学的前提和基础，认真备课是提高教育质量的重要保证。备好课才能上好课。
备课时教师要熟悉大纲和教材，把握教学内容，分析教学任务，明确教学目标，研究教学特点，选择教学方法，设计教学过程，编写教学计划，为上课做好准备。我校要求全体教师要注重备课环节齐全，备课时要从学生的角度出发，要备详案，要实用。还要做到超前一周备课，注重二次备课和教学反思。

“三种精神”是提高师德修养的原动力
□ 山东省枣庄市峄城区古邵镇文堆小学    张立海
教师的工作，是学生之所求、家长之所托、国家之所需，它关系到千家万户，背负着天下父母的殷切期望。教师的身上，承担着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任。教师的工作，关系到青少年的成长，关系到国家和民族的命运。师德是教师这种职业的灵魂和精髓，因此提高师德修养具有十分重要的意义。笔者认为新时期加强师德修养，需要提倡“三种精神”：
学习理论，提倡终身从教的献身精神
理论是行动的先导，是思想品质形成的指南。没有正确的理论作指导，人就会迷失方向，失去动力。因此，我们必须努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党和国家颁布的法律法规，学习党的“十九大”会议精神，只有这样，才能获得持久的动力。我们既然选择了教师这一职业，就得提倡终身从教的献身精神。作为一名教师应该认识到自己工作的重要性，不管别人怎么看，自己都要有坚定的为教育事业献身的信念，为自己能够终身从事太阳底下最光辉的职业而自豪，要从“灵魂工程师”的高度认识终身从教的伟大意义和使命感，丢掉一切私心杂念，真正做到忠于教育事业，在工作岗位上尽心尽力、尽职尽责，把“三尺”讲台和所有的学生作为自己生命的一部分，以满腔热情去哺育学生，用高尚的灵魂净化学生。

小学高年级语文阅读教学策略初探
□ 湖北省蕲春县漕河镇芝麻山小学    余  洋
阅读对于语文有着非比寻常的重要性，它不仅可以丰富学生的知识储备库，还能培养学生的理解能力、思考能力、思维能力，开阔学生的眼界心胸，陶冶学生的情操。但是，就目前的教学实际情况来看，由于传统教学模式的影响，阅读的地位并没有被完全重视起来，阅读自身的价值也没有被挖掘出来。那么，到底如何才能提高学生的阅读水平呢？
一、小学高年级语文阅读教学存在的问题
1.教师教学模式陈旧。在语文教学中，大多数教师依然采用的是“满堂灌”的教学模式，即整个课堂完全属于教师，这样的教学模式完全忽视了学生的主体地位，不利于培养学生的阅读兴趣和对新知识的探索技能。长此以往，不仅不利于小学生阅读兴趣的培养，还不利于学生独立阅读能力和思考能力的培养。
2.课堂形式千篇一律。自新课程改革推行以来，教师对以往的教学模式做出了改变，但是，大多数教师仅仅只是抓住了“新”的皮毛，而没有抓住其本质。比如在课堂上，教师大量引用多媒体教学，这本是好事，但坏就坏在很多教师没有把握好度。

班主任道德修养的“三个着力点”
□ 山东省枣庄市山亭区第四实验小学    刘  侠
“师德”是教师的行为规范，它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败。那么，作为教师队伍中坚力量的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？笔者认为，必须抓好“三个着力点”，即爱心、责任、机智。
爱心是班主任道德修养的前提条件
托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”可见，班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗爱心，即热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。“感人心者莫先乎情”，教育实践也告诉我们，爱是人们一种基本需要，当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。所以，班主任就更应该有一颗爱生之心。譬如对待问题学生，班主任不能把眼睛睁得太大，一味寻找他们身上的不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。班主任要发现他们的优点，再及时给予鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的信心，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴，唤起他们体验成功的快感，促其奋进。

第二版  

教师如何打造高效课堂
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    王美云
课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率是每一位教师不断追求的目标。高效课堂是教学过程的最优化、教育效果的最大化。把40分钟的课堂作为主阵地，它是教师实现自我、展现自我的舞台，是学生学习知识、不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地。下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何打造高效课堂。
1.做好课前准备。这里说的准备不光是教案、课件、教具和学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。
2.钻研教材，精心设计教学环节，上好每一节课。教学环节必须简洁，有可操作性，要适合本班的学生，要利于学生接受。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。在备课过程中，教师不仅要考虑到怎样教，还要考虑到学生怎样学。
3.注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点。要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。

加强交流沟通 提高教学效率
□ 山东省莱州市金城镇中心小学    史好丽
教育是一种科学，一门艺术，更是一项系统工程，而沟通则是教育的第一步。如何进行沟通交流，把有效的沟通融入到教育的计划、实施、控制全过程，在交流与探讨中不断提高教学效率，将成为新时代素质教学的重要内容。下面我将结合自己的教育教学实践谈几点体会。
一、加强师生之间交流，焕发课堂活力
教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，当每一位老师走进教室、踏上讲台的时候，都希望能给学生奉献一堂精彩的课程，而这整个过程其实就是沟通和交流的过程，老师通过自己独特的语言、动作、表情向学生传递信息，学生在接收过程中逐渐被感知，彼此间情绪交融，产生共鸣。反观我们的教育过程，有些老师习惯以“爱”为名，把课堂变成“训话课”“算账课”，时而声色俱厉，时而苦口婆心，结果有些问题还是屡禁不止，有些学生还是明知故犯。这属于无效的沟通，明显拉低了教学质量和水平。此外，随着互联网的应用和普及，学生的思想一代比一代活跃，如果老师仍以绝对服从的传统教育方式去管理和要求他们，势必会引起情感上的对立。

让阅读点亮生命
□ 广东省汕头市澄海崇德小学    陈淑苗
没有足够的阅读量和广泛的阅读面，学生的阅读能力和以后的写作能力都难以得到提升。但是，现在许多小学生的课外阅读量远远不够。在学校和家庭中，由于应试教育的影响，都难以形成良好的阅读氛围。那么如何培养学生的阅读兴趣，让阅读点亮孩子们的生命呢？我做了以下尝试：
一、听读结合，爱上阅读
在每周的阅读课上，我常常会“讲”文章给孩子们听，把一篇篇课外文章读给学生听。当我读文章的时候，孩子们听得那么入神，随着故事情节的发展而感动、伤心、欢喜……我知道了要引导小学生爱上阅读，先要让小孩子了解文章的内容，了解故事的情节。
二、鼓励引导，养成习惯
当学生从心灵深处对课外阅读产生需求时，教师要马上抓住时机，努力激发学生对课外阅读的兴趣，让他们顺利进行课外阅读，愉快地接受自己想要学习的语文知识。

没有惩罚的教育是不完整的
□ 山东省枣庄市市中区良庄小学    杜兆民
近几年来，由于大肆宣扬片面理解赏识教育，过分强调法律对学生的保护，忽视了学生应尽的义务和责任。随着构建和谐校园的提出，体罚更是我们老师的高压线。但是，极少数学生染上恶习，更甚者道德败坏。我们应该宽容错误，允许他们犯错，但也要让他们学会对自己的过错承担起责任。没有惩罚的教育，是不完整的教育，我认为进行适当的惩罚是有必要的。
苏联著名教育家马卡连柯指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。”著名教育家夸美纽斯在他的《大教育论》中就曾描述道：“我们可以从一个无可争辩的命题开始，就是犯了过错的人应该受到惩罚。他们之所以受到惩罚，不是由于他们犯了错，而是要使他们日后不再犯。”
与褒奖相比，惩罚更难操作，对教育者的要求更高，因为它是“一种危险的、高难度的教育技巧”。

加强初中音乐课堂教学的德育渗透
□ 湖北省蕲春县第二实验中学    朱妍妍
近年来，随着教育改革的不断发展，我国的教育活动也更新了教育理念——在我国教学活动中要更加注重学生综合素质的培养。和传统的教育理念相比，素质教育理念是以学生为教学活动的中心，将德育教学活动渗透于教学活动的每一科目及每一环节，潜移默化地对学生进行培养和渗透。在本文中，笔者立足于初中音乐教学活动中渗透德育教学理念的重要价值，提出了几条具有针对性的措施，希望能够有效促进德育教学理念渗透到初中音乐教学课堂上，对我国初中生进行有效的培养。
一、德育教学理念渗透于初中音乐教学课堂的重要价值
对于初中生来说，这一阶段的成长过程尤为关键和重要，但其身心都还处于不成熟的发展状态。若是在初中生成长过程中不对其加以有效的引导，那么他们很容易被社会上、网络上一些复杂的信息引导，认知能力和辨别能力不强的他们会陷入信息漩涡，形成扭曲的价值观，这就无法使得初中生的身体和心理都健康成长。

农村小学数学教学中小组合作学习探究
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学    张  锋
一、农村小学数学小组合作学习要激发学生的兴趣
兴趣的激发是数学教学中一个相当重要的流程，兴趣是促进学生学习和发展的动力，培养学生的学习兴趣有利于激发学生的求知欲望，使得学生能在求知欲的驱使下主动探索数学知识，提高数学成绩。例如，在北师大版教材《商不变的规律》这一章节的教学中，学生需要掌握商不变规律，理解商不变规律在数学中的重要作用，懂得运用这一规律进行解题。商不变规律即被除数和除数要同时增加相同的倍数，结果不变化的数学定理。在这一章节的教学过程中，教师可以采用有趣的教学方式来替代以往通过不断重复计算来记忆的方法，从而激发学生的学习兴趣。
二、农村小学数学小组合作学习的教学策略
1.合理组建小组合作交流学习的组织。合作交流小组成员的搭配应根据学生的学业成绩、学习能力、性别、兴趣爱好、家庭背景进行。一般4——6人一组，尽量保证一个小组内的学生各具特色，能够相互取长补短，使组内成员之间具有一定的差异性和互补性，保证小组竞争的公平性，即遵循“组内异质”原则，形成互补，从而使小组活动有更多、更丰富的信息输入输出，可以激发更多的观点，使全班形成更深入、更全面的认识。

让德育的种子在学生心里生根发芽
□ 江苏省响水县老舍中心小学    崔海浪
教育的核心是培养什么人的问题，是“铸人铸魂”。新时期的数学教师，应该强化学生的德育意识，更加重视发挥数学学科的教育功能。小学数学教师在数学课堂教学活动中应时刻关注学生的思想动态，充分挖掘出小学数学教材中的德育渗透点，对学生渗透爱国主义、集体主义、勤俭意识、奉献意识、科学精神、科学态度等方面的教育，只要做到有的放矢，小学数学课堂教学中的德育渗透就一定能让德育的种子在学生的心里生根发芽。 
一、课本实际有机结合，提高学生德育素养
在小学数学教材中很少有内容涉及德育，这就要求教师通过课本结合实际的方法，将德育贯穿在整个教学过程中。作为数学老师，可以采取趣味多样的教学方式对学生进行品德教育，让学生融入其中，在其中受到教育和启发。比如，用情境故事让学生融入其中，调动学生的积极性，让学生对自然科学充满浓厚的兴趣。如教学珠算时，可以让学生带着自己制作的算盘来上课，让孩子们讲述用自己的算盘怎么样进行算数，还有自己的计算方法。

第三版   

浅谈小学语文阅读教学的课外延伸
□ 山东省博兴县湖滨镇柳桥中心小学    郝安霞
课外延伸阅读，是指在教师的引导启发下，学生自觉地在课外选择与课堂所学语文知识相应的、由课堂教学的诸多层面而生发延伸的相关读物，并根据个体实际情况，发挥个人主观能动，采取适应的形式从中获取有益信息。开展课外延伸阅读，应当注意以下几点：
一、推荐适当的阅读材料
作为小学语文教师，我们要为学生选取形式多样、难易适中、富有趣味的阅读材料，推荐给学生，这样学生的阅读就有方向、有兴趣、有积极性。在课外延伸阅读过程中，根据现代学生的心理特点，尽可能多方面、多渠道地选择构思新颖，视角独特，既富有新鲜知识、又能怡神悦志的材料。鼓励学生自主选择材料，材料的来源应该是多途径的，除了读各种各样的书籍，还可以“读”现代高科技产品，例如光盘、电脑网络中的相关信息，让学生在课外阅读的天地里自由驰骋。
二、要注意学生阅读心理的个性差异
一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有直接关系，由于年龄、阅历、知识、能力的不同，阅读理解上也会产生差异性。

部编历史教材“课中习题”有效利用的策略
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    李丽君
部编初中历史教材中的课中习题部分主要包括“问题思考”和“材料研读”。如何有效利用并充分发挥课中习题的效果，是每个历史教师需要深思的问题。
一、新颖性的课中习题史料
部编初中历史教材中的课中习题部分主要包括“问题思考”和“材料研读”。教师要根据学生已有的认知水平选择新颖性、意义性的史料题，这样既可以保证学生不会因为史料题目太过熟悉而产生乏味感，也不会因为材料太过艰涩而产生挫折感，丧失学习历史的兴趣。比如：在教学《鸦片战争》中关于鸦片给中国人带来的影响时，由于学生对“林则徐”这一英雄人物之前就已了解，于是我选取了相对新颖的“材料研读”中马克思和黄爵滋的言论来让学生感受鸦片对中国人身心的毒害，然后设计问题：结合上述材料，谈一谈鸦片走私带来的严重危害。学生通过仔细阅读，得出一致性的答案：“鸦片不仅使中国大量白银流向海外，而且损害了中国人的身体健康……”同时学生对上述言论中所涉及到的“奴隶贸易”很感兴趣，于是我给他们科普了这段历史，学生听完以后纷纷感慨：“鸦片贸易比奴隶贸易的危害大多了！”

百分数的认识
□ 湖北省蕲春县八里湖实验学校    王  勇
【教学目标】
一、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
二、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结的学习能力。
三、情感目标：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
【教学重点】
经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义。
【教学难点】
百分数与分数的联系和区别。
【教具和学具准备】
百分数一课的课件，学生收集的百分数。
【教学过程】
一、引出百分数
师：近年来，我校学生的近视率引起了大家的高度重视，根据去年年底的统计，我校学生的近视情况如下（多媒体出示）：小学生18%、初中生29%。

口语教学的探索实践
□ 山东省枣庄市山亭区第二实验小学    沈夫霞
口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，是最基本的语言信息交流手段。《语文课程标准》在总目标中强调指出：“口语交际要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”　
一、创设情境，让孩子们乐说
教无定法，口语交际教学同样如此。但正如吕叔湘先生所说：“灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个‘活’字。”我认为，教活小学语文口语交际课，这个“活”的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围。教师在教学过程中应当主动地创设情境。经过分析，我认为创设情境的策略主要有两种：一是创设交际情境，二是把握教学机遇。于永正老师上言语交际课《学一点问的本领》就是这样，他抓住本班数学老师做了一件大好事，被救者家属写来表扬信这一契机开始教学，他让学生看过表扬信后，说：“朱校长说，准备在明天全校老师会上表扬周老师，但对这件事的具体情况还要了解一下。

小学美术互动式教学的内涵与方法
□ 山东省淄博市张店区华润实验小学    王丽杰
在小学教学阶段，美术教学活动与其他学科的教学活动是不相同的，美术教学的教学方法、教学目标和教学过程与其他学科相比更具有明确性，因此就要求美术教师在开展教学活动时不能一味地采取传统教学方法，而是要在自身教学实践中不断进行创新，为传统教学模式融入新鲜元素，带领学生更好地学习美术知识，丰富学生的美术素养。我认为，互动教学能够有效地帮助教师开展美术教学活动，发现学生美术个性，使学生在活动的过程中不断彰显自己的个性，认真学习美术知识。
一、互动式教学的内涵
互动式教学方法以提高学生的创新能力和自主学习能力为目的，主要教学形式为展现教师和学生的双主体作用，改变传统教学中以教师为主导的教学方法，保证师生平等，创建出良好的互动学习氛围，便于激发学生的学习兴趣，保证学生自主参与教学过程。在学习的过程中，学生和教师互相交流、相互影响，帮助学生形成良好的学习习惯，始终保持良好的学习状态，提高教学效率。

让语文课堂充满磁性
□  江苏省无锡市甘露实验小学    周  震
□  江苏省无锡市尚贤万科小学    钱  璟
有效的教学方式要在正确把握学生实际、深入钻研教材、有效整合课程资源的基础上，拟定恰当的教学起点和终点，科学制定教学目标，选择合适的组织形式和教学方式，把握关键要素，如：希望学习者学到什么素养？如何激发学习者的兴趣和动机？如何使学习者认识到教学的价值及其与生活的关联性？学习场域中是否提供了足够的信息、指导和支撑等，面向全体，因人而异，因材而异。
一、创设有效度的问题情境
新课程背景下课堂教学改革的一个核心要素是促进学生学习方式的变革，主张让学生在有效的问题场景中，心生疑窦，形成悬念，并由问题产生明确的思维意向，使学生急切地寻找一种途径来弥补思维的饥渴，形成学习的内驱力。
曾走进《麻雀》一课教学现场，看得出执教者本着“以学生的发展为本，开放课堂，放飞思维”的良好愿望，对学生多元化的思维给予了高度重视，最后提出这样一个问题：“老麻雀和小麻雀得救了，想象它们会怎么说？怎么做？”令人遗憾的是，教师在众多的回答面前却没了主张，课堂最后成了学生“尽情发挥”的自由场，面对学生的“踊跃”，教师已无法引导评价。

第四版  

班级管理要“自信而为”
□ 山东省枣庄市市中区文化路小学    汪  艳
“班级那么大，问题那么多”，很多班主任总是苦口婆心地对学生进行说教，可一些学生依然“左耳听右耳冒”，我行我素。究其原因，是很多班级管理者面对学生缺少“自信”，难以让孩子们入脑入心，无法形成认知和情感共鸣，班主任只有树立自信心，才能让学生“亲其师，信其道”，齐心协力推动班级发展。
要有文化自信
班级文化是学生的精神家园，不能高高在上地成为摆设，要变成“小清新”的养料流进学生的心田，滋润他们的心灵。班级文化要有向心力、凝聚力和感召力，牢牢抓住学生的心，从文化自信变成文化自觉。
班主任不能当文化的“搬运工”，要做特色文化的创造者和开发者，要对中华民族的优秀文化和时代文化进行创新性应用。应从学生需求出发就地取材，因地制宜地利用本地资源，整合和开发典型的特色文化符号。

小学班主任管理工作策略浅析
□ 山东省淄博市淄川区太河乡中心小学    李  慧
众所周知，班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，更是育人工作的核心。那么，作为小学的班主任，应该如何做好班主任教育工作呢？
以身作则，为人师表
经常有家长跟我说：班主任的一句话顶家长的十句，孩子在家不听话时，一说给班主任打电话，马上就老实了等等，总之，就是说你们班主任太厉害了，学生对你们言听计从。可这些话每每让我深感责任重大，怕稍有不慎，耽误了孩子们的大好前程。于是我时刻提醒自己，作为一名身兼班主任的老师，要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的言行举止去感染和带动学生，要求学生做到的，我首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。我们都知道，小学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，老师怎么做，他们就怎么做，标准的复制粘贴。

信息技术在幼儿美术教育中的应用策略
□ 湖北省襄阳市樊东教工幼儿园    龚素文
信息技术与幼儿园美术课程的融合可以为教师的教学艺术提供一个更好的环境，有助于更新教学方法，为增强儿童的主体性、创造性创造更广阔的空间。下面我就对信息管理技术在幼儿绘画教学活动中的运用，谈一些自己粗浅的认识。
创新教育教学方法，有利于激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更主动地投入学习活动，同时，生动的教学内容可以提高幼儿的思维发展，形成一个完整的体系，对幼儿美育教育提供更有效的资源。信息技术在教育教学中如何更好地帮助幼儿教师开展美术课程教学？我有以下几点思考：
一、创设情境，激发幼儿学习兴趣
强烈的好奇心和求知欲是儿童的心理特点，同时也是促进他们学习的主要动机。因此，在利用网络信息技术的过程中，应该不断创设一种新颖、独特的教学情境，以激发幼儿进行探索的热情。例如，在绘画教学“热气球”时，给幼儿创设乘坐热气球去旅游的情景，首先，使用多媒体在课堂观看热气球的视频，并用语言激发孩子们的兴趣，“热气球在天上飞，带着人们到不同的地方去旅行，去看风景，小朋友，你们自己想不想试着设计一个热气球，带着热气球去你想去的地方旅游？”然后老师拿出事先准备好的工具，让学生自主设计并想象。

家校共育促成长
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学    徐珍珍
我国历来重视家庭教育。近年来随着新基础教育研究的不断深入，在新的教育形式下，对教育教学有了全新的要求，教育不再仅仅是教师凭借一张嘴满堂灌，而是要学会用全新的教育模式去适应当前教育的需要。学校和家长的联系是必不可少的，这是对孩子教育非常重要的组成部分, 它可以更真实、全面的了解孩子在校的行为和思想动向。重视家校联系的老师和家长，就会掌握教育的主动权。家校联系的方式多种多样，可以走出去，当然也可以请进来。
一、邀请家长走进学校，与老师对话
打造优质课程，提高自身办学软实力。学校着力构建生命实践课程，打造高效课堂走内涵发展之路，培养素质全面、阳光健康、品质优异的学生。
邀请家长进校园，做好家校合育工作。为了课程的顺利实施，学校诚邀家长朋友来到学校，与学校课程负责人零距离的沟通与交流，课程负责人向家长朋友们讲述了课程开发的意义，同时也听取了家长朋友们的意见和建议，为课程的实施汲取有益的经验。

正心立德  劳动树人
—— 江苏省阜宁师范学校附属小学“新劳动教育”实践与思考
□ 江苏省阜宁师范学校附属小学    周文斌
2019年11月26日，中央深改委审议通过《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把新劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。
劳动意识是当代中国学生发展核心素养的重要表现，但是劳动素养的缺失如今已成为较为普遍的事实。我们对全校学生进行“劳动状况”调查时发现，91%的学生缺乏真正亲历农耕劳动的体验。对此，我校充分汲取传统劳动教育的精华并进行拓展创新，从回归自然的视角切入，将走进田野、体验劳作、分享爱心、快乐成长作为劳动教育的内涵，引导学生在真实生活、生产、生态中体验、学习、实践，实现新时代劳动教育的转型。
领悟新劳动教育全新内涵
新劳动教育的基本原则是立足于“人的全面发展”的教育形态；在教育目的和内容上，突破传统劳动教育的局限，让学生回归生活，在生活中发现真实问题，在实践中创新，学会合作分享；