第202022期     2020年7月30日

第一版  

传统文化中的育人智慧
□ 海南省万宁市民族中学    张国铭
随着我国综合实力的不断提高，整体上的文化自信得到了提升，在目前的文化研究中，人们对传统文化的研究更为集中。传统文化中，对人才的教育与培养极为重视，如，我国传统文化是以儒家文化为代表的，儒家文化重视移风易俗、人才培养等与教育、教化相关的社会事务。因此，在学校教育中，教育工作者需要充分对我国的传统文化进行研究，汲取其中的育人智慧，应用于工作实践。
一、教师展开对传统文化的学习与研究
对传统文化的学习与研究，要在教师的行为中有所体现。教师可以根据不同的教学需求，展开相应的文化研究，对于传统文化中可以与学生教育需求融合的部分进行提取。
例如，在高中阶段教学中，各个学校都重视对校本课的建设，校本课就可以围绕着传统文化展开。教师需要围绕着校本课的建设需求，展开相应的传统文化研究。对于高中阶段的学生来说，在教育与文化的渗透中，需要选择具有一定深度以及实践性的传统文化内容，如，教师可以选择《四书章句集注》进行阅读研究，其中《大学》一篇的内容，正适合于应用在学生的教育中。

教育最重要的是教会学生做人
□ 山东省枣庄市峄城区荀子学校    于  舰
现在的学生大多是独生子女，有一个温暖舒适的家庭环境，成长过程也比较顺利，因而他们缺乏艰苦环境的磨炼，承受挫折的能力往往较低，道德意志较为薄弱。因此，教师在传授文化知识的同时，要加强对他们的品德教育，让他们做道德品质高尚的人。
道德品质就是人们所说的品德和德性，它既体现了一个人的道德实践能力，又体现了一个人的道德觉悟。老师爱护学生，学生尊敬老师，同学之间互相团结、互相帮助，这是学校的规范和准则。实际上道德也就从这里产生，而我们教师就要从这一点一滴、一言一行中开始对学生进行品德教育。
中学是学生人生旅途的一个新起点。人们常说，“小学生有娃娃气，中学生就懂事了”，这实际上就说明了中学生对一些问题有了自己的看法，开始独立思考生活了。这个阶段学习的好坏直接影响他们以后的发展，同时，这个阶段道德品质的好坏也将直接影响他们以后做一个什么样的人。

让品德教育回归生活
□ 山西省太原市阳曲县首邑学校    李  凯
教育家陶行知先生曾说过，“生活即教育”“教学做合一”“为生活而教育”。他认为，教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。经过几年的探索，我根据课程标准的要求，以塑造学生优良品德为核心，运用教材引导学生打开生活之门，让学生立足生活、贴近生活、走进生活，在熟悉的生活环境中去感悟真善美，识别假恶丑。
用生活中的优秀人物去感染学生
贴近学生生活中的优秀人物、优秀事迹有很多，这些人物和事迹更能拨动学生的心弦。比如在这次抗击疫情过程中有许许多多感动人的英雄和事迹，这些事迹就发生在现实生活中，就发生在我们身边，所以更能触动、感化学生。大年三十，有多少医护人员“舍小家，为国家”义无反顾奔向武汉；漫漫黑夜，有多少基层干部、社区工作人员仍坚守在工作岗位；风雪之中，有多少民警值守在交通路口，守护一方平安；疾驰的列车上，装载着一箱箱的医疗用品、果蔬粮油，它们寄托着党中央的关怀、全国人民的爱，奔向湖北，奔向武汉。城市的万家灯火，安静祥和，这背后，饱含着多少人的默默付出、无私奉献……我们要讲好抗“疫”故事，把思政教育同“疫情防控”相结合，通过一个个具体鲜活的案例，让学生深切感受到社会主义制度的巨大优越性；感受到中华民族在危难时刻的众志成城、万众一心；感受到做为一名中国人的骄傲和自豪。

走出赏识教育误区的对策
□ 山东省淄博高新区实验小学    吴  霞
众所周知，合理、真诚的夸赞，是孩子积极成长的催化剂，让孩子更乐于接受挑战，更容易从内心迸发出能量。但与此同时，也会有很多家长老师开始出现频繁性、长久性的过度赞美，仿佛不赏识就不符合教育新理念，就违背教学原则。我认为，我们在认同“赏识教育”理念和教学实践的同时，也要认识到“赏识教育”过度使用的弊端。
一、目前赏识教育的四大误区
学生需要赞扬赏识，尊重保护学生自尊心是现代教育理论一个重要原则。但是，我认为当前赏识教育存在以下四个误区：
误区一，认为赏识教育是“万能教育”。随着赏识教育的深入推进，越来越激发学生的自信和干劲，但容易让老师陷入赏识教育是“万能教育”的误区。诚然，赏识宽容学生是必要的，但放弃严格要求，放弃纪律，会助长学生不守规则的行为，因此适当批评是必要的。
误区二，认为赏识教育“囊括一切”。是否所有的孩子都适合赏识教育？孩子们来自不同的家庭，不同生活背景，看人看事、待人接物的态度也各有不同，老师面对的是一个个独立的、有思维有判断力的个体，教育的有效方法也不尽相同。

小学德育管理工作途径的多样化探讨
□ 山西省晋城市沁水县固县乡中心学校    陈  慧
德育是保障学生身心健康成长的关键，因此，在小学阶段开展德育工作势在必行。但在实际的德育管理工作中，却常常存在工作理念落后、工作模式单一等问题，影响了德育工作的有效性。对此在开展德育管理工作时，需要在途径和方法上积极进行创新，开展多样化的工作途径，加强学校、家庭、社会之间的联系，构建良好的德育氛围，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生今后的发展奠定良好的基础。
一、当前小学德育管理工作现状
（一）学校的重视程度较低。
在当前德育管理工作中，常常存在着教师和学生家长忽视德育的问题，他们常常重视对学生开展智育，关心学生的学习成绩，却导致学生缺乏良好的品德教育，影响了学生的健康成长。此外，还有部分学校虽然响应新课改的号召，积极地开展德育工作，但也只是流于形式，并没有深入地进行研究，缺乏合理的德育手段，过于注重知识的传授，并没有开展实践活动，从而影响了德育的效果。即便是开展实践活动也常常草草了事，学生缺乏深入的体验，从而影响了德育的有效性。

第二版  

如何培养小学生良好的信息素养
□  山东省枣庄市峄城区古邵镇中心小学    田  娜
一、激发学生兴趣，使学生乐于学习
小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好，学生在游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法，于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、展示学生作品，体验成功
具体作法是：对于低年级的学生，将他们输入字母速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级网页上进行公布，既让学生体验到学习的收获，又记载了学生学习进步的过程，更重要的是激起学生不断地超越自己取得新的进步，激起他们的学习兴趣。

请原谅我，孩子……
□ 山东省济宁市邹城鲍店煤矿学校    孔云霞
爱是教育的前提。老师对学生的爱，除了真诚地关心爱护以外，给学生及时的表扬，恰当的批评，公正客观地处理每一件事情，公平地对待每一位学生也显得十分重要。然而在实际工作中，哪怕老师一次小小的失误，都可能给孩子造成意想不到的伤害，甚至会使孩子产生对抗情绪。但“人非圣贤，孰能无过”，老师又该怎样面对失误呢？
今天下午有一节活动课，我踏着清脆的上课铃声，刚出办公室便看到同学们三五成群、有说有笑地走向操场，去参加自己喜爱的课外活动。
往前没走几步，我忽然看见教室的西窗台旁边有人小心翼翼地探出了头，正朝办公室方向张望，发现我走过去，便“嗖”的把头缩了回去。又是他——刘顺，小小年纪就挺上了个“将军肚”，平时懒懒散散，好惹事生非，常与老师顶嘴，作业很少能按时完成，课外活动爱“溜边儿”。他不参加课外活动，不是又冒什么“坏点子”吧？我装作若无其事的样子径直往前走，心里暗想：“今天非抓你个典型，教训教训你，给你上一课不可！”

浅议单亲家庭孩子的教育
□ 广东省深圳市南山区丽湖学校    刘春艳
单亲家庭是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其他原因而缺少配偶一方的家庭。因为离婚率的增加造成的单亲家庭是近年来的主要原因，少量的是父亲或母亲故去。离异家庭，按照民政部统计，近5年每年有380万以上，那就意味着离异家庭的孩子也越来越多。他们往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的难度相对较大，但就教育意义而言是可想而知的。
从教育的角度看，良好的教育会给这些生活在特殊环境的孩子以良好的引导，否则容易产生性格方面的缺陷，甚至成为“双学困生”。“单亲家庭的学生越来越不好教”，这是越来越多教师发出的感叹，单亲家庭学生的教育问题也日渐成为一个重要的问题，引起人们的普遍关注。
苏霍姆林斯基曾经说过：“在学校里对学生的教育应当是最主要的东西，也就是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作，教师的使命就在于她要跟每一个少年和青年一起构筑起他的精神生活的大厦。”对于孩子来说，父母离异带来的创伤仅次于死亡（心理学家李•索克语），这种心理伤害甚至会影响一生，心理阴影很难抹去。更有甚者，危及生命的事时有发生（自杀和他杀）。

提升小学师生信息素养推动数学教学信息化发展
□ 湖北省黄冈市蕲春县漕河镇芝麻山小学    汪俞贤
在新时期的教育发展进程中，我国小学教育教学逐步朝着信息化的方向发展，特别是小学数学教学，需要增强数学教师和学生的信息素养，才能在信息化的教育发展中优化实际的小学数学课堂。本文简要阐述了信息化教育背景下提升师生信息素养的优势及存在的问题，并积极探索小学师生信息素养提升的具体措施，共同推动小学数学教学的信息化发展进程。
现在教育引入信息化技术给教学带来多种便利的同时，也给师生带来了诸多不便。所以说，对师生信息素养的培育是必要的，只有师生具备一定的信息素养，才能够在信息化的数学课堂上畅所欲言，满足其自身的实际需要。
一、教育信息化背景下提升师生信息素养的优势
（一）提升数学教学效果。
信息技术在小学数学教学进程中引用的最大优势就是能够用鲜活的视频或画面增加学生对数学基础知识的学习兴趣，调节整个数学课堂的氛围，促使原本单一死板的数学课堂富有生趣，从而让学生在与老师的交流过程中强化其自身的学习效果。小学数学老师还可以借助信息技术拓展学生的学习眼界，逐步增强数学教学效果。

春雨无声润桃李 蜡炬成灰照青衿
□ 河南省淅川县盛湾镇镇直中心小学    杨清波
“我是一棵小草，小呀么小草，在阳光沐浴下，成长和欢笑……”这是我们盛湾镇小的校歌，也是我人生的写照。我叫杨清波，2001年师范毕业，直到2010年，经过漫长的等待，终于得到通知——到盛湾镇小报到。这份职业来得坎坷，但丝毫不影响我的工作热情，至今，我已兢兢业业工作九年有余了。这些年里，我不辱使命，默默地为着山村教育奉献自己的光和热。我曾暗暗发誓：用我的爱为山村的孩子们托起一片蓝天！
爱在德育中
教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生；以一颗真诚的爱心，滋润着每个孩子的心田。我经常对自己说的一句话就是：“没有爱心的教育不是成功的教育。”我对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我校全部是农村子女，家长外出打工的居多，根本没时间管孩子的学习和生活，因此，很多学生生活邋遢、学习散漫。于是，我就利用课间关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。

让幼儿在快乐运动中健康成长
□ 山东省枣庄市峄城区底阁镇中心幼儿园    朱井香
随着教育改革的深入，幼儿教育为人的终身发展做准备的理念已经确立。如何使幼儿乐学、会学已成为幼儿教育追求的目标，各领域的教育也随之发生了重心的转移。如今，在健康教育领域，体育活动的重心已从机械单纯的幼儿训练活动的转向使幼儿喜欢并能积极参加的体育活动。如何让幼儿在体育活动中获得健康的同时得到快乐，已经成为幼儿健康教育中不可忽视的课题。在中班一学年的教育活动中，我在“幼儿运动游戏与主题活动的整合”研究中，对我班幼儿进行了“快乐运动、健康成长”的有益尝试，注重幼儿体育活动的趣味性，使幼儿在快乐运动中掌握技能和锻炼身体，获得身心的愉悦，以促进幼儿健康自信的成长。那么如何在实践中实现“快乐运动”呢?我认为需要做到以下几点:
一、为幼儿提供有“魔力”的材料，引导其积极参加体育活动，体验活动的快乐
幼儿的注意力容易被生动、形象的事物所吸引，在体育活动中，有趣的材料会激发幼儿活动的热情和积极性。怎样知道孩子喜欢什么材料呢？这需要教师的细心观察和发现。

第三版  

小学生语文课外阅读指导策略
□ 山东省滕州市龙泉街道董村小学    张  敏
课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。因此，教师必须把学生的课外阅读作为一项重要任务。下面我结合自己的教学实践，谈一谈小学生语文课外阅读指导策略。
一、培养学生自主阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯
俗话说:“兴趣是最好的老师。”在小学课外阅读教学中，教师要充分发挥学生的兴趣特点，想方设法激发孩子对课外阅读的热情，让他们能主动投入到课外阅读的环境中去，让学生不再对阅读课外书籍感到陌生，并把阅读当作一种习惯来培养。培养兴趣的方法有很多种，比如在班级设立课外阅读小组、让学生自己建立读书小屋。学生可以把自己喜爱的课外书籍带到学校来同大家一起分享探讨，这样孩子的课外书就可以从少变多，从单一类型变得丰富多彩，从此使他们爱上看书。

高中历史教学设计中地方史材料的运用
—— 以近代昆明发展为例
□ 云南省昆明师专附中    李宝强
家国情怀是历史学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求，也是当下提倡人文关怀、人文教育的关键。在高中历史课堂借助云南乡土教材强化学生的家国情怀与意识，是历史教育的重要环节。
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力、方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。家国情怀是历史学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求，也是当下提倡人文关怀、人文教育的关键。苏霍姆林斯基曾说：“学生爱祖国的情感，是从爱家庭、爱学校、爱故乡、爱集体农庄、爱工厂、爱祖国的语言开始的。”
云南地处西南边陲，近代化的起步虽晚，但是每一次变革都颇具影响。从清末新政到自辟商埠到滇越铁路的开通，昆明近代化的过程是一个曲折漫长的艰难历程，同时这些变革带来的经济结构的新变化以及新的政治力量、新思想、新碰撞，都加快了云南地区的近代化前行的脚步。

浅谈初中信息技术教学
□ 山东省枣庄市第五中学    刘志国
信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。
作为一名信息技术教师，我对信息技术的教育教学有一些自己的想法，和大家分享一下。
一、保护好学生的好奇心和探索欲
教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现是不均衡的。”通过多年来的信息技术教学实践我发现，学生对计算机有强烈的好奇心和探索欲，总是愿意自己去发现问题、解决问题，不希望老师过多的干预，特别是当你给出一个明确答案的时候，恰恰是学生最不愿意接受的，就像一个小孩自己在摆弄玩具，你从他手里抢过来告诉他怎么玩，他一定会哭着抢回去。
一个教学案例，如果老师直接进行演示，学生不愿意听，甚至有部分学生宁愿关机也不愿受到老师演示操作的控制，有点逆反的心理，但是如果把任务交给学生，学生凭着好奇心和求知欲主动去学，积极性反而很高，碰到困难也会想方设法去解决，比如请教同学，或者重新观看教学视频。

花开会有时
□ 湖北省黄冈市英山县温泉小学    陈  瑶
我始终坚信，每一个孩子都是一粒花的种子，或早或晚，终有一天会破土萌发，绽放出花的绚丽。而身为园丁的我，也一直肩扛这样的自诘：为了种子的茁壮成长，我可曾静静地浇灌？真情地陪伴？耐心地守望？
初接三（1）班时，班上孩子的情况我都不了解。林夕是一个乍一眼看上去十分可爱的小姑娘。第一次见到她时，她只是好奇且呆呆地望着我。现在我还清楚地记得她当初上课时的模样，背倚着墙，头低着，嘟囔着小嘴巴，好似自言自语，两手在书本上挠来抠去，看得出，她丝毫没有在听讲。我走近她，她好像也没在意，依然一个人陶醉在她自己的世界里，我喊了她的名字，她才抬起头，瞪着大眼睛一直望着我，目光如水，那样安静，却呆滞得让人心疼。
第一次上交“写字作业”，我翻开林夕的作业本，除了封面上歪歪扭扭的姓名外，本子里几乎“一干二净”，我决定找她谈谈。

学会爱，做教育中的智者
□ 辽宁省沈阳市于洪区花城学校    薛  艳
爱是人的基本能力和基本需要，是人生第一要素，没有爱，人生的一切就都没有了根基。但爱不能涵盖一切，爱要讲方法、管理、智慧，没有了方法、管理和智慧的爱，有时候会是一把伤人的剑，在教育工作中更是如此。
赞可夫曾经说：“当教师必不可少的，甚至几乎最重要的品质，就是要热爱儿童。”我们心中要有爱，但更要明白如何去爱。在教育中，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。那么，教师要如何学会爱，做一个教育中的智者呢？
爱孩子，首先要学会尊重孩子。孩子有他们的现实世界和属于他们自己的未来，无论家长还是老师，都不能以自己价值观、人生观来衡量孩子的世界或者决定他们的选择。家长和老师的作用在于在必要的时候适时地给孩子提出合理的建议，给予孩子适度的指导。我们只有懂得尊重孩子，才能够真正地激发孩子心灵深处的巨大潜力。

科学课中的情感教学
□ 山东省枣庄市峄城区底阁镇甘沟小学    董  恒
科学课程标准明确指出：“情感态度与价值观是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标。”因此,科学课教学中应注重树立情感意识,陶冶学生爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。同时，课程标准还指出:“培养小学生的情感态度与价值观不能像传播知识一样直接‘教’给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生慢慢感受、体验与内化。”
一、以科学家的经历教育学生
众多学生的心愿是长大以后当一名科学家，结合教学实际，给学生讲述科学家的故事，了解科学家在人类文明、社会进步和科学发展中所做的贡献，对学生的发展会起到事半功倍的效果。如：在学习《认识矿物的性质》中“铅的用途—制作含铅的防护服”时，可以结合现实生活中抗击“非典”的具体实例，使学生了解众多奋战在抗非第一线的工作者们是怎样努力创造新型防护服的。同时，使学生体验到科学来不得半点马虎，培养学生踏踏实实搞科学的意志和决心。

第四版  

如何在班级管理中转化后进生
□ 山东省淄博市沂源县燕崖镇安乐小学    耿余忠
后进生作为班级的“特殊”学生，学习成绩往往不好，而且有很多不良的学习习惯，通常会严重影响班级纪律。怎样做好后进生的转化工作，是大幅度提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。教师要善于转化后进生，让他们能够在其他同学的带领和影响下，产生学习兴趣，主动进行知识学习，从而促进班级管理更上一层楼。
一、爱心感化，关心后进生
为了能够调动后进生的学习积极性，让他们的学习潜能得到充分的发挥和展示，教师在教学中要注重转化后进生，端正他们的学习态度，激发其学习兴趣。后进生因为成绩不理想，并且平时表现不佳，教师往往给他们戴上不努力、贪玩、不专心听课的帽子。一谈到他们，教师就会头疼，感觉束手无策。其实，这些学生比学习成绩好的学生更需要关心，需要教师真心地关心帮助他们。后进生心里往往认为“反正老师也不管我，我就这样‘破罐子破摔’了”，教师应将心比心，用对待优秀学生的心态去对待那些后进生，帮助他们排忧解难。只有教师真心地对待学生，学生才会把自己内心最真实的想法和教师分享；只有教师了解学生真实想法，才能找到转化他的方法。

浅议教学中教师应注意的若干问题
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学    刘昆朋
教学如同一门艺术，教学中应该注意哪些问题，才能让我们的课堂做到有的放矢，达到教学效果的最优化呢？
一、教师要熟悉教材
教材是教师完成教学工作的工具。一个好的狙击手要熟悉枪的性能，而作为一名教师也如同狙击手一样要熟悉自己所教的教材，才有可能灵活驾驭课堂。教师对教材的熟知程度包括对知识的传授、能力的培养、教学中重难点的落实以及教学中德育教育的如何渗透和对文本的解读等。教师要从大局意识去把握教材，要了解作者和编者的深层逻辑，变换自己的思维方法，形成一个良性系统，从不同角度对知识进行分散和整合，具体到要加深对整本书的认识，对单元的熟悉，对一节课或者一篇课文的熟知程度。有些工作必须做细，可以细节到我们的一个课堂的某一个环节。但是教材只是服务于教学的一种手段，把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。这就要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。

让生命教育绽放生命之光
□ 广东省佛山市顺德区乐从镇沙滘小学    欧达洪
2010年，教育部实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确提出了“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”。开展生命教育已成为国家教育发展的战略决策。 生命教育是有关生命的教育，是关于人与生活、生命与人生问题的教育。生命教育的开展是社会发展的需求，是社会文明发展的时代产物。那么我们为什么要开展生命教育呢？
一、生命教育的缺失——是导致人性冷漠的主因
回溯震惊全国的“小悦悦事件”，2011年广东2岁小悦悦不慎被面包车撞倒并两度碾压，肇事车辆逃逸，随后的车直接从她身上开过，七分钟内经过的十几个路人，都对此漠视。生命教育的缺失，导致人们在脆弱的生命面前表现出人性的冷漠。
在全民齐心抗击新冠疫情时，校少先队开展了“全民战‘役’守护家园——红领巾在行动”活动。低年级学生画一幅画，中年级学生写一封信，高年级学生做一份疫情防控手抄报，抗击疫情人人有责，学子们可以用自己的方式为抗击疫情呐喊，共同守护家园。

守住三“道”   家庭兴旺
□ 山西省朔州市朔城区第九小学校    张云玲
大家都知道家和才能万事兴，可是一个家如何才能和和美美，走向兴旺呢？俗话说，一个家庭，每个人的角色不同，就要遵守不同的“道”。一个家庭越来越兴旺，多半是守住了以下这三种“道”。
孝道：立家之本
百善孝为先。孝，品德之基础，道德之根本，做人之核心。古圣先贤说，父母是我们的第一大福田。父母给了我们生命，并且含辛茹苦把我们养大，此间种种付出都是我们回报再多也比不上的。正所谓“谁言寸草心，报得三春晖”，婚后的男女双方还要孝敬对方的父母。这样，我们的小家日子自然会越过越兴旺。
就拿我的亲身经历来说吧：婚后12年多，我一直跟公婆住在一堂两屋，我们四口人组成了一个快乐幸福的家庭。我每天下班一进门，热腾腾的饭菜就已经摆上了桌。吃完饭，我便主动承担洗锅刷碗收拾厨房的任务。一开始婆婆推辞说：“不用你，我也没事干。”后来拗不过我，也就罢了，甜蜜的微笑让我们彼此和气致祥。孝，不仅要从物质上奉养父母，更重要的是要从精神上关心他们，做到“事亲以得欢心为本”。

做一名快乐的班主任
□ 山东省滨州高新区中学    何翠华
学生能否在学校中健康快乐的生活学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。但优秀班主任窦桂梅老师却说：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”窦老师的话，使我的心灵受到了很大的触动： 我决心做一名快乐的班主任。在近几年的班主任作中，我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方。
一、积极接受学生的优缺点
有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极的去接受。

建立和谐的师生关系
□ 山西省汾阳市南门小学    蔡连生
教师被誉为辛勤的园丁，是阳光下最崇高的职业。在信息千变万化，社会高速发展的今天，过去传统家长式的师生光系已经不适应现在的学校教育了，老师不再是高高在上，现在的学校是和谐的校园。因此，师生关系也应建立一种和谐、平等、友好的关系。这不仅是社会发展的需要，同时也是学校教学质量提高的一种有效方法。只有老师与学生的距离拉近，走进学生的心里，消除掉师生间的隔阂，才能与学生建立平等、尊重、信任的师生关系，我们的教育教学才能够顺利有效的高质量进行。
一、展现教师自身魅力
作为一名教师要想拉近与学生的距离就要展示出自身的魅力。教师的魅力主要在课堂上，也就是上好每一节课，这就需要在教法和学法上多下功夫，使学生觉得是你带领着他们在知识的海洋里遨游，使他们享受到知识探索的乐趣。教师上课要精神饱满，面带笑容，给学生一种亲近感；课下辅导时要一视同仁，耐心分析错误的原因并及时给予鼓励，以情感人，以理服人，这样学生就会喜欢你这个人，同时也会喜欢你所教的学科。这样不仅拉近了师生关系，也提高了课堂教学质量，教师的魅力在言传身教中潜移默化地影响着学生的成长。