第202029期     2020年10月10日   

第一版

小学劳动教育路径初探
□ 湖北省蕲春县实验小学    何  杜
劳动教育，一直都是小学教育的重要内容。通过安排学生积极参与劳动教育课，可以使其形成良好的价值观念，不断提升自我，健康成长，为未来的发展奠定基础。
开展小学劳动教育的重要性
一、培养学生的劳动观念
当学生具备良好的劳动价值观之后，自然会对劳动有着更多尊重，并产生浓烈的热爱之情，从而能够积极投入其中。长此以往，学生就会形成良好的个人习惯，即便没有任何人要求，也会自主投入其中。
二、提升学生的综合素养
在“四育”之中，劳动教育一直都是非常重要的基础内容。通过劳动，不仅能够增长智慧和树立良好道德观，而且还能起到强身健体的效果，对学生的综合素养增强有着诸多益处。
三、激发学生潜在的创造精神
通过开展劳动教育，一方面能够让学生形成自立自强的基本理念，还能让其在实践过程中不断学习，通过思想和行动的全面碰撞，懂得如何应用自己掌握的知识处理问题，久而久之，创新意识和能力都会有所提高。
小学劳动教育的实施路径
 

坚持“五个”融入  提升德育实效
□ 山东省东营市胜利第五十五中学    韩向东    孙振理
教育的本真在于“立德树人、教书育人”。认真落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，让“社会主义核心价值观润泽学生心灵，指导学生行动”是学校德育的首要任务。近年来，山东省东营市胜利第五十五中学结合《中小学德育工作指南》，从五个方面入手，将社会主义核心价值观有机“融入”学校德育工作，取得了实效。
一、融入制度建设，落实“立德树人”长效机制
学校实行德育工作责任制，成立了由校长任组长的德育工作领导机构，把德育工作列入学校的三年规划中，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。同时，学校结合工作需要，本着以学生为本，促进学生发展的原则，新修订了一系列评价办法，将爱国、守法、敬业、友善等体现社会主义核心价值观的内容融入其中，加强监督考核，保证了立德树人的制度化、长效化。
二、融入学校文化建设，推进文化育人
结合师德建设，学校采取签订师德承诺书、组织师德教育报告会、开展普法教育、表彰奖励等措施，引导教师爱岗敬业；推进民主治校，学校重大决策的出台必须经过教职工广泛讨论，教代会审议通过，增强了教职工的主人翁意识和民主意识；注重团队文化建设，“一家有事大家帮，一人参赛众人助”，已经成为教师团队文化的主旋律。

教育心理学在班主任工作中的运用
□ 湖北省丹江口市思源实验学校   丁建新    □ 湖北省丹江口市徐家沟小学    张国睿
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，一个优秀的班主任如果能够灵活运用心理效应教育引导学生，在班级管理工作中可以取得事半功倍的效果。
一、借助“光环效应”，凝聚班级力量
一个班主任，不论年龄大小、资历深浅、学历高低，在学生面前都会罩上一层光环。班主任应充分利用学生对光环产生的敬畏感、信赖感和服从感，搞好班主任工作。
班主任的光环既体现在人格魅力上，也体现在与家长沟通的艺术性上，学会有效的沟通，可以让家长感受到你对他的孩子很关心、很在意，从而接受你的建议，配合你的工作。
二、领悟“置换效应”，掌握工作的主动性
一个人的思想感情喜好憎恶，有时尽管不直接表露，但仍会通过间接形式表现出来，心理学谓之“置换”。  
班主任懂得了置换原理，就可以通过观其言，察其行，从学生置换的言行中，洞察其内心的变化。如其生突然不交作业，上课不专心，应考虑到该生学习有困难或对教师有意见；

小学一年级新生行为习惯培养的四大关键点
□ 山东省淄博市张店区新华学校    陈琴琴
美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯是可以决定一个人的命运的。小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯，尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以便为后继学习打好基础。
一、以身作则，感染小学生的集体卫生习惯
一年级小学生刚踏进校门，由于环境的不同、个性不同、生活习惯的不同，个体差异性也就较大。我每天走进教室总会发现地上有不少丢弃物，看到后我总是发现一块就弯下腰捡一块，并把这些丢弃物放进自己早已准备好的塑料袋里，下课后丢入垃圾箱。时间长了，教室里的丢弃物逐渐少了，即使有几块，也有很多同学效仿我的做法把丢弃物捡起来放到垃圾箱里，我们教室里的卫生就这样搞好了。凡要求学生做到的，自己首先要做到，榜样的力量是无穷的。

为学生的一生幸福奠基
□ 江苏省响水县第二中学    殷作富    潘新春
教育不是灌输知识，而是点燃学生心中的火焰。要点燃这团火，依靠的是以立德树人为根本任务，促进学生全面发展。近年来，江苏省响水县第二中学始终坚持“依法治校，以德立校，质量兴校，特色强校”的办学思路，以教师专业发展为本，以新课程改革为聚焦，以培养学生良好习惯为抓手，以塑造学生健全人格为目的，为学生一生的幸福奠基。
坚持以教师为本 提高教师专业水平
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校切实加强教师队伍建设，组织教师积极参与课题研究和试验，撰写学术论文，提高他们教育教学理论层次和专业水平。组织中青年老师参加各级各类教学竞赛，提高他们教学业务能力。认真组织老师参加教育部“一师一优课”活动，积极组织和市内外、县内外兄弟学校的同科异构活动，主动与国际友好学校，如苏曼等国际培训机构联系，组织师生进行国际交流学习。近年来，学校发表和获奖论文220多篇，参与省市课题7个，40多名老师在市县教学竞赛中获奖。
坚持以德育为先 培养学生综合素质

第二版  

生活是写作的源泉   阅读是写作的关键
□ 山东省枣庄市峄城区古邵镇中心小学    李珊珊
写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效。很多家长往往不知道该如何指导自己的孩子，部分家长以为指导孩子写作，是学校老师的责任，或以为将孩子送到作文班，一切问题即可解决，自己也尽到了责任。事实上，在日常生活中，家长可随时指导孩子。今天我们要讨论的话题是学写作文的途径，其实光靠几个死板的方法，不多看些课外书是写不好作文的，学写作跟学任何一门技术一样，都要下功夫。
一、生活是写作的源泉
小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料就在我们生活中。我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事，这些就是写作最好的材料，如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。
法国雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺少发现。” “多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的眼力。要写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言来表现美。”

谈品格教育的实施途径及策略
—— 以坚毅品格教育为例
□ 四川省成都外国语学校     王  波
品格教育是学校教育中非常重要的一环，可以说“没有品格，教育只完成了一半”。成都外国语学校根据校情实际和学段学生特点，在初三年级中提出包括“坚毅”在内的品格培育校本课程。我们主要从以下几个方面对学生进行“坚毅”的品格培育。
一、教育者加强学习，提升教育理解力
成都外国语学校主要采取“请进来，走出去，合作学习，共同进步”的方式，提升教育者自身的教育理解力。一方面，学校要求年级老师们积极主动参加以市级、区级为单位的品格教育培训活动和经验交流分享会，提高学校德育干部和一线教师的品格教育意识，着力提升骨干教师品格教育理解力。另一方面，学校成立品格教育成长共同体、研究小组和名班主任工作室，强化校内外互助学习，加强机制建设，定期组织品格教育专题教研活动，不断总结经验、分享心得，提升品格教育理解力。
二、做好学科融合，有效实现课程育人
贯彻落实“‘教书’”是手段，‘育人’是目的”的工作方针，培养学生“学会求知，学会做人”，千方百计在学科中渗透德育工作。例如物理教学中结合牛顿定律、电磁感应等学科知识讲解，突出科学家研究过程中所表现出的探索精神和坚强意志，悄然中对学生进行坚毅品格培育。

班主任如何开展好班队活动
□ 内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗锦山第三小学    魏靖宇
班队活动是联系学生与班集体、学生与学生之间的桥梁，它能促进班集体的成熟，增强集体的凝聚力，使学生感到集体力量。活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班主任工作的核心内容。而经过精心设计与组织的班队活动是开发班级成员身心素质潜能的时空条件，是班集体形成和发展的整合因素。如何在新课程背景下，使每一次班队活动的开展都能贴近少年儿童，充满生机和活力，又能充分挖掘和利用活动的教育作用，形成一种促进学生和谐发展的动力，是每个教育工作者必须认真面对和思考的问题。
一、新实活——在时代气息中开展活动
为了增加活动的实效性，活动的开展必须灵活而又多样。那么班主任如何来精心设计和组织一个个成功的班队活动呢？我总结的要诀是“实、新、活”。
所谓实，是指班队活动要扎实、实在，不摆花架子，切忌华而不实。不搞形式主义班队活动、不拟“大”而“空”的主题词、不搞不符合学生特点的活动。所谓“新”，就是设计组织的班队活动要新颖。班队活动要引进时代的活水，选择有时代感的主题，从时事中抓题材，从生产、科技发展中抓题材，从身边的新鲜事中抓题材。所谓“活”，是指设计组织的班队活动要活泼、生动、富有情趣。

努力提高城区幼儿园保教质量初探
□ 湖北省蕲春县第二幼儿园    王金安
在国内幼儿教育中，保教结合是各幼儿园坚持的一项重要原则。在时代变化下，社会进步使得幼儿教育要接受更为严格的考验。在新时期，幼儿的知识面更宽，其求知欲也更强，幼儿的好动、聪明及不喜束缚等特征也更为明显。所以，对传统保教观念的转变，对保教质量提升的重视，应得到各个幼儿园的充分重视。
一、为幼儿营造有利的成长环境
在幼儿园内，环境营造要重视幼儿的主体性，幼儿园可鼓励幼儿亲身实践，亲自动脑和构思设计。师生共同合作的手工制作也能促使幼儿在主动投入中，获得成功的体验和喜悦，提高其实践动手能力。而在幼儿园环境创设中，幼师并非唯一参与者，幼师应对幼儿大胆鼓励，在保障安全的前提下，使其在主动发挥时，实现思维大脑的开动，对其不同操作能力进行锻炼，为其想法提供付诸实践的机会。在本环节中，既是对幼儿脑力开发的环节，也是师生共同沟通的过程，幼师应对幼儿创设及想法多加肯定和鼓励，使其体验喜悦、感知美好，健康成长。

偏远山区小学德育工作初探
□ 湖北省蕲春县檀林镇中心小学    祝  茹
小学阶段作为学生成长的关键，他们在该时期的思想观念以及行为意识，会对自身的未来发展造成影响。对于偏远山区的小学而言，难免与城市和乡镇地区的学校教育存在差异，直到今天，这仍旧是当下教育者重点关注的问题。加强对山区小学学生德育工作的研究分析，要从更为全面的角度去探讨，也要为山区小学生尽可能地打造更和谐友好的学习环境，促进他们自身综合素养的提升，从而实现德育工作的教育目的。
一、改善教育观念，重视山区小学德育工作内容
在我国大部分山区小学，一些家长为了更好的工作收入远离家乡，使得小学生自身思想观念的提高和德育能力的改善都只能够通过学校来实现。作为小学生接触知识和提高自己的主要场所，学校必须紧跟素质教育的发展步伐，及时改善教育观念，认识到德育工作对于小学生健康成长的重要性。在此基础上，要为山区小学生们构建更和谐友好的学习环境，当地的教育部门也必须要加大对山区小学德育工作的重视程度，要遵循新时代发展的人才需求，契合新课程改革与素质教育的标准，将更多新型的知识内容引入山区小学校中。

对小学班主任工作的思考
□ 山东省枣庄市山亭区山城街道办事处刘庄小学    王  玲
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我觉得既能使学生的行为习惯受到严格约束，又能使其在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，才是至关重要的。
调动学生的积极性
一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。三是要求全班同学参加日常管理，形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人，凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

第三版 

关于小学英语教学的感悟
□  山东省枣庄市第十一中学    张  静
新课程标准规定了小学英语的学习方式基本以活动为主，强调在活动中感知、体验。学习的基本形式是模仿，让学生愉快地在英语环境之中自然地、不知不觉地吸收和操练，增强语感，不断提高英语听、说、读、写和用的能力。按照这一规定，小学英语教师要改变传统的教学方式，不断研究新的教学方法，给学生创造一种温馨、和谐的学习环境，让学生在轻松愉快的学习气氛中掌握新的学习方法，以适应时代发展的需要。
一、小学英语教学的方法
直接法，即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。

中小学音乐教学德育渗透初探
□ 湖北省蕲春县思源实验学校    徐  婧
中小学音乐学科，在各学科中具有一定的特殊性。音乐的内容是多样化的，包括乐曲以及歌词，在这些内容中，情感成分的重要性不可忽视，通过体会音乐乐曲中的情感，学生的感受将会得到激发，道德认知会发生变化。中小学音乐教师需要对此有所重视，针对于此展开教学研究的工作。
一、音乐教师要对中小学德育体系进行研究
中小学教师在职业能力的培养中，对德育相关的内容会有所了解。然而，作为音乐教师，通常更为重视专业的音乐知识以及音乐技能，教师对中小学的德育体系并没有系统地认识。
为此，可以要求教师根据自我对中小学德育体系的认识水平，自行学习与完善。例如，可以将对应教学阶段学生的德育教材进行阅读与研究，了解在这一阶段学生主要的道德发展目标。同时，音乐教师可以应用教学研讨会议的形式，邀请学校中的思想品德教师共同参与，结合音乐的课本就德育与音乐课程的结合展开探讨。通过这种方式，中小学的音乐教师不仅能够了解到中小学德育体系，也能够对德育与音乐课程的结合有着更为深刻的认识，为教学中德育的渗透做好准备。

用教育浸润生命
—— 以中学班级文化建设发掘生命教育的价值
□ 浙江省绍兴市柯桥区钱清中学    陶坚恩
核心素养下的中学教育是以人为本的教育、注重生命的教育。然而，受社会转型时期实用主义与功利主义等思潮的影响，中学教育也在一定程度上出现过分追求工具理性但忽视生命感性的现象。为此，德育工作者要树立生命教育意识，以班级文化建设为着力点，让中学教育回归人的本身，引导学生正确认识生命，感悟生命的价值，为自身全面发展打下生命基础。
一、中学班级文化蕴涵的生命教育价值
“桃李不言，下自成蹊。”中学班级文化对教育学生具有潜移默化、润物无声的作用。作为班主任而言，要积极利用好这一隐形的教育资源，营造积极向上的健康文化氛围，从中发掘生命教育的价值。
首先，健康浓厚的班级文化能够引领学生的生命感悟。以蕴含着生命气息的班风、学风为引领，通过班级社团活动、制度建设、场景布置等载体，能够有效地引导学生了解生命、认识生命，在学习和生活引发中学生对生命的思考、反思、感悟，从而预防和减少中学生的逆反情绪，克服负面的心理障碍，帮助其树立正确的生命价值观念。

读写结合,提高学生的写作能力
□ 陕西省渭城区果子市小学    蒙苏红
叶圣陶先生说过“教材无非是个例子” ，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧，读写要有机结合。在近几年的教学中，我不断地研究摸索，深深地感悟到，读写结合是提高学生语文阅读能力和写作能力的有效途径，怎样才能充分利用语文教材，在阅读教学中进行有效读写结合训练，切实提高学生语文阅读能力和写作能力呢？我谈谈自己的几点做法。
一、融入情感，才可能会更有可写之处，更有可看之处
巴金曾说：“我会写作，不是因为我有才华，而是因为我更有感情。”阅读时孩子们融入了情感，在脑海里产生了作品中所描写的景象，就会产生不同的阅读体会、感受，再把阅读的体会感受迁移到自己的作文中，产生了写作的情感，这样的作文才会别具匠心，独树一帜。
前几天我们刚学习了琦君的《桂花雨》，我就以此为例：琦君女士描写到，“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这时我就引导孩子们在想象中朗读：你就是小琦君，桂花雨落在身上有什么感觉？桂花雨还会落在哪里？什么景象？你仿佛看到什么样的画面？带着这些问题有感情地朗读，可以忘情地“喊”出来。

与学生脉搏一起律动，走出德育实践“新路子”
□ 重庆市巴蜀小学校    潘  南    李明静
巴蜀小学校遵循“与学生脉搏一起律动”的办学理念，顺应新时代发展需求、根据学生身心发展规律，解决学生成长过程中困惑和问题，建立学校、家庭、社会三位一体的支持体系，发挥各自的作用，更好地促进学生成长。
一、建立“育人共同体”
1. 打造分年级管理的德育工作新模式。
完善德育工作管理机制，由德育副校长总负责，联动德育主任、团干部、少先队，形成了横向上各部门的密切配合；分年级管理，纵向上班主任共同承担，确保目标清晰、责任明确、监督到位。
2. 注入“ X”导师专业引领的力量。
德育是有温度的，需要心灵唤醒心灵，情感触动情感。孩子在疫情期间居家学习，需要打造一个适宜的“学习场”，在这个学习场里有时刻陪伴的父母，有隔着屏幕在云端相聚的老师、同学，更有疫情期间逆行而上的白衣天使、走遍千家万户的社区工作者，他们都是巴蜀公开课里孩子们的“X”导师。他们是孩子们健康学习生活的参与者、助力者，是结成了基于互联网学习生态的学习共同体，帮助巴蜀孩童实现自我规划，自主学习，自律管理，自在家庭，自信成长。

以父母的智慧之爱促家校合作
□ 湖北省蕲春县第二实验小学    周  佩
现今大多数家庭都是独生子女，父母在教育孩子的过程中都比较溺爱，在教育孩子这件事上没有经验，也不知道怎么样来处理在家庭中与孩子的相处方式。一部分家长过于严厉忽视了孩子的感受，另一部分家长过于在意孩子的想法，过分的宠溺，这些对孩子的身心健康发展都是不利的。教育工作者要让家长明白智慧之爱才是最正确的家庭教育和亲子最恰当的相处方式，从而促进家长和学校爱的教育相融合，让孩子的成长更加顺利。
父母的智慧之爱应该是什么样的呢？父母在教育中，应该表现的洒脱自然、得体恰当，让孩子有种如沐春风的感觉。很多家长在平常的生活中总是觉得自己给予孩子的都是好的，都是自己对孩子的爱，但是这种爱是没有尊重的，没有考虑到孩子的感受，最终甚至会对孩子造成无法挽回的伤害。父母智慧之爱的核心就是尊重生命，家长需要明白，一味的放纵并不是真的尊重孩子，家长要用自己的智慧去分辨哪些需求是合理的，哪些是不合理，进而帮助孩子健康成长。

第四版

做孩子们最贴心的“导航APP”
□  湖北省宜昌市外国语小学（东湖校区）    杨  容
21世纪是科学飞速发展的世纪，我们的教育随着时代的巨变而努力找寻着自己的方向与坐标。我们教育工作者是世界发展的“加油工”，每一位孩子都是这个时代前进的“战车”，学校就是孩子们的加油站。2020新冠疫情加速了时代变革的步伐，已经把我们推到飞速前进的“快车道”，全体教育者唯有更新理念，适应我们这个伟大的时代，做一个带领学生不断前进的功能强大的“导航APP”，引导每个学生长成最美好的样子，成为祖国需要的建设者与接班人。
自驾游是当今时下最自由自在的旅行方式，哪怕自己最不熟悉的路况，只要打开我们的车载导航系统，它就会用风趣幽默、时尚流行的语音提示着我们要去的道路方向，即便不小心走错了路，导航系统也会不厌其烦地为我们重新规划新的路线，语气亲切，态度温和，仿佛一位热情而贴心的朋友，给我们安全和温暖，对此我们往往会发自真心的感慨：多么精致、多么贴心的服务啊！
如果我们的学校教育也能像车载导航系统一样，为孩子们在成长的道路上提供量身定制式的个性服务，将每个孩子培育成他（她）自己、家长和国家所希望的那个最美好、最幸福的样子，那将会是一种多么奇妙的体验呀！

实施幼儿红色体育游戏的策略
□ 湖北省蕲春县幼儿园    江海霞
对幼儿而言，体育游戏对他们的吸引力较大，更多幼儿对体育游戏的参与兴趣浓厚，这一现状，为红色体育游戏的实施打下了一定基础。而在幼儿教育的进步下，幼儿德育也成为了幼儿教育的重点，体育游戏和红色教育的结合，能引导幼儿学习历史，了解祖国变化，在游戏娱乐、强身健体中实现爱国思想的培养，对幼儿教育而言，这一教学方式十分有益。
一、在红色纪念日组织红色体育游戏
红色纪念日即十一国庆、八一建军等节日，对幼儿而言，他们出生于新世纪中，对国家历史、战争的了解十分有限，而红色纪念日，是整体国民均共同关注的特殊日期，其红色教育意义丰富，利用红色纪念日为游戏开发出发点，更能让红色体育游戏凸显价值。
例如在十一国庆前，为庆祝这一重要节日，我带领幼儿进行了红色体育游戏。在本次游戏中，我将九一八事变、卢沟桥事变、开国大典等重要事件设计进了游戏活动中，幼儿在游戏参与中，要通过不同步骤和环节，最终站在“开国大典”的区域内，将小红旗插在“大公鸡”上。这一游戏基本展示了我国从抗战初期到新中国成立的重要节点，幼儿经过游戏，也对国庆节有了更深的认识，了解了新中国成立的不易，培养了爱国精神，并锻炼了身体。

阅读教学的“三自”教学法
□ 山东省枣庄市山亭区西集镇中心小学    张历后
学生是教学活动的主体，必须充分发挥学生的主体作用，围绕“自”字做文章，大力挖掘学生的自学潜能。基于以上认识，根据学生独立学习获取知识的一般规律，我们把一个相对完整的阅读教学过程分成设疑、解答、测试三个基本步骤，为阅读教学设计了“自我质疑——自我解答——自我测试”的“三自”教学法。“三自”教学法每一个步骤的实施和完成都充分体现学生在教学中的主体性，既以发挥、利用其自学能力为依靠，又以发展、强化其自学能力为目的。
一、自我质疑
自我质疑的基础是发现问题。在自我质疑这一步骤，教师要指导学生完成并处理好以下几个环节：
1. 阅读课文。教师要向学生介绍常用的阅读方法，并在阅读的范围和深度上提出明确的要求。一般地，我们要求学生首先要“通读”课文及其一切助读性文字，如提示、注释等，特别要强调的是“教学重点”一定要仔细阅读并熟记于心，要在获得对全文的总体印象并明确学习重点的前提下再去钻研课文，直至把课文“读通”。要求并指导学生使用工具书，圈点勾画在课文上做读书笔记，自觉的学习、吸收课文中的有关知识。

“德育雨露”滋润学生心田
□  江苏省阜宁县羊寨初级中学    曹  永    姜国华
金秋十月，丹桂飘香。走进江苏省阜宁县羊寨初级中学校园，映入眼帘的是学校校风“崇德、勤学、求实、创新”八个字。近年来，学校确立“教品至真”的校训，践行“质量立校，彰显特色”的办学理念。在全面推进实施素质教育的过程中，率先树立“德育为先”教育理念 ，通过一种“春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能，如今，德育工作已经成为学校教育的亮丽品牌。
以环境育人，净化学生心灵
优化育人环境，陶冶学生情操。学校不仅是学生的求知场所，更是陶冶情操、培养良好行为习惯、形成良好道德品质的园地。      
一、打造人文环境
人文环境对学生是无声的教育，它与有声的教育相配合，相得益彰。人文环境的打造，首先要重师德，教师要率先垂范。“以身作则，为人表率”是教师加强学生思想政治教育的最佳方式。为此，教师在学生面前，必须以身示范，言行一致，在学生心中树立一座美好的丰碑，打下深深的烙印，成为学生崇拜的偶像。凡要学生做到的自己先做到，凡在课堂上讲的，一定要身体力行，只有这样，教师本身的道德品质，才能使在课堂上灌输的思想政治教育转化为学生的实际行动。